高中历史-第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺教学设计学情分析教材分析课后反思

欧洲殖民扩张与掠夺（教学设计）【教学目标】知识与能力：了解葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段；掌握荷兰崛起的条件、区域及其手段；掌握英国崛起的方式以及影响；认识欧洲殖民扩张与掠夺带来的影响。过程与方法：通过问题探究的方法对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物；通过文字、视频资料的利用，培养学生论从史出的能力。情感态度与价值观：通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱；通过审视欧洲殖民扩张，使学生建立大历史观，学会从不同的角度来看待历史。【教学方法】1、图片导入：通过图片提出疑问，激发学生兴趣。2、创设历史情景：利用图片、文字、影视资料引导学生分析欧洲殖民扩张的相关事实。3、对比概括分析：比较荷兰与西班牙、葡萄牙崛起的不用；英国与荷兰崛起的不同。4、课堂讨论：如何审视欧洲殖民扩张。【重点、难点】重点：荷兰、英国殖民扩张的主要方式、影响。难点：辨证分析殖民扩张与掠夺的影响【教学资源】1、岳麓版实验教科书必修（Ⅱ）《经济成长历程》课本及教参，自制PPT教学课件。2、《大国崛起》相关视频。3、欧洲殖民扩张的相关图片。【板书设计】第8课欧洲殖民扩张与掠夺一、走进欧洲殖民扩张1、殖民先锋，西葡双雄（1）殖民范围（2）殖民手段（3）衰落原因2、小国大业，荷兰崛起（1）崛起原因（2）势力范围3、傲视全球，海盗英国（1）势力范围（2）崛起方式二、审视欧洲殖民扩张（1）对欧洲：推动发展（2）对亚非拉：一方面带来破坏，一方面又带来新的文明（3）对世界：推动世界市场拓展【教学设计】【导入】（ppt展示）释义（1）选用蓝色和黄色作为主题色，蓝色象征冷静、专注、理性、高贵和学术领域的成就，黄色则象征积极、向上和发展的成就。（2）盾形标志的主体是蓝色，五条竖式黄色色条即被看成高扬的旗帜，又可以看成发展的阶梯，同时又好似书卷，象征着山师附中学骄人螬亮的和学生素质。同学好，大屏幕上给大家展示的是咱们学校的校徽，校徽的设计体现了附中的教育理念。徽章是一种文化，也是一种象征。接下来我给大家展示的是一个城市的市徽，其中最引人注目是两个站立的人，他们是？学生：一个是印第安人。教师：对，其中一个是头插羽毛的印第安人，而另一个是一身戎装的荷兰人。这座城市叫纽约，现在的纽约是美国第一大城市，是国际性大都会。市徽的设计浓缩了纽约的历史，纽约的市徽为何如此设计？北美大陆上的这座城市与远在欧洲的荷兰又有着怎么样的关系呢？现在就让我们开启今天的课题，走近历史，去探寻答案。（ppt展示）课题：第八课欧洲的殖民扩张与掠夺一、走近欧洲的殖民扩张教师：对纽约历史的探索，要先从美洲大陆的发现开始。在15世纪初期，这里是一片未知的世界，那么是谁率先打破这里的神秘，让它浮出海平面呢？学生：哥伦布教师：哪个王室支持的呢？学生：西班牙王室教师：新航路的开辟，拉开了欧洲对外殖民扩张的序幕，充当殖民先锋的是葡萄牙和西班牙。（一）殖民先锋，西葡双雄教师：结合地图指出它们的殖民范围分别在哪里？学生：西班牙的主要势力范围在中南美洲；葡萄牙主要控制亚洲、非洲地区。教师：为什么葡西两国的主要殖民活动范围分别分布于东西两个半球呢？学生：殖民扩张方向与新航路开辟方向一致。所以西班牙在西，葡萄牙往东。教师：大家阅读教材，看看这两国分别用采用了什么方式来进行殖民扩张？大家在教材上把关键词圈画下来。学生：葡萄牙靠暴力掠杀和敲诈勒索、建立商站；西班牙掠夺金银,屠杀、建立大庄园和大种植园教师：西班牙和葡萄牙以自己开辟的航线为基础，进行殖民扩张，并将源源不断的财富掠夺回本国，尤其是西班牙更是被成为“黄金帝国”（ppt展示）据统计，公元1521～1600年间，西班牙海军从海外运回的黄金即达200吨，白银达18.6万吨。