以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)共3篇

以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)共3篇以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)1近年来，文学教育备受关注，作为学生必修的语文课程以及历年的中考、高考考试科目，对学生的语言能力和文学素养的培养起着至关重要的作用。其中，诗歌教学是语文课堂中不可或缺的一环，而以青春为主题的诗歌也应成为教学中的重点。

诗歌教学不仅有助于提高学生的审美水平，也可以培养他们的情感和思维能力。在高一必修上统编版中，以青春为主题的一首诗是《致云雀》，这首诗可以作为一种新的教学设计，引导学生探究青春的主题。

先将这首诗的原文展示出来：

当年，祖母带我去柿子园，

柿子未熟，我吹口哨，

被阳光托起的云雀，

从我头上飞过。

记忆流转，这一幕成了我的诗。

在我短暂充盈的青春里，

我尝尽了孤独，也吻别了人生。

在我像风和草一样的年龄里，

蝉鸣难过，彼岸花开，

我的命运也自成了光彩。

这首诗在文字上清淡平实，却带有浓浓的情感和生命的沉淀，诉说了一个成长过程中的人生历程。这正是以青春为主题的诗歌的典型特征。

在教学中，可以从以下几个方面来进行：

首先，通过背诵、解读等方式，让学生深入了解诗歌的意境，以及作者蕴含在其中的情感和思考。引导学生针对具体篇章，感受青春的韵味，理解青春探寻自我、寻求成长的主题。引导学生通过对生命、爱情、成长等问题的深刻思考和探索，培养出自己的鉴别和剖析能力。

其次，要从作品本身出发，向学生展示大量的相关文献资料和相关背景知识。为学生营造出贴近生活、感同身受的情境，从而建立学生的情感认同，让学生找到自己的共鸣点。同时，也可以将文学教育与情感教育、思想品德教育相结合，形成多方位、全方位的教育意义。

最后，在课堂上可以以此次教学活动为契机，推进学生的多媒体技术应用力度，让学生选取自己的经典之作进行优秀创作。让学生通过诗歌创作，表达出自己对生命和青春探索的智慧和感悟，达到沉淀思想、陶冶情操和提高艺术素养的目的。

总之，一份生动的青春，需要用心灌溉；一首经典的诗歌，同样需要用良好的教学设计和科学的课堂教学来引导。这是一项完整的文艺工程，语文教育的义务也正是这种精神的传承和弘扬。让我们一起走进课堂，共同探寻青春主题的诗歌之旅吧通过对青春主题诗歌的教学，可以培养学生的审美情趣和文学素养，引导学生深入思考生命和成长的意义。同时，通过多方位、全方位的教育意义，促进学生的情感认同、思想品德和多媒体技术应用能力等多个方面的发展。诗歌教育是一项重要的文艺工程，它不仅是语文教育的义务，更是传承和弘扬传统文化的重要途径。让我们共同走进课堂，用心灌溉青春的诗歌之花，为学生的成长之路增添一份美丽的色彩以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)2青春是一种美好而短暂的时光，是我们追逐梦想的火焰，也是我们面对挑战的勇气。如何在诗歌教学中引导学生发现和感悟青春的多维价值，培养学生的文学素养和思维品质呢？本文就以统编版高一必修上的诗歌教学为背景，探讨以青春为主题的诗歌教学设计，以《致云雀》为案例进行分析和讨论。

一、《致云雀》的作者和背景

《致云雀》是唐朝诗人白居易的一首名篇，写于唐肃宗中和三年（810年），意境优美、情感真挚、艺术价值极高，在中国文学史上占有重要地位。

白居易，字乐天，号鸿宝。他一生写了大量的诗歌、散文，代表作包括《琵琶行》《赋得古原草送别》《长恨歌》等。他的文学风格清新明朗、感性细腻、婉约含蓄，充满了对人生的感悟和对社会现实的关注。

二、以青春为主题的诗歌教学设计

1.基本原则

(1)突出情感体验。青春是一个充满激情和活力的时期，学生可以通过诗歌来表达内心的情感和感受，感悟到自己和周围世界的不同之处。

(2)强调文化内涵。诗歌作为文学艺术的一种形式，蕴含着深刻的文化内涵和历史背景，在教学中应该引导学生探究这些内涵和背景，提高自己的文化素养。

(3)注重思维创新。学生在阅读和创作诗歌时，应该注重思维的创新和批判性思维的培养，思考作品的形式、风格、内容等方面的问题，并形成自己的审美品味和文学鉴赏力。

2.具体策略

(1)阅读理解。教师可以通过课堂讲解、课外阅读、小组讨论等多种方式，让学生深入了解《致云雀》这首诗歌的意境特点和文化内涵，理解作者的情感体验和审美追求。

(2)诗歌赏析。通过注重诗歌语言的独特性和情感表达的切入点，引导学生从韵律、格律、词汇、表达等方面去感受和欣赏这首诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

(3)诗歌创作。在学习《致云雀》的基础上，让学生对青春这一主题产生更深刻的理解和感悟，激发学生的创作热情和思维活力，自主地写出自己的诗歌作品，从而提高学生的文学素养和创新能力。

