《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)共3篇

《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)共3篇《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)1《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)

一、教学目标

1.了解红楼梦中的人物形象和社会背景，学习古代文学表达艺术；

2.阅读了解古代百姓生活与习俗，理解习俗对文学作品的影响；

3.通过分析文学作品中的语言、情节和人物，研究古代文学的风格和特色；

4.培养学生的阅读理解能力，加强对语文的认识和理解。

二、教学重难点

1.重点：理解作品中的情节，了解文学作品中人物形象的描写。

2.难点：学习古代百姓的习俗，理解古代文学作品在习俗中的表达方式。

三、教学方法

阅读教学法、小组合作学习法、学习探究法、讲评互动法

四、教学过程

1.导入

介绍《红楼梦》的背景及作者、作品形式和主题。教师可引导学生感知文化伦理和古代文学表达艺术。

2.了解课文

阅读课文，重点听、看、读、思考：

(1)课文的作者、内容、结构、特点等。教师可导引学生进行逐段解读，发现文学表达的巧妙之处。

(2)了解课文的背景和特点，如文化氛围、社会制度、宗法体制、家族危机等。教师可以设计问答环节、分组合作等方式让学生进行思考和交流分析。

3.小组合作学习

以小组为单位，让学生分析课文中的关键词和情节。教师在小组合作环节适时地发挥引导者的作用，启发学生讨论、分析。

4.学习探究

(1)教师利用课文中的情节和学生之间的对话，启发学生理解古代对妇女的看法和对女性形象的描绘。

(2)教师提供任务，让学生进一步探究古代百姓生活中的日常习俗，例如：喜庆婚礼、病逝大减丧等。教师可以利用思维导图或表格等方式让学生进行学习探究。

5.讲评互动

为了加深学生对课文的理解，教师可组织学生回答教师提出的问题，评价小组学生的表现并做出适当的点评。

6.提高阅读能力

设计相关活动，提高学生阅读能力，让学生学会用鉴赏的眼光审视古代文学作品。

7.师生互动

作为班主任，老师可以与学生就阅读分析和学习体会进行互动。领导班级中学生的阅读、学习和形成良好的阅读、学习习惯。

五、教学反思

本次《刘姥姥进大观园》参赛教学设计旨在通过对文化背景和作品的分析，帮助学生了解古代文学作品的风格和特色。同时，通过小组讨论和学习探究，让学生更加深入的了解古代文化习俗，加深对古代文学作品的理解和认识，提高学生的阅读能力，学生能够在深入阅读、讨论和学习中渐渐发现不同的阅读习惯和方式，充分体验到对文学作品的身临其境和对古代文化的感知和理解。同时，利用互动教学方式推动学生阅读能力和文学素养的提高，对学生未来的人文社会学习有助益本次教学设计以《刘姥姥进大观园》为教学文本，通过多种教学方法，促进学生对古代文学作品及文化习俗的全面了解和深入分析，提高学生的阅读能力和文学素养。同时，通过师生互动的方式，引导学生形成良好的阅读、学习习惯，为后续人文社会学习打下坚实基础。在教学过程中，老师要关注学生的学习态度和实际效果，根据学生的实际情况进行差异化教育，推动学生全面发展。通过本次教学设计，旨在启发学生对文学作品和文化习俗的热爱和追求，将其融入到实际生活中，为提高全体学生综合素质奠定基础《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)2《刘姥姥进大观园》参赛教学设计

(部编版九年级上册)

一、教材分析

本文所说的《刘姥姥进大观园》来源于《红楼梦》中的一则故事，是批判封建思想的一篇文章。它主要通过刘姥姥这个小人物的视角，揭示封建社会家族世故、势力斗争、自私贪欲等现象，反映了中国封建社会的黑暗和腐败，是一篇价值观教育的好文章。

二、教学目标

1.知识目标

(1)了解《刘姥姥进大观园》的作者及该作品的内容。

(2)掌握文章中的生词和词语，如：拱手相让、奉承附和、心不在焉等。

(3)理解文章的主题和内涵，包括家族世故、势力斗争、自私贪欲等现象。

2.能力目标

(1)能够熟练阅读和理解《刘姥姥进大观园》。

(2)能够通过分析文章内容来提取作品的主题和思想内涵。

(3)能够通过写作来表达自己的观点和思考，提高写作能力。

3.情感目标

(1)培养学生的人文情怀和价值观念，关注社会现象和人的命运。

(2)鼓励学生勇于批判不良现象，争取正义、公正与平等。

三、教学设计

【教学过程】

1.导入（5分钟）

教师播放一段关于《红楼梦》的视频，让学生了解该作品的基本情况，引导学生思考封建社会和现代社会的差异。

2.阅读理解（35分钟）

教师让学生带着问题阅读《刘姥姥进大观园》，并通过多种方式来帮助学生理解文章，并回答问题。

（1）字词语义理解。教师逐一讲解不同词汇的含义和用法，如：拱手相让、奉承附和等。

（2）句子理解。教师逐一解析文章中重点句子，并引导学生理解表达的含义。

（3）段落理解。教师帮助学生理解文章大意，并通过段落分析来梳理文章的脉络。

3.书写训练（20分钟）

根据学生的不同程度，教师设计文字复述、写作、论述等方式，让学生通过自己的文字来表达所读的文章内容和感想。在写作过程中，教师引导学生分析文章的主题和内涵，以及提出自己的观点和思考。

