口技(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

口技(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇口技(人教版七年级必修)教案教学设计1口技(人教版七年级必修)教案教学设计

一、教材分析

《口技》这一单元是人教版七年级必修课的一部分，是关于说话能力和表达技巧的文章。本单元的主要内容包括口形、语调、表情、眼神等多种手段的运用，通过对这些手段的熟练掌握，能够达到更加生动形象地表达自己的意思、人物形象以及各种情感。教师可以通过一系列有趣且具体的案例演练和激发学生的思维逻辑思考能力来拓展学生的表达能力。

二、教学目标

1.了解口形、语调、表情等语言交际中的元素并分辨出它们的差异。

2.在表达中灵活掌握口形、语调、表情等元素的运用。

3.能在组织讲解、小组讨论、演讲等方面表现出良好的说话技巧和表达能力。

4.提高听取他人演讲的效率。

三、教学方法

1.情境引领法

将学生之前的学习复习回顾，依据一定的故事情境，引导学生学习口形、语调、表情等语言交际基本元素，并将学习目标和学生自身经验相结合，激发学生的兴趣和热情，掌握语言表达的具体技巧和方法。

2.案例演练法

通过多种典型案例进行演练，深入探讨、实践讲解。

3.问题导学法

设计问题，引导学生自己寻找答案，提高学生思考的独立性，并且可以训练学生的思维能力与语言表达能力。

四、注意事项

1.培养学生在课堂上表达自己的习惯，保证每一位同学都有展示自己的机会。

2.教师应该关注学生的感受，讲解过程中要关注学生身体语言，特别是眼神、面部表情等，以便掌握学生的学习情况。

3.尊重每个学生的时间和能力，不能强迫学生参与演练，要提供良好的氛围，让学生能够放心、自由地展示自己。同时，要准确地评估每个学生的表达能力和表达成果。

五、教学过程

教学过程具体如下：

第一部分：课前预热

1.先让学生讲述一下在日常生活中运用口形、语调、表情等元素表达自己的一些经验，引导学生开启口才之门。

2.通过引导学生学习一篇具有特点的英文演讲稿，对学生的表达能力进行评估。如果需要的话，教师可以提供一些示范文本，让学生评估演讲稿的各种优缺点。

第二部分：重点授课

1.教师将学生分成小组，以“假日计划”为话题进行小组讨论。

2.组织讨论后，教师将具体讨论的内容以跟多样化方式呈现出来，引发学生相应的情感或者思考感受。

3.通过作品欣赏、小组辩论等活动形式，进一步练习学生口形、语调等技能。

第三部分：课后作业

1.进行模拟演讲、角色扮演或说故事等活动，同时将学生的作品录下，并将其播放出来，进行学习总结。

2.继续练习口形、语调、表情等基本元素，听取他人演讲的效率。

六、总结反思

在整个教学过程中，我认为需要着重考虑学生的学习习惯、思维逻辑和表达能力。另外，还应该注意到学生的个性和经验，在一定程度上纵容他们，保证他们可以自由发挥。教师应该充分出示点评，对不同的学生给予不同的反馈，特别是关注学生的口形、语调、表情等细节，方便他们在之后的课程中进一步提升自己的表达能力本次课程的设计旨在帮助学生提升口语表达能力，通过分组讨论、演讲、角色扮演等多种形式，让学生在实践中获得提高。在教学过程中，我们应该充分考虑学生的特点和需求，给予适当的指导和反馈，引导他们从各个方面提高自己的表达技能。同时，也需要注意到学生的情感体验，通过欣赏作品等形式，让学生感受到语言的美妙和力量，从而更好地激发他们的学习兴趣和动力口技(人教版七年级必修)教案教学设计2一、教学目标