到16世纪末，世界贵金属开采中的83％为西班牙所得。但西葡双雄并没有延续自己的神话，16世纪下半叶，他们开始衰落。请观看视频，分析其衰落的原因。（ppt展示视频）学生：战争、封建王权、奢侈、排斥工商业。教师：因为本国封建因素的阻碍，巨额的财富并没有转化成强大的资本，殖民先峰，西班牙和葡萄牙，在世界性的演出中悲剧性的收场。然而北美大陆上的这座无名荒岛的历史却刚刚开始。（ppt展示图片）一座无名小岛新阿姆斯特丹1609年，荷兰探险家亨利•哈德逊来到这座无名小岛，发现了这个物产富饶的天然港口。1625年这里开始兴建，1626年荷兰殖民总督以60荷兰盾（约1000美金）从土著居民手里买下该岛的所有权，并以荷兰首都的名字，将其命名为“新阿姆斯特丹”。（二）小国大业，荷兰崛起（ppt展示）为什么是荷兰在八百年以前，这里是一片没有人烟，只有海潮出没的湿地和湖泊。从12世纪到14世纪，才逐步形成了人类可以居住的土地。直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。——《大国崛起》荷兰，这个八百年前没有人烟，即使在今天，面积也只相当于今天两个半北京大的岛国，究竟凭借哪些因素创造了奇迹呢？接下来我们就从不同的视角来发现其中的奥秘。【视角一：数据中的发现】1644年，荷兰拥有1000多艘各类船只作为战舰保护商业顺畅，1000多艘大型商船进行海上贸易，6000多艘小型商船用于捕鱼业和内陆运输业，并拥有8万多名堪称世界上最为优秀的水手。17世纪上半叶，它已经发展到拥有商船1.6万艘，据当时的英国经济学家贝提的统计，1670年船舶的总吨位是：荷兰90万吨，英国50万吨，西班牙、葡萄牙共25万吨，法国15万吨。——摘编自《大国崛起》教师：从数据中你可以得出什么结论？学生：发达的造船业和航海业。教师：凭借优越的地理环境和发达的造船业、航海业，荷兰大力发展海上贸易。财富转化为商业资本，这是与西班牙、葡萄牙的不同之一。【视角二：创新中的发现】1581年，荷兰摆脱西班牙宣布独立，是欧洲第一个资本主义国家。1602年，东印度公司成立，是第一个可以自组佣兵、发行货币，也是第一个股份有限公司，政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，有权建立并管理殖民地。1609年，欧洲第一个资本主义类型的国家银行，经营存、贷、汇及各种票据交易。同年，世界历史上第一个股票交易所诞生在阿姆斯特丹。教师：在荷兰创造性的崛起中，我们又能发现什么呢？学生：善于创新；最早建立资本主义制度；组建商贸公司；政府支持等。教师：荷兰人在不断的创新中寻找着适合自己的发展模式。在这个视角中我们也可以看到，荷兰取代西班牙葡萄牙的关键因素在于制度的先进。接下来我们再换一个角度，从一个普通商人的故事中继续发现。【视角三：故事中的发现】1596年，一个名叫巴伦支的船长，试图找到从北面到达亚洲的路线。当他到达了位于北极圈内俄罗斯境内的一个岛屿的时候，他们被冰封的海面困住了。巴伦支船长和17名荷兰水手在这里度过了8个月的漫长冬季。他们拆掉了船上的甲板做燃料，以便在零下40度的严寒中保持体温；他们靠打猎来取得勉强维持生存的衣服和食物。在这样恶劣的险境中，8个人死去了。但荷兰商人却做了一件令人难以想象的事情，他们私毫未动别人委托给他们的货物，而这些货物中就有可以挽救他们生命的衣物和药品。——摘编自《大国崛起》教师：从巴伦支船长的故事中你发现了什么？学生：诚信经商的规则教师：从巴伦支船长身上我们看到，荷兰人不惜用生命做代价，守望信念，创造了传之后世的经商法则。在当时，这样的做法也给荷兰商人带来了显而易见的好处，那就是赢得了海运贸易的世界市场。教师：通过刚才的几个视角我们发现了荷兰崛起的秘密。那么，崛起的荷兰将自己的势力延伸到了哪些区域呢？