三、《致云雀》的教学分析

《致云雀》这首诗歌以轻盈的韵律和深刻的情感画出了一幅动人的青春画卷。作品中充满了对云雀这一自由自在的小动物的赞美和热爱，展现了诗人豁达开朗的心态和对青春充满热情的追求。全诗分为两个部分，前六句为描写云雀自由自在的飞翔，后六句为借云雀抒发自己的情感和诗意。整篇诗歌充满了意象的运用和音律的变化，透过一只小小的云雀，展现了白居易对青春的深情表白和对人生的深刻思考。

在教学中，教师可以引导学生通过注重作品的音韵和形式的变化去感受诗歌中的情感和形式的奥妙，例如诗句中的“亦无人知”、“到处闲看处处飞”、“玉籁同花不须弹”等处都充满了音韵变化和唯美语言的运用，对学生的文学素养和审美品味的提高具有积极的促进作用。

同时，教师还可以引导学生从文化背景的角度去理解作品的内涵，例如白居易所处的唐代是中国古代文学、艺术和思想的黄金时期，唐朝的和平和繁荣为文化的繁荣奠定了基础，但也存在着社会分化和政治腐败等问题。在这个背景下，白居易通过《致云雀》这样一首优美的诗歌，表达了他对人生、爱情和自由的深刻思考和真挚感慨，也反映了唐代诗歌的气质和审美追求。

最后，教师还可以通过课外拓展活动等形式，让学生更深入地了解白居易的文学成就和对社会现实的关注，例如读唐诗、观唐画、赏唐词等多种方式，提高学生的文化素养和人文《致云雀》是唐代诗人白居易的代表作之一，通过一只小小的云雀，抒发了他对青春、自由和爱情的追求和深刻思考。诗歌以简洁、优美的语言和音律变化，展现了诗人豁达开朗的心态和对生命的热爱。在教学中，通过欣赏《致云雀》这首优美的诗歌，可以引导学生理解文化背景和审美追求，培养学生的文学素养和审美品味，同时提高学生的综合能力和人文素养。通过文学创作的感悟和理解，可以帮助学生更好地了解自己，提高自我表达和创造力，从而更好地适应和应对未来的挑战和机遇以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)3以青春为主题的诗歌教学设计之《致云雀》(统编版高一必修上)

作为一位语文老师，我一直非常关注青春教育。而高一诗歌教学中，充满青春气息的作品也是令人难以忽视的。今天，我将以一首经典的青春诗歌——《致云雀》为例，探讨一下如何结合诗歌特点与青春教育，设计一节生动有趣的诗歌教学。

一、诗歌特点与青春教育

教学设计之前，我们需要先了解一下《致云雀》这首诗歌的诗歌特点，以便更好地结合青春教育进行教学。

1.以“青春”为主题

《致云雀》的主题非常明显，就是青春。然而，这首诗并不是简单地设置一个主题，而是通过一些具体的场景、细节来呈现青春，展现了时间的流逝和年龄的变化。

2.自然、抒情的风格

诗人在描述自然的同时，也表达了自己的情感，这是典型的自然、抒情的诗歌风格。而青春教育恰恰强调了人与自然的和谐，表达情感的途径正是通过自然的方式。

3.用词简洁、明了

诗歌中的语言是简洁、明了的，用词精准、形象，让人易于理解和感受，这正是青春教育所需要的。

二、教学设计

1.导入环节

首先，我们可以和学生进行一场小小的游戏，引导他们从心理上进入《致云雀》的主题——青春。游戏规则是：让学生自由分享一些让他们感到青春的瞬间，可以是一首歌、一篇小说、一部电影，或者是一段经历。教师同样也要参与其中，让学生感受到老师是和他们站在同一起跑线上，可以真正地了解他们的想法和感受。

2.阅读理解

接下来，我们要进行阅读理解。通过朗读全诗、分析诗歌的结构和表现手法，帮助学生理解诗歌意义和情感。

3.组织讨论

了解了诗歌的基本信息后，我们要开始引导学生进行思考，组织讨论。主要分为以下两个方面：

①为什么作者会选择云雀作为诗中的主题？学生可以探究一下云雀在诗歌中的象征意义，以及为什么云雀与青春联系在一起。

②诗歌中通过具体的场景和描写展现了青春，学生可以结合自己的生活经验，讨论一下自己对青春的理解，以及拍摄的相片或录像是否也有着相似的场景和情感。

4.诗歌创作

最后，我们要引导学生进行个人或小组创作，让他们自己去感受和表达青春。可以设置创作题目为《致xxx的一首诗》，例如《致夏日的一首诗》、《致未来的一首诗》等，让学生在模仿诗歌风格的同时，发挥自己的创造力和思考能力。

三、总结与反思

通过这样一节生动有趣的诗歌教学，相信学生对青春教育有了更深刻的了解，并且更好地理解了诗歌这一表现方式。我们还可以将诗歌教学与写作语文的教学联系在一起，让学生在创作中更好地去感受和表达情感。在教学的设计上，我们也可以多点发挥想象力，找出更好的结合点，更好地将诗歌教学和青春教育联系在一起，让学生爱上语文通过本节诗歌教学，我们引导学生通过诗歌了解青春的象征意义和表现方式，使学生更深刻地认识到青春不仅仅是年龄上的一段时间，更是人