1.通过学习，提高学生的口语表达能力和语音语调掌握能力。

2.培养学生感性和语感，学习真正的口头表达的技巧和艺术，提高自主学习能力。

二、教学重点难点

1.重点：练习口语表达，掌握正确口型，听力强化，表达时自信，表达时不急不躁，不失常态。

2.难点：较好的语调掌握。

三、教学过程

1.教学方法：

采取语音实训和实物演示相结合，提高多听多练多模仿的方式加强口语表达。

2.教学安排：

（1）口感训练

A、唇齿由微张到极张，尽量让双唇伸平。如：粉红的芙蓉

B、轻轻咬住下嘴唇，后面的舌头和口腔表面接触的位置快速震动，使嘴唇发出咕噜的声音。如：咕噜咙咙

3.安排播放并分析口音，教给学生口音所代表的语音发音。

（1）确定用发音正常的标准发音方式。

（2）根据所传达的情感，适当地加强声调。

（3）学会恰当的停顿，如规避错音或了解何时应进行停顿。

（4）理解并掌握正确的声调变化和停顿，以扩展口头表达的能力。

二．3.授课压力

要求学生重音准确、模仿声调和节奏，提高讲话速度与表现力，同时注意协调和控制呼吸和肢体的表达。

四、教学过程

口感训练：

A、唇齿由微张到极张，尽量让双唇伸平。如：粉红的芙蓉

B、轻轻咬住下嘴唇，后面的舌头和口腔表面接触的位置快速震动，使嘴唇发出咕噜的声音。如：咕噜咙咙

2.听力训练

播放带有不同口音的音频片段，学生需要聆听并选择合适的音调和调子来表达出来。

3.句子演练

演练过程不断强化发音和吐字。

注意力（一点一点强调生词和重点词的发音和吐字，并强调运用上文和下文来确定内容和语气）

（1）认真阅读故事情节

（2）读句子中的重点词

（3）模仿故事形式,调整表情,转变情态语气来表达

4.以教学游戏，方式激发学生的兴趣，加强学生热爱口技演讲的兴趣和自行发掘其内在的独特性。

五、教学评估

口感训练后，学生是否能用更流畅、自然的口音来表达以前想表达的意思。

每节课可拍摄学生成果并通过互动的方式来分享学习中的经验和感悟。

六、作业布置

为了激励学生自我提升和相互比较时增加一些各自提交的大赛和小赛（可以是每天的口语小比赛，或是一次轮流嘲笑难度的比赛）来促进自我完善，在家中进行口头表达练习。（最好是学习初中的年度计划）

例如，用10句话表达一些特定的想法或情感，一两言之间，尽可能地让我们的话传递给受众，同时适用于适当的表情。

七、教学总结

在口语、语音和节奏技巧的掌握中，重要的是多听多练多模仿，通过日常实践加强口头表达能力的发展，日积月累，使学生在未来的口头表达中进一步发挥其潜能。这种方法适用于所有的音乐形式、聊天和演讲的形式，适用于学生在所有年龄段和水平的口头表达通过口感训练，从不同的角度、方法，不同的层次，这个教学方案详细说明了如何提高学生的口头表达能力。这个方案针对不同年级的学生，在不同层面上对学生进行了具体的操作。通过故事情节，重点词的发音和吐字等练习，增强了学生的语言感知能力，让学生更加自信、准确地表达自己的思想和情感。在实践中，学生可以通过各种活动，展示自己的口诀技能。这个方案不仅教会学生如何展示自己的口诀技能，同时也鼓励学生考虑自我提升，不断地从自以为是的想法和错误的语言习惯中学习，逐渐形成自己独特的口感。这将有助于学生在日常生活中更自信、更流利地表达自己的想法，更好地交流口技(人教版七年级必修)教案教学设计3【导言】

在语言沟通中，不仅要掌握好语言表达的技巧，口头表达能力也是很重要的。这种口头表达能力就是我们所要学习的口技。学生们在学习过程中需要通过教师的指导和教学设计进行口技的学习，提高语言表达的能力，使表达更加清晰，自信和自然。

【教学目标】

1.掌握声音、语音、身体语言的基本技巧，完善表达能力。

2.通过训练与练习让学生获得更好的口才，锻炼学生的自信心和自主学习能力。

3.培养学生的创造力和阅读能力。

4.通过教学使学生体会语言艺术的魅力，增强语言表达的积极性。

【教学过程】

一、课时一

1.作为口技学习的第一步，初步认识音乐、声音的概念，相互比较交换学习感受，学会欣赏声音的美妙。

2.学习喉头发音的正确姿势，矫正学生缺陷发音。

3.针对初学者，进行声音分类的基本解释(辅音/Vowel)，了解练习的必要性。

4.组织进行标准发音、读音训练，指导学生活用训练。

5.为方便学生，提供一些常用的练习代表，让学生们一起分组进行实际练习。

二、课时二

1.通过口才和身体语言交流的训练加深对身体语言的认识，学生形体优美自然。

2.学生们通过与一些经典文学、影视剧中的经典对白的学习，经过创作，以本才艺为基础创作作品。

3.通过平时的训练，进行实际拓宽口才范围的练种趋势，加强预备生变软手法的学习。

4.提高听力，让学生们有更多的底气，能更自然的表现。

5.带学生深入学习标准口音的范式，提高语音、声音发音的表达。加强阅读，几次大胆演示加强口技训练状况。

三、课时三

1.通过诵读、表演一些著名的作品或名篇，来生成对艺术魅力的认知，唤醒思想。

2.指导学生有计划、有策略的进行认真练习，不断完善自己的语言表达能力。

3.提高口才、加强声音基本技能训练。

4.加强眼距练习、警惕语言表达的能力。

5.多读名人名言，加强自主学习的能力，完善学生的语言表达方式。

【教学结论】

整个过程相辅相成，让学生们真正理解语言艺术的魅力，领悟到口技的重要性。同时在这个过程中，我们更让学生们关注自由的自我表达，让自己的独特表达方式和艺术才能在这个过程中得到发掘和展示，进一步提高了学生的自信心和领悟能力口才和身体语言交流是一种重要的艺术