（Ppt展示视频）教师：通过观看视频请回答荷兰的势力范围有哪些？学生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲。教师：在中国，它还侵犯了什么地方？学生回答：台湾。教师：后来谁收复了台湾呢？教师：崛起后的荷兰将自己的势力几乎延伸到了地球的每一个角落，17世纪上半叶，荷兰成为海上霸主，悬挂着荷兰国旗的船只游弋在各大洋之间，荷兰被称为“海上马车夫”。（ppt展示图片）新阿姆斯特丹纽约然而荷兰人在这座叫“新阿姆斯特丹”的小岛上并没有待多长时间；1664年英荷战争荷兰战败，新阿姆斯特丹被英国占领。英国殖民者为了炫耀胜利，以本国约克郡的名字将这座小岛重新命名，称为新约克，也就是英文的NewYork；这就是“纽约的诞生”。（三）傲视全球，海岛英国教师：英国，这个面积仅有64万平方公里，到今天也只有6000万人口的岛国，16世纪开始崛起，18世纪下半叶成为海上霸主，19世纪中叶，它的殖民地遍及所有大陆板块，控制着930万平方公里的土地，世界3亿多人口，英国人曾自豪的称自己是“日不落帝国”，那么是什么原因，让海岛英国傲视全球，成为新的海上霸主呢？请同学们结合图片阅读教材，并结合所学知识，思考英国崛起的原因？英国资产阶级革命英王授爵英荷战争东印度公司奴隶贸易学生：（阅读教材，结合材料，并讨论）先进的制度；海盗掠夺；政府支持；商业战争；商业活动；黑奴贸易。教师：通过刚才大家的分析，我们对英国崛起的原因有了宏观认识，18世纪下半叶，英国迅速崛起，成为海上霸主，建立了自己庞大的殖民帝国，傲视全球。英国人曾自豪的称自己“日不落帝国”。接下来我们再通过几组镜头，聚焦看一下英国崛起的背后。【镜头一：对比的背后】荷兰是一个…商业霸权国家，国内的商业资本也占居优势地位，因此对殖民地的掠夺，…主要是通过它的商业公司进行“商业活动”来进行的。在英国…其现代化工业的生产能力，相当于世界的40%—50%，或欧洲的55%—60%。——保罗·肯尼迪《大国的兴衰》教师：通过比较，我们可以发现，与荷兰相比，英国崛起最突出的特点是什么？学生：工业资本强大教师：那么什么是工业资本，商业资本呢？给大家简单举个例子，比如某同学（学生名字）有1000元，如果只是自己存留没有做任何投资，那么1000元就是资金，如果拿这1000元去投资，赚取利润，那么1000元就转化为资本。如果他想通过卖烧饼来挣钱的话，可以有两种选择，一种是自己生产，自己卖，这就叫工业资本，另一种是买来再卖，就是商业资本。那么哪一种资本产生的财富更多？学生：工业资本。教师：工业资本战胜商业资本，这是英国战胜荷兰，最终夺取霸权的关键。教师：接下来，再让我们把镜头聚焦到纽约，看看纽约繁荣的背后是什么。【镜头二：繁荣的背后】17世纪下半叶，纽约人口愈来愈多并成为商业中心，丰富的农产品得以出口，工业制品的进口，带动当地经济的发展，在缺乏劳动力的情况下，使纽约成为黑奴市场的大本营，人口贩卖相当的盛行。17世纪下半叶，纽约人口愈来愈多并成为商业中心，丰富的农产品得以出口，工业制品的进口，带动当地经济的发展，在缺乏劳动力的情况下，使纽约成为黑奴市场的大本营，人口贩卖相当的盛行。——百度百科教师：纽约港依靠什么走向繁荣？学生：黑奴贸易和商业贸易。教师：那么纽约的农产品出口到哪里？黑奴和工业制成品又从哪里来？根据材料和教材知识，大家试试看能否结合地图还原完整的贸易过程？学生：从欧洲出发，带着工业制品到非洲，换取黑奴，再到美洲，卖掉奴隶换取农产品回国。教师：这个集中在大西洋沿岸的欧、非、美三大洲之间的贸易，我们称之为大西洋三角贸易，在整个贸易过程中非洲提供劳动力；美洲原材料产地，商品倾销地；欧洲获得资本，促进制造业发展。三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获得100％－300％。所以，到18世纪的时候，大西洋的三角贸易逐渐成为世界贸易的中心。