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文档简介

2.1〔一〕教学目标学问与技能：生疏身边最常见的物质──空气,并了解空气的组成;过程与方法：初步学会用观看、试验的方法猎取信息,并从试验信息中得出科学的结论情感态度与价值观：逐步树立珍惜资源、疼惜环境、合理使用化学物质的观念;教学重点、难点教学过程(过渡)出示拉瓦锡的实 照片以及拉瓦锡争论空验 气成分所用装置的图导 片，并表达拉瓦锡觉察学 空气

组成的故事。

题：拉瓦锡在试验过程中是如何发 活泼课堂气氛调探 则，我们也来测定空气 现气体削减了1／ 动学生的乐观性。究 里氧气的含量。原 [试验2-1]所需的仪器，理 并组织学生抢答以下问题：

5抢答有关问题。1、有关仪器的名称；

连接装置，进展实验， 知道试验是学习2、集气瓶中有物质吗? 观看现象并准时

3有哪些?要求学生按教2—3并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。

学生自主的试验过程中的成功与失败。你在试验过程中看到1、描述试验现象；了什么现象?你能分析观缘由吗?请把看到的现2、小结并沟通成让学生在观看与察象及你的分析与同组的功的争论中觉察问题、记同阅历；录学沟通一下。3、查找并分析失败的引导学生从两方面来分缘由。分析问题的力气。分析析1、试验成功，描述现谨务实的科学态讨象；度。论2〔小结〕由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。1、依据拉瓦锡的争论分1／5，果：对试验现象作进析而我们在试验中，为什1、水面上升不满一步的分析、探讨么气体削减的体积小于1／5究，培育学生论 1／5？可能的缘由有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气？

装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。2、没有剩余的氧气

的探究精神。归在上述探究活动的根底阅读教材的有关引导学生对所获形上，师生共同归纳空气内容，归纳空气的得的事实与证据纳的主要成分：由与红磷组成成分，形成反进展归纳，得成反响的气体(氧气)和与应的文字表达式、总概结念气)组成。化学符号。的标准表达力气。讲解讲解空气的成分测定观看思考加深学生对空气成分的测定的认识〔比较)氮气、二氧化 比较各物质的异 让学生学会运用分析讨 碳、红磷、空气、河水、同，归纳混合物和比较的方法通过论得出结论

矿泉水等物质，哪些是 纯洁物的概念。混合物，哪些是纯洁物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

把握概念。回忆归纳总结本课题知总结道了哪些学问？

引导总结本课题内容要求。

让学生了解空气的成分。【板书设计】其次单元 我们四周的空气课题1空气2.1：空气的成分〔2〕教学目标：知道氮气稀有气体的性质和用途学会区分混合物和纯洁物一．氮气的性质和用途重点：氮气稀有气体的性质和用途空气污染与防治氮气的性质和用途无色无味，不溶于水不活波，不能燃烧，不支持燃烧用途无色无味，不溶于水用途:充氮包装，氮肥

难点：区分混合物和纯洁物二．混合物和纯洁物1、纯洁物：一种物质组成的物质。混合物：多

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