高中历史-近代中国经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入：《大国崛起》视频师：从刚才的视频里大家可以看到完成工业革命后的西方列强，加紧了侵略扩张的步伐，他们用武力打开了中国的大门，将其变为商品市场和原料产地。那么外国资本主义的入侵会给近代中国的经济带来什么影响，带着这样的疑问我们来学习第九课近代中国经济结构的变动新课讲授：展示课标，教师解读课标，让学生明确本节课需要探究两大问题：第一鸦片战争后中国经济结构的变动,，为什么变，怎么变的，变动产生了什么影响；第二近代民族工业是怎么回事。接着进入新课学习第一目：鸦片战争后中国经济结构的变动师：要了解鸦片战争后中国经济结构的变动，请大家回忆鸦片战争之前中国的经济是怎样的。生1：小农经济，自给自足生2：自然经济为主体，具有封闭性和落后性师：刚才几位同学都提到了中国古代最主要的经济形式是小农经济。它的主要特点是男耕女织、自给自足。那么这种经济在鸦片战争后发生了什么变化？请大家阅读材料展示材料“”生：洋棉、样布大量涌入，出现了纺织分离、耕织分离的现象，自然经济开始解体师：该同学回答的特别好，那么自然经济的解体为民族工业的产生准备了什么条件生：市场、劳动力师：大家回答的特别好，这就是近代中国经济结构变动的第一个表现：自然经济开始解体（教师板书：变动之一自然经济开始解体（原因、表现、影响））展示材料二师：根据材料二，你能提取什么信息生：大量农副产产品涌入国际市场，农产品的商品化程度提高。师：中国被迫卷入资本主义世界市场，沦为列强的商品销售市场和原料产地。这是近代中国经济的第二个表现。教师板书师：随着外国资本主义的入侵，一批外商企业出现了，展示PPT，这些企业最大的特点就是采用大机器生产。我们把使用大机器生产的企业称之为近代企业。外商企业采用了先进的生产方式，获取了巨额利润，在利润的刺激下，中国人也开始兴办自己的近代企业。而最早兴办近代企业的不是个人，而是官方。这就是洋务运动。请大家抓紧时间阅读教材的第二目，把握洋务运动兴起的背景、目的、代表人物和活动。学生自主学习，完成知识表格。教师就军事工业、民用工业的区别给学生做出解释，最后引导出军事工业、民用工业的兴办对自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济产生的影响。进而引出民族工业的产生。板书变动之三：近代企业兴起探究思考：马克思说列强入侵有时候不自觉的充当了历史进步的工具，你如何理解这句话。生：回答（略）师：列强入侵客观上带来了先进的生产方式和思想观念，推动了历史的进步第二目民族工业的兴起1.学生通过第一个知识点的学习归纳民族工业兴起的背景师：中国资本主义的产生不是自身积累的结果，而是在外在因素的刺激下产生的。因此很多条件并不成熟。如：缺乏资本原始积累，技术上依靠外过商人。政治上又受到封建政府的阻碍，缺乏政治保障。我们可以用四个字来形容“先天不足”2.展示民族工业兴起的地图，学生通过读图来了解近代民族工业兴起的时间、地点、代表企业及企业的分布。并分析近代民族工业在行业分布、地域分布上有什么特点。学生分组讨论并回答师：民族工业“先天不足、后天畸形”这也预示了民族工业发展的艰难，同时也给这个阶级的代言人民族资产阶级打上了两面性的烙印。民族工业受到封建主义、外国资本主义、官僚资本主义的压迫，所以资产阶级有革命性。而它在技术、人才、政策等方面对封建政府、外国资本主义又存在依赖，决定了这个阶级的妥协。分组讨论明朝中后期，江南地区出现了资本主义萌芽，19世纪六七十年代，我国民族资本主义产生，二者有何关联？后者是否是前者的继承发展？小结：在西方工业文明冲击下，中国沉寂近千年的经济结构发生深刻的变动，小农经济逐步解体，中国日益卷入资本主义世界市场，其给中国带来灾难与屈辱，但也有利于近代生产方式传播，中国近代化开始艰难起步，曲折发展。板书设计近代中国经济结构的变动自然经济逐渐解体中国被迫卷入资本主义世界市场，沦为列强的商品销售市场和原料产地近代企业产生近代民族工业的产生背景2.