英国成为大西洋贸易的主角，获得巨额财富。但是财富的背后却是：黑人的血与泪的历史。（ppt展示黑奴贸易图片，配乐《辛德勒名单》）教师：同样高贵的种族，仅仅因为肤色不同，却被当成商品出卖，在这项肮脏的交易中遭受残酷的虐待和血腥的屠杀。几百年间，黑奴贸易给非洲带来的不仅仅是人口的减少，更是对生命，对人权的践踏！戈雷岛，非洲海岸曾经最大的奴隶贸易中心，在1978年被联合国遗产委员会评为世界文化遗产，作为这段黑暗历史的见证。走进欧洲殖民扩张，我们见证了纽约，这座城市，从未知到诞生的历史。现在，纽约人会在每年10月14日的“哥伦布日”举行大型的庆祝活动，纪念自己被发现。然而，委内瑞拉（南美北部国家）前总统查韦斯却呼吁取消这个“哥伦布日”。他说：“哥伦布，是人类历史上最大的侵略与种族灭绝的先锋。”（ppt展示）委内瑞拉（南美北部国家）前总统查韦斯却呼吁取消这个“哥伦布日”。他说：“哥伦布，是人类历史上最大的侵略与种族灭绝的先锋。”委内瑞拉（南美北部国家）前总统查韦斯却呼吁取消这个“哥伦布日”。他说：“哥伦布，是人类历史上最大的侵略与种族灭绝的先锋。”二、审视欧洲殖民扩张教师：一样的哥伦布，为什么会出现截然不同的声音？今天我们又应该站在怎样的角度来审视欧洲的殖民扩张？学生1：我想站在美洲人的立场上来看，哥伦布给他们也带去了先进的文明和经济。学生2：我想站在非洲人的立场上，欧洲殖民给他们带来的灾难和人口的流失。学生3：我想欧洲殖民扩张对于亚非拉地区，应该从客观的立场上来看，有给他们带来的先进的东西，同时也有破坏。所以，应该理性看待。学生4：我想站在欧洲立场上，给欧洲带来的大量的财富，推动了欧洲的资本助发展。学生5：从世界角度来看的，也带来了世界市场的扩大。教师：对于欧洲的殖民扩张，我们站在不同的角度，对它会做出不同的判断，在欧洲立场上，这是发展与进步，在亚非拉立场上，这是野蛮与屠杀。在世界全球化日益加强的今天，我们应该站在更广阔的视角，站在世界文明的角度来审视，它是文明的碰撞与交融，促进了世界市场的拓展。（ppt展示）对欧洲：加速了欧洲资本主义的发展,是欧洲资本原始积累的重要手段。对亚非拉：给亚非拉人民带来深重的灾难,并造成此后长时期的贫穷落后局面。对世界：使世界市场进一步扩大。【本课小结】通过刚才的学习，我们走进了欧洲的殖民扩张，了解了殖民先锋西葡双雄，小国大业的荷兰，以及傲视全球的海岛英国。他们的殖民扩张给亚非拉、欧洲带来了不同的影响。但是客观上加强了世界的联系，促进了世界市场的进一步拓展。欧洲的殖民，不仅是不同国家的竞争、更是不同文明的对话。让我们走出纽约，走向美国，走向世界，回望历史，思考未来。（ppt展示图片，配乐《征服天堂》）从哥伦布发现美洲新大陆起，500多年过去了。今天的纽约，继续创造着它的辉煌与骄傲，纽约市徽在市政生活中随处可见，倾诉着这座城的历史；今天的美国，黑人经过不断的斗争，逐渐成为美国文化中富有生机部分，但白色依然是最高贵的肤色；印第安人坚强的捍卫着自己的文化传统，只是在现代文明的冲击下，只能局限在保护区，落后与危机并存。今天的戈雷岛，这里依然能使人记起那段人剥削人的历史，同时这里也是人们消除历史积怨，求得和解的神圣殿堂。今天的亚非拉，某些地区，依然面临贫穷与落后，这张相片触动着我们每一个人的心灵。这节课就要结束了，但历史的车轮不会停止，遗忘与记忆，冲突与融合，野蛮与文明，这些时代的命题，将鞭策着我们在思索中不断前行。《欧洲殖民扩张与掠夺》学情分析【知识分析】本课部分内容学生在初中已经有所涉及，尤其是英国的殖民扩张史实，如黑奴贸易，但是从深度和广度上还不够。对葡萄牙在中国占据澳门，荷兰占据台湾，西班牙、葡萄牙的殖民范围，老师可以根据学生已有的知识储备通过提问的方式，加以温习回顾。【素养分析】学生通过前面的学习，已经具备了一定的历史学科素养，分析能力、归纳能力、理解能力都有了一定的提高。并且通过第7课的学习，学生对于欧洲殖民扩张的影响，也已经有了分角度分析的基本意识。