2021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册第三单元《屈原列传》教学设计共3篇

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引言

《楚辞》是中国古代一部重要的文学遗产，其内容涉及哲学、伦理、政治、文学等方面。其中《离骚》和《天问》被誉为楚辞之冠。而《屈原列传》具有鲜明的历史色彩，对于了解楚国的历史和文化、认识楚文化的独特性具有重要意义。因此，在高中语文教学中，对《屈原列传》的学习也是必要的。

一、教学目标

1.了解屈原的生平及其对楚国文化的贡献。

2.理解《屈原列传》中所传达的思想，掌握文本的基本知识。

3.通过学习《屈原列传》，提高学生的文化素养和审美能力。

二、教学内容和方法

1.教学内容

本单元的内容是《屈原列传》，主要讲述楚国大夫屈原的生平、成就和悲惨的结局。屈原一生虽然遭遇了重重困难，但仍然倡导爱国主义、崇尚民主、反对专制、崇尚自由，对楚国文化做出了重要的贡献。通过《屈原列传》的学习，可以让学生了解到楚国的历史、文化和思想，提高文化素养和审美能力。

2.教学方法

本单元主要采用讲述、讨论和阅读分析等教学方法。在教学中，要通过各种形式的讲述，让学生了解屈原的生平、思想和成就，以及《屈原列传》在楚国文化史上的重要地位。在课堂上，要鼓励学生积极发言，提出问题，思考问题，展开讨论，引导学生深入思考并形成自己的观点。通过阅读分析，加深学生对文本的理解，并培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程设计

1.导入环节

通过图片、视频等形式，介绍楚国的历史、文化和社会背景，为学生进入《屈原列传》的故事情境做好铺垫。然后利用开放性的提问，激发学生的兴趣和思考，如“你们了解过楚国文化吗？”、“你们知道楚国的特点是什么？”、“作为一个民族，如果我们不了解自己的历史和文化，会有什么风险？”等。

2.讲解及讨论环节

首先，要讲述《屈原列传》的背景和主要内容，让学生理解并掌握文本基本知识。之后，可以根据文本中涉及到的历史、文化、人物形象等方面，开展讨论，让学生表达自己的看法和观点。对于学生提出的问题，要引导他们自行寻找答案。同时，要给予肯定和批评，帮助学生形成正确的思考和评价能力。

3.阅读分析环节

在这个环节中，教师可以针对文本的某一部分，提出一些具体问题，让学生分组讨论后展开答疑解惑。例如，“屈原为什么选择自杀？”、“屈原是怎样倡导爱国主义的？”、“楚怀王为什么要杀太子呢？”等。通过这种方式，能够让学生更深入地理解文本，提高文学鉴赏能力。

4.课堂小结与输出

针对教学目标进行总结，概括本节课程的重点难点、解决了学生哪些问题、学生学习的心得体会等。在课堂末尾，安排一个有针对性和开放性的小结环节，提出提纲挈领的总结和未来学习的计划，引导学生形成自己的输出。

四、教学评价方式

本单元的课堂评价是综合性的，包括平时考试和末考，还会考虑学生的学习过程和学习态度。教师记录学生的课堂表现、得分情况、阶段性成果以及心得感受等，用以评价学生的学习成绩。在学习过程中，教师也可以采用一些小组讨论、作业分享等方式，以及课堂练习、口头测试等方式来检测学生掌握的知识点和技能。通过这些方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并及时为学生提供帮助和指导。

五、教学体会

在教学《屈原列传》的过程中，我认为最重要的一点是要尊重学生的个性，让学生在学习中不断发现自己的问题并解决问题，从而提高自己的阅读能力和表达能力。同时，要让学生了解到楚国的文化、思想、历史和社会背景，以及屈原的崇高精神和文化价值，从而提高学生的文化素养和思想品质。教学过程中还需要关注学生的课堂参与度和综合素质，以及对学生的情感关怀。只有这样，在教学过程中才能真正完成教育目标，并取教学《屈原列传》让我深刻认识到教育的本质是培养学生成长、发展和成才。作为教师，我们不仅要教授知识，更要注重学生的个性发展和思想品质的培养。通过生动的讲解、引导学生思考、开展小组讨论等多种方式，学生能够获得更多的知识和技能，并从中汲取养分，促进自身成长。此外，教育过程要关注学生的情感体验和课堂氛围，强化对学生的情感关怀和倾听，让学生感受到在教育教学过程中的重要地位，进而在这种氛围下形成自己的输出。综上所述，教育教学是一种多元化而综合化的过程，必须在关爱、引导、培养和发展中完善和升华2021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册第三单元《屈原列传》教学设计2一、教学目标