时间、地点3.特点学情分析学生为高一学习，通过必修一的学习对历史学习的方法和思维有所了解。本课内容涉及到第一单元的自然经济，涉及到初中讲到的洋务运动，学生有了一定的知识储备，对于理解本堂课的内容奠定基础。但对于民族资本主义经济、近代企业、外商经济等概念模糊不清，需要教师特别强调。程度好的学生多提问些扩展、深化的问题。程度一般的学生多鼓励，多给与回答问题的机会。效果分析整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯较好，每个人都能积极的参与到课堂中，

充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

但在史料的呈现，学生的引导，问题设计上仍有欠缺。教材分析本课是人教版高中历史必修二第二单元的第一课，是近代中国经济史的开端。主要讲述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业的产生。民族资本主义作为当时最先进的经济成分，对近代中国的政治、经济、思想文化产生了深远影响。本课共分为三目，第一目为自然经济逐渐解体，主要分析自然经济的解体为资本主义的产生准备了哪些条件。第二目洋务运动，该目在人民版教材介绍十分简单，岳麓版只介绍了军事工业和民用工业。综合考虑，本目解决的问题是洋务企业对自然经济、外国资本主义经济和民族资本主义经济分别产生了什么影响。第三目民族工业的产生重点分析背景、状况、特点。根据课标，本课可分为两个大问题，第一近代中国经济结构的变动；第二民族工业的兴起。教学重点是近代民族工业兴起的背景。难点是自然经济、洋务经济、民族资本主义经济之间的联系和区别教学课时：1课时课型：新授课当堂检测1．1873--1910年，我国农产品出口总值呈不断上升的趋势。促成这种趋势的因素不包括（）A．列强对华经济掠夺加强B．农产品商品化程度提高C．自然经济进一步发展D．世界市场最终形成2．史学家陈旭麓在《中国近代社会的新陈代谢》中提出：“就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他们的主张却历史的包含着逸出旧轨的趋向。”文中的“他们”是（）A．洋务派 B．顽固派 C．维新派D．革命派3.有人说洋务运动”有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”.这里的”柳”是指（）A.增强封建统治力量B.出现新的经济因素C.抵制外国经济侵略D.引进近代科学技术4.继昌窿缫丝厂等近代企业与洋务派创办的近代军事工业的主要区别是（）A.使用机器生产还是手工劳动B.对外国资金是否有依赖性C.工资高低是否由技术决定D.产品是否与市场发生直接联系5.中国近代资本主义（）A.是由封建社会中的资本主义萌芽发展而来的B.与明朝的手工业在行业分布上基本相同C.是在外国资本主义入侵的刺激下产生的D.从根本上破坏了封建土地所有制课后反思本课总体而言，师生互动良好，较好的完成了教学目标，但也存在众多不足：本课主要采用师生一问一答法，方式较为单调，不能充分调动学生的积极性。课件制作呆板，不够生动活泼新颖。基础内容处理过多，不敢放手给学生，替学生做了太多工作。缺乏深度、亮点和新见。就具体内容而言，鸦片战争后中国经济结构变动的前两个表现完全可以放在一起讲，没必要分开。对同一个问题提问学生过多，耽误进程《近代中国经济结构的变动》课标分析课程标准：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景课标分析：首先我们界定“近代民族工业”和“中国资本主义”都是指“民族资本主义”。以下二者都用“民族资本主义”代替。第一句话“简述鸦片战争后中国经济结构的变动”由此得出本节课第一个大问题是鸦片战争后中国经济结构发生了什么变化？为什么会变？这种变化对中国产生了什么影响；“近代民族资本主义兴起的史实”是指民族资本主义产生的背景、状况、特点。第二句话“认识近代中国民族资本主义产生的