但是学生基础落实整体有欠缺，自主学习能力有待提高，需要注意教师的积极引导和组织。在授课过程中要精心设计问题，引导学生自主探究，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。《欧洲殖民扩张与掠夺》效果分析【课堂实施】从总体上来讲，课堂实施效果良好。学生能够依据老师创设的情景进行思考，展开讨论，基本实现老师预设的课堂教学效果。主要问题是学生没有完全放开，有些拘谨。【测评练习】题号正确答案正确率ABCD1A0.950.950.040.0202B0.840.070.8400.093C0.860.080.020.860.044A110005D0.880.0300.090.881．选择题正答率及分析：从选择题正答率来看，学生的平均得分比较高，基本达到优秀水平，第4题，对于海盗国家的掌握实现了全班百分百正答率。但是对于个别问题的理解存在问题。比如第2、3题比较突出。第2题的错误主要集中在AD选项，学生对于材料有效信息的理解没有到位，导致选择错误。第3题的错误主要集中在④，学生忽略了对时间的分析。2.非选择题分析：本题一共两问，总分10分，平均分在7-8分，考察了对荷兰、英国崛起的史实。学生的第一问回答的比较好，第二问，学生忽略了对材料的把握，只强调了殖民扩张有利于资本原始积累，没有提到对以后工业革命的有力推动。《欧洲殖民扩张与掠夺》教材分析【本课地位】新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课既是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。【本课内容】本课主要有三个子目组成，第一子目“葡、西的早期殖民活动”讲述了讲述了西班牙、葡萄牙对外殖民扩张与掠夺的史实。第二子目“海上马车夫”讲述了荷兰成为海上霸主的手段及其势力范围。第三子目“英国殖民帝国的崛起”主要讲述英国殖民帝国崛起的方式和手段。本课内容可以进行适当调整，整合为两大部分，一部分是四个国家的殖民扩张的史实，这一部分可以从殖民扩张的手段和殖民扩张的影响两个角度来进行分析。第二部分是欧洲对外殖民扩张的影响，主要是教材P38页最后两段正文部分。《欧洲殖民扩张与掠夺》测评练习一、选择题1.新航路开辟后，“欧洲商人走遍了全世界的海港码头。到16世纪晚期，他们在印度洋、大西洋和太平洋海域的战略要地都建立了武装据点”。这些武装据点的建立主要是为了A．保护商业贸易 B．拓展殖民地C．传播天主教 D．掠夺工业原料2.1768年，英国人安东尼•培根开始从事黑人奴隶贸易。8年后，他已经赚了7．6万英镑，他用这笔钱在英国开了一家铁厂。几年以后，这家铁厂成为英国最大的铁厂之一，他本人也成为著名的工业家。这一事例说明A．当时英国已经建立世界殖民霸权B．殖民掠夺为西欧资本主义发展提供了资本原始积累C．殖民扩张推动了世界市场的迅速拓展1493年1570年（据斯皮瓦格尔《西方文明简史》）D1493年1570年（据斯皮瓦格尔《西方文明简史》）3.右图是北美洲伊斯帕尼奥拉岛（即海地岛）1493—1570年人口变化图，导致这一变化的主要因素是①殖民者残酷的奴役剥削②大批土著被贩卖到欧洲③传染疾病的肆虐④工业生产污染严重A．①②④B．②③ C．①③D．①③④4.欧洲殖民者在对外扩张过程中表现的方式各具特色，其中被称为“海盗国家”的是A．英国B．葡萄牙C．西班牙D．荷兰5.马克思指出：“……几乎独占了东印度的贸易及欧洲西南部和东北部之间的商业往来。它的渔业、海运业和工场手工业，都胜过任何别的国家。这个共和国的资本也许比欧洲所有其他国家的资本总和还要多。”材料描述的是A．19世纪的英国 B．16世纪的西班牙C．20世纪的美国 D．17世纪的荷兰6.近代美国历史学家马汉指出“谁控制了海洋，谁就统治了世界”。近代以来，为争夺世界海洋资源和权益，世界各国斗争异常激烈。阅读材料，回答问题。