通过本单元的学习，使学生可以掌握《屈原列传》的基本内容和特点，了解屈原的生平和作品，感受中华民族优秀传统文化独特的魅力，进一步提高语文素养，增强文化自信。

二、教学内容

本单元主要教学内容为《屈原列传》。

三、教学重点和难点

教学重点：《屈原列传》的基本内容、屈原的生平和作品、屈原的思想观点。

教学难点：理解屈原的“怨天尤人”思想，认识屈原大义凛然的爱国主义情怀。

四、教学过程

1.情境导入：

通过介绍楚国的历史、地理、文化等方面的知识，为学生打开了解《屈原列传》的大门。

2.阅读分析：

（1）分段阅读

让学生分段阅读《屈原列传》，从文本中找到有代表性的段落，理解段落的大意和所表达的情感，概括它们的中心思想。

（2）细读文本

让学生细读文本，理解文本，注意整段整体理解。了解屈原“怨天尤人”的思想，认识屈原大义凛然的爱国主义情怀。

3.教学讲解：

（1）团队阅读：

让学生分组，各自朗读一段文本，再解释段落主旨，选出其中一个代表人物、事件或段落进行说书。

（2）屈原的生平

让学生了解屈原的生平，了解屈原的家庭、官场经历、艰辛遭遇及其晚年遭遇不白之冤的情况等。

（3）屈原的文学特点

让学生了解屈原文学的特点，分析屈原的诗歌以及其思想和文学价值等。

4.情感认识：

通过阅读《屈原列传》和屈原的诗歌，让学生感受到其独特的思想、文化和情感价值，增强爱国主义情感，树立文化自信。

五、课堂练习

（1）课堂朗读：

安排学生适量朗读《屈原列传》中记述的事件，让学生感受到屈原生动的语言和强烈的情感。

（2）辩论赛：

选择一个话题让学生展开辩论，例如：“屈原是一个爱国者，还是一个失败者？”“屈原的诗歌精神对我们的影响是积极还是消极的？”等，提高学生口头表达能力。

（3）写作练习：

安排学生撰写一篇文章，结合自己的实际情况和阅读《屈原列传》的体验，谈谈自己对屈原的认识和理解。

六、教学反思

通过本单元的教学，使学生了解了屈原的生平和作品，感受到屈原文学的独特魅力，提高语文素养和文化自信。同时，也要注意在讲解的过程中，引导学生发现文化内涵，培养学生的文化品位通过本次教学，我们让学生了解了中国文化中的重要人物和文化价值，提高了学生的文化自信和语文素养，同时也加深了学生对爱国主义的认识。在教学过程中，我们要注意培养学生对文化内涵的发现和文化品位的提高，让学生在接受文化知识的同时，也能更好地感受到文化的魅力和价值。此外，适当的课堂练习可以帮助学生更好地掌握知识和技能，如朗读、辩论和写作等活动可以进一步提高学生的口头表达能力和写作能力2021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册第三单元《屈原列传》教学设计32021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册第三单元《屈原列传》教学设计

一、教材分析

《屈原列传》是《史记》中的一篇传记，它生动地描写了楚国大夫屈原的一生和其创造出的诗歌艺术。该篇文章具有较高的文学价值和历史价值，能够使学生更好地理解古代文化、历史和思想的演变。

二、教学目标

1.了解屈原的生平、事迹及其对中华文化的贡献。

2.理解屈原诗歌创作的文化背景，掌握其诗歌艺术的特点和表现手法。

3.掌握文学鉴赏方法，提高对古代文学作品的理解和欣赏水平。

4.培养学生的文学素养和人文情怀，树立正确的价值观与审美观。

三、教学内容

本单元的具体内容包括：屈原的生平、事迹，屈原诗歌的艺术特点和表现手法等。

四、教学方法

本单元主要采取讲授法、分组讨论法、课堂互动法等教学方法。其中，讲授法主要用来向学生介绍屈原的生平、屈原诗歌创作的历史背景等知识点。分组讨论法可以提高学生的学习兴趣、促进学生的思维活跃，使得学生能够更好地理解屈原的诗歌。课堂互动法可以增加学生之间的交流和互动，加强师生之间的互动。

五、教学流程

1.导入环节：通过展示屈原诗歌的图片或文物，引导学生有关屈原的学习兴趣，提出有关屈原的问题。

2.讲解屈原的生平、事迹、文化背景，将屈原带入学生的视野。

3.分组讨论读《离骚》，理解屈原的哲思和思想，学生可以自由讨论其意义、文学特点等。

4.教师以课件等媒介方式展示屈原的诗歌，学生鉴赏习作，理解其艺术特点和表现手法。

5.课堂小组竞赛：将屈原的诗歌分发给小组，小组解读诗歌作品，合理运用文学鉴赏方法讲述自己想法和解释，学生在竞赛中，相互激励、学对知识、提升表达水平。

6.总结与点评，具体分析课堂教学效果，结合学生实际情况，总结教学重点和难点，为下一次教学打好基础。

六、教学手段

教学时采用电子课件、PPT等多种手段；在分组互动讨论环节，鼓励使用抢答器等互动设备进行竞赛教学；在阅读屈原诗歌方面，可以提供MORE阅读笔等软件，以便学生进行更好的文学鉴赏。

七、教学参考资料

1.于省中，刘梓棠：《屈原列传》

2.《近现代文学与艺术》

3.《哲学史》

4.课外阅读《屈原集》

八、教学总结

本单元的教学设计旨在通过介绍屈原的生平、事迹以及诗歌，让学生了解古代文学和文化，并掌握文学鉴赏方法，高度肯定其思想、文学成就和史学意义。通过这样的教学设计手段，可以更好地提高学生的思考能力、独立思考能力和表达能力，使其能够更好地理解和欣赏古代文学作品。同时