20《雾在哪里》第二课时（教案）部编版语文二年级上册_第1页
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文档简介

20雾在哪里第二课时教案班级：________课时：________课型：______一、学情分析《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成孩子和世界捉迷藏的故事，充满童趣，提高读者的阅读兴趣。第二课时着重引导学生通过分析课文重要段落，了解雾变化的过程，学习作者的写作手法。二、教学目标1.能正确流利地朗读课文，仿照课文例句，说说雾出现的景象。2.能用自己的话说一说雾是什么样子的。三、重点难点【教学重点】读说结合，感受雾出现的前后变化以及作者的想象力。【教学难点】能理解运用描写雾的短语和句式，激发关注自然事物的兴趣。四、教学过程（一）引入新课】1.小组接力比赛和在练习本上书写：复习上节课所学生字词，同桌相互指正。2.课文内容提要：本文的主人公是“雾”，他是个淘气的孩子。他先把大海藏起来，又把天空连同太阳一起藏了起来,接着把海岸和城市藏了起来，最后把自己藏了起来。（二）精读课文1.精读理解：展示课文选段，说明全文围绕“雾是个调皮的孩子”这一特点展开描写；并提出下列问题，让学生在文中找出答案。（1）这里雾把大海藏起来后，景色发生了什么变化？

（2）这里雾把天空和太阳藏起来后，景色发生了什么变化？

（3）这里雾把海岸和城市藏起来后，景色发生了什么变化？2.精读理解：展示文段，小组讨论。（1）教师：文中的“甚至”和“一切”用得好不好？为什么？

点拨：雾不仅能把体积较大的物体藏起来，还能把相对而言很小的物体藏起来，“甚至”突出了雾“藏东西”的能力，“一切”起到补充强调的作用。因此这两个词用得恰当。并尝试用“一切”造句。（2）想象雾此时的心情，在你的朗读中表现出来。

点拨：天真无邪、淘气得意教师：那下一步该怎么办呢？要读出疑问和犹豫的语气。3.继续引出过渡段：雾把自己藏了起来，引发学生思考，猜测接下来会发生什么？4.继续学习第七自然段，赏析“连同”、排比句和拟人手法的运用。5.思考：为什么雾把自己藏起来后这些景物就露出来了？

想象：雾散去后，哪些东西又显现出来了？（行人和小黑猫）；6.拓展“雾”的形成。7.朗读讨论：学生自由交流。课文说雾是个“淘气”的孩子，你心目中的雾

是个怎样的孩子？（好动爱玩、天真可爱）8.知识延伸：“雾霾”现象（三）课堂小结1.了解雾离开前后景物的变化。2.有感情朗读重点语句，并学会运用相关句式。3.全面了解雾的性格特点。（四）巩固提升1.读句子，看拼音，写词语。自己在田字格里写一写。（五）板书设计（六）布置作业1.有感

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