授课课件第10拾穗2课时

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时拾穗10了解19世纪法国农民的生活和劳动，学习如何描述美术作品，提升审美能力（重、难点）。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，想一想课文主要讲了什么内容？二画：画出文中描写外貌描写的句子，并体会它的表达效果是什么。四悟：结合课文所学，欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想。三品：作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什么特点？核心问题：作者是怎样描写画中3个妇女拾穗时的情景的？劳动者辛苦

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。理解(难点)：介绍《拾穗》的近景，点出三个妇女拾穗的劳动场景。这是本段的总起句。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。品析：“紧紧地攥着”表现出她对麦穗的珍惜。“搜寻”生动地刻画了妇女对麦穗的渴求，反映出她生活的贫苦。阅读方法解密：认识动作描写什么是动作描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。文中如：“攥着”“搜寻”等，写出了妇女对麦穗的渴求。找动作描写的方法有哪些？富有特征性的动作。左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。品析(重点)：“趴下”“伸”“拿”“弯”这些动作描写具体表现了青年妇女拾穗的动作美和姿态美，突出了青年妇女手脚麻利、动作协调的特点。拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天黑了决不会来。监工的人明白，丢在地里的麦穗没人拾走，也是浪费；再说，给穷人一点帮助，也是应该的。所以，除非是荒年，他们从不禁止拾穗。理解：这几句话既是对画面上监工形象的交代，也是对穷人拾穗背景的补充，使人更加体会到拾穗妇女生活的艰辛。侧面反映作者对拾穗者的同情。拓展：联系所学古诗，写一写有哪些诗句反映了农民的辛苦生活。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：李绅的悯《农诗》(一)春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(二)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。品析(重点)：“切身”说明米勒童年可能有着与三位妇女相似的经历，所以他的这幅画才会如此生动、逼真。这是本文的中心句。“对农民的理解和同情”是本文作者和米勒的共同感受。米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：作者按照先中间，后两边的顺序写了中年妇女、老年妇女、青年妇女，分别抓住她们的外貌特点和拾穗时的动作等进行描写。除了画面中看到的，作者还写了自己联想到的。作者是怎样描写画中3个妇女拾穗时的情景的？1.一读：读课文，想一想课文主要讲了什么内容？课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。串珠问题：2.二画：画出文中描写外貌描写的句子，并体会它的表达效果是什么。中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。外貌描写刻画了劳动人民的艰辛和生活的不易。3.三品：作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什么特点？作者细致地描绘了三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景，每个场景描写的前面部分都是对画面的描述，后面部分都是由画面展开联想，想象人物的思想活动，或发表简短的评论，同时结合外貌、动作描写表现人物形象。4.四悟：结合课文所学，欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想。看了米勒的这幅油画，我被画中的人物深深打动了。三个农妇的动作，虽然角度不同，但动作的连接好像是一个农妇拾穗动作的分解图。三个农妇如此劳动，是为了全家的温饱，她们怀着对每粒粮食的珍惜，耐心而不辞辛苦地拾着麦穗。而她们的丈夫呢？肯定也在监工的监督之下垛麦子、装麦子以换取少量的口粮。这些拾穗人多么渴望过上富裕的生活啊！拾穗课文结构简介与评价描绘拾穗者同情劳动者收获后的田野拾穗的情景中年——埋头苦干老年——吃力青年——手脚麻利监工——并不在意作者——农民出身画面——远近结合课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景，表现了在19世纪的法国，在收获的季节劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。课文主旨推荐阅读荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。(《观刈麦》白居易)乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(《乡村四月》翁卷)国学诵读走进中华传统文化【歇后语】1.房顶上种麦子——刺激(脊)；2．纺花锭插到荞麦囤——尖对棱；3.荞麦地里藏秃子——没有看出你来；4．荞麦地里抓王八——十拿九稳。与劳动有关的名言警句：拓展积累只有人的劳动才是神圣的。——高尔基知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周课堂小结这篇课文照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节，三个妇女在田野上拾穗的情景，表现了在19世纪的法国，在收获的季节劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。教师点拨：可以先谈联想，想象三个妇女的生活处境。当她们拾完麦穗回到家，会是怎样的情景？她们一定能享受到收获的幸福吗？还可以结合自己的生活实际谈感受。欣赏油画《拾穗》谈谈你的感受和联想。参考答案:油画《拾穗》中，三个妇女的穿着、动作、眼神等表现出农民劳作的艰辛和生活的贫苦。当三个妇女在辛苦劳作之后，回到家，或许还得拖着疲惫的身体洗衣、做饭，或许她们做饭正需要刚刚拾来的麦穗。生活是如此艰辛！她们享受不到收获的幸福，有的只是饥一顿、饱一顿的担忧。这与我们现在舒适的生活形成多么鲜明的对比啊！因此，我们应该珍惜今天美好幸福的生活。第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？哪些语句是作者的推想？参考答案：(1)对画中人物的描写：第2自然段中“三个妇女正在……那戴着套袖的手臂”“我们看不见她的脸。她正深深地……另一只手还在捡拾”；第3自然段中“右边的妇女累了，欠起了身”“一下子直不起身了……”眼睛还在地上搜寻”；第4自然段中“左边……很年轻”“瞧……弯在背后”。(2)作者的推想：第2自然段中“一看就知道她是……十分能干的人”“她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道……一两片面包”；第3自然段中“显然是腰疼”“也许是中年妇女的婆婆……她还是坚持来了”；第4自然段中“可能是中年妇女的女儿吧……动作像舞蹈”“艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长”。1.把加点字的音节补充完整。___ì

___ǒng

s___手臂统计搜寻b_______ān辈分

晚餐﹒b

ōuèit﹒﹒﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒

c2.看拼音，写词语。wānyāomàixiāngmiáohuìmáitóukǔgànfùnǚ

弯腰描绘麦香妇女埋头苦干3.多音字组词。

dān（）

dàn（）

luò（）

là（）

lào（）担心担子降落落空担落落枕4.给加点字词选择正确的解释。(1)结实：A.坚固耐用B．健壮①夕阳照射在她结实的后背上。(

)②这双鞋很结实。(

)(2)逼：A.逼迫；给人以威胁B．靠近；接近①这幅画画得十分逼真。(

)②天气预报说今天有寒潮，打开门，果然寒气逼人。(

)B

﹒﹒﹒﹒A

B

A

﹒﹒5.选词填空。弥漫弥散(1)麦香混合在尘雾中，(

)在田野上。(2)荷塘上方(

)着一层淡淡的雾气。欣赏观赏(3)我和同学们正在(

)水池里的金鱼。(4)他坐在沙发上(

)美妙的音乐。弥散弥漫观赏

欣赏6.按要求写句子。(1)拾穗的穷人都遵循古老的传统。(缩句)____________________________________________(2)虽然他对劳动的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真。(修改病句)________________________________________________________________________________________穷人遵循传统。由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真。7.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的“×”。(1)《拾穗》这篇文章的作者是米勒。(

)(2)课文第一自然段介绍画面的远景，也是介绍拾穗人生活的背景。(

)(3)课文第二至四自然段介绍画面的远景，细致地描绘了三个妇女拾穗的劳动场景。(

)(4)米勒是19世纪法国著名的“农民画家”。(

)(5)“麦粥”的“麦”是左右结构。(

)×√×

√×

8.读句子，选一选。A．动态描写B．静态描写(1)收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛。(

)(2)她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。(

)(3)她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。(

)BAA9.语言运用。一天早上，小王要去上班。他一打开车门就看见爸爸写给他的字条