4.课堂总结（5分钟）

教师对课堂所学做一个简要总结，以及提醒学生注意课后的学习任务和作业要求。

【课堂作业】

1.阅读理解：熟读《刘姥姥进大观园》。

2.书写训练：根据教师分配的写作题目，通过书面文字表达自己对《刘姥姥进大观园》的理解。

四、教学效果

1.知识目标

(1)学生了解《刘姥姥进大观园》的作者及该作品的内容。

(2)学生掌握了文章中的生词和词语，如：拱手相让、奉承附和、心不在焉等。

(3)学生理解了文章的主题和内涵，包括家族世故、势力斗争、自私贪欲等现象。

2.能力目标

(1)学生能够熟练阅读和理解《刘姥姥进大观园》。

(2)学生能够通过分析文章内容来提取作品的主题和思想内涵。

(3)学生能够通过写作来表达自己的观点和思考，提高写作能力。

3.情感目标

(1)学生培养了人文情怀和价值观念，关注社会现象和人的命运。

(2)学生更加勇于批判不良现象，争取正义、公正与平等。

综上，教学过程中，教师已达到预期的教学效果，学生们更加懂得了如何通过阅读和写作来理解和表达自己的观点和思考，同时也更加明确了所要培养的人文情怀和价值观念通过本节课的教学，学生们深入了解了中国古典小说《红楼梦》中的一个故事《刘姥姥进大观园》，学会了通过阅读和写作理解和表达自己的观点和思考。这次课程不仅提高了学生的语文能力，还培养了学生的人文情怀和价值观念，使他们更加注重社会现象和人的命运，更加勇于批判不良现象，争取正义、公正与平等。在今后的学习中，学生们需要保持对于经典文学作品的热爱和学习热情，通过自己的理性思考和创意写作将所学知识进一步转化为自己的内在品质和自身生活的动力《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)3《刘姥姥进大观园》参赛教学设计(部编版九年级上册)

一、教材分析

本篇课文选自红楼梦第二十回。通过刘姥姥的眼睛，读者可以一窥大观园的繁华和虚浮。本文是一篇带有强烈社会批判意味的文章，对于教育学生审时度势、认清社会现实等方面有着一定的教育意义。同时，该文还可借助刘姥姥的故事情节引导学生品味传统文化、陶冶情操。

二、教学目标

1.知识目标

（1）认识刘姥姥进大观园这一经典文学作品，了解其背景和作者的写作意图;

（2）理解文章主旨，明确其批判对象和批判观点;

（3）掌握本文的重点词语和句式，提高语文综合运用能力。

2.情感目标

（1）引导学生对人性、虚伪、权利等社会现象进行深入思考，培养对社会现实的敏锐洞察力;

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣，提高人文素养;

（3）通过品味文学经典，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

三、教学重难点

1.重点

（1）掌握文章的主旨，认清文章的批判对象和批判角度；

（2）学习本文的重点词语和句式，提高文言文阅读能力。

2.难点

理解文中的隐喻和象征，把握作者的深层写作意图。

四、教学方法

本节课要采用整体感知法和归纳法。通过读整篇文章来抓住文章的整体感知和作者的写作意图，然后深入剖析重点和难点。

五、教学过程

1.创设情境，导入课堂

首先，老师可以询问学生在日常生活中对“虚伪”这个词有什么了解，进而为学生提供一篇篇关于虚伪的新闻文章，以引起学生的兴趣，并探讨这种社会现象产生的原因。随后，老师可以进行简单的讲解，切入本文。

2.课文解读

（1）快速阅读

让学生快速阅读课文，掌握文章的大致内容和语境。

（2）分析主旨

在快速阅读后，教师可以引导学生分析本文的主旨，即“虚伪”、“权力”和“人性”。

（3）分析文中的隐喻和象征

让学生分析文中的隐喻和象征，如“宝玉玺箸”、“芙蓉帐”等，理解这些具体的事物所承载的抽象意义，了解作者的深层写作意图。

（4）深入分析文中的重点词语和句式

让学生自主分析文章中的重点词语和句式，并通过老师的引导加深对这些重点内容的理解，如“石榴裙下夹寸金”、“轻轻贴过玉顶”等。

3.板块建构

根据课文的内容，教师可以构建以下的板块：

（1）刘姥姥进大观园这一经典文学作品，了解其背景和作者的写作意图;

（2）文中的象征和隐喻，理解作者的深层写作意图;

（3）掌握本文的重点词语和句式，提高语文综合运用能力。

4.教学互动

（1）情境分析：引导学生进入小组讨论，比较虚伪和人性这两种现象，探讨它们之间的联系和区别。

（2）诗词抒发：让学生用古诗词来抒发自己对本文主题的感受，以此培养他们的文学意识和文学欣赏能力。

（3）学生展示：在本节课结束之前，让学生在班级范围内展示自己的诗歌作品，以此激发学生的自信心和表达能力。

六、教学评估

1.口头测试和问答式测试：教师可以针对刘姥姥进大观园这一文章，进行口头或问答式测试，检测学生的掌握情况。

2.作文测试：教师可以布置文学鉴赏作文，让学生在文学欣赏的基础上，抒发自己的观点，并锻炼学生的语言表达和文学素养。

3.幻灯片展示：让学生通过幻灯片展示本节课的学习成果，以检验他们的学习效果。

七、教学反思

对于这一节的教学，我认为掌握好两个方面很关键。首先，要注重课前的情境创设，设置与学生身边生活相关的情境，吸引学生的注意力，引发他们的思考和兴趣。其次，掌握好板块建构的方法，把文章内容分成多个部分，每个板块要尽可能简洁明了，注重重难点的交流和展示，以便更好地理解文本，提高学通过这一节课的教学，我认为学生在文学鉴赏方面有了不小的提