材料一近代以来，海洋成为财富的象征，争夺海上霸权的斗争愈演愈烈。有学者认为，荷兰在17世纪确立海上霸权的经验是：“贸易产生财富，如果政府能够掌握财富，财富就能转化为舰队和军队；如果装备精良、号令严明，舰队和军队就能增强国力。”（1）根据材料一并结合所学知识，分析有利于荷兰确立海上霸权的内部因素。（6分）材料二1588年英国打败西班牙“无敌舰队”后，英国皇家海军就称霸世界海洋。此后英国更加积极利用海洋进行殖民扩张，扩大对外贸易。1649年克伦威尔当政时制定的战略就是控制海洋，他狂热地从事大规模的海军建设，在共和国成立后的头三年中建造的军舰比整个斯图亚特王朝统治时期所建造的还要多，1652年秋决定建造的军舰便有30艘。在军事准备有头绪之后，英国便先后对西北欧几个殖民强国荷兰、法国发起了激烈的争夺战……到1763年，英国已成为强大殖民帝国“日不落帝国”。——中学历史教学网（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国成为“日不落帝国”对其发展产生的积极影响。（4分）【参考答案】1--5ABCAD6.（1）因素：荷兰当时已是先进的资本主义国家，拥有庞大的商业船队；借助濒临大西洋的有利位置，积极开展海外贸易；建立垄断性贸易公司，进行殖民争夺，建立起商业殖民帝国；依托强大的海军作为海外贸易和殖民争夺的保障。（6分）（2）影响：促进了英国资本主义的发展，促进了资本原始积累；获得了广阔的海外市场，为工业革命的发生创造了条件。（4分）《欧洲殖民扩张与掠夺》课后反思美国著名学者波斯纳（Posner）提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。更有学者指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；（除非）善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进。”教学反思具有较强的教学研究性质，不过这种研究并不等同于纯理论的教育学研究，而是主要针对教学的情境性、具体性、个别性的问题展开研究。而且，教学反思的成果主要表现为研究过程的体验、教学实际问题的解决、个人实践知识的增长上。接下来我就《欧洲殖民扩张与掠夺》的教学设计为例来谈一下自己的教学反思与成长。本课是必修二第8课，课标要求讲述列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。这节课学生在初中有所涉及，但从内容深度到广度上都还有很多发挥的空间。结合教材和学情的分析，最后我将教学内容整合成循序渐进、层层推进的两个环节：走进欧洲殖民扩张、审视欧洲殖民扩张。这样的设计在视觉上避免了老套的背景、经过、结果、意义，增加了学习的趣味性。在设计本课时，我利用纽约城的发展作为主线索。导入新课时，先用了学校的校徽，引出徽章文化的象征性和表现性，然后引出纽约市徽，并且设疑，引发学生的思考，从而进入新课。在整个新授课环节也是通过纽约城的未知、发现、命名、诞生这样几个情景，将本课核心知识串联在一起。最后结尾，又利用了纽约市徽来增加时代感，把思绪从历史拉回到现实。整个线索的设计，能够很好的将学生的精力集中起来，并且环环相扣，整节课设计流畅。本课的第一大部分“走进欧洲殖民扩张”，又分为三个环节。每一部分力求在呈现和处理上有所不同，避免手段的单一性。第一环节“殖民先驱、西葡双雄”，因为在课标中不是重点内容，所以处理的相对简单，利用地图和教材，让学生对两国的殖民方式和殖民范围做大体了解。最后用视频引发思考，为什么西葡双雄会走向衰落，学生通过视频观看，很容易得出结论。这一环节的处理，为接下来荷兰取代西班牙、葡萄牙的原因做了铺垫。第二环节“小国大业，荷兰崛起”，首先提出疑问“为什么是荷兰”，引发学生的进一步求知欲，然后采用史料教学的方式，分析得出推动荷兰崛起的因素