五年级下册语文教案埃及的金字塔时苏教版

《埃及的金字塔》第二课时教学设计教学要求：1、走进文本，细细咀嚼，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。2教学重难点：点写具体生动的。教学过程：一、复习导入：1、同学们，这节课我们继续学习第15课，——《埃及的金字塔》。2、通过上节课的学习，回忆：课文向我们介绍了金字塔的哪些内容其中主要介绍了哪两个方面3、它的特点书上用了两个词语来概括，是哪两个师：是的，课文主要向我们介绍了埃及金字塔宏伟精巧以及它的建造过程（伟精巧建造）二、走进课文，精读感悟：我们再一次走进课文。、孩子们，埃及建造的金字塔共有70迹”之首的胡夫金字塔。（一）感受金字塔的宏伟1、（图片），瞧，这座金字塔是如此宏伟，它高146米多。让我们一起来读读这句话。2、出示：“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”（列数字哪些数字（146、40）你从中感受到什么（塔高）度有了具体的认识，这种说明方法就是列数字。（板书：列数字）——厦进行比较，（板书：作比较）146米到底有多高呢，我们的教学楼有几层40层相当于10个我们的教学楼叠在一起，高吗通过比较，把抽象的数字变得很直观，让我们对金字塔的高有了真切的感受。（再读，感受妙处）1464014640”“这座金字塔原高146.49米，顶端剥落，现高136.5米，如果文章这样写你觉得怎么样（麻烦、罗嗦）个多字，既准确简洁又适度模糊。（板书：准确简洁适度模糊）还有那个词也体现用词的准确性（相当于）让我们一起来读读这句话，去感受塔的高，塔的宏伟。多”“”，感受到说明文用词的精准。现在，请你用上这样的学习方法继续学习第三自然段。出示：找句子，体会宏伟（划横线想方法，体会妙处（写句旁）品词语，体会准确（圈起来）交流：还有哪些句子也体现了金字塔的宏伟3、“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”师：作者运用了什么说明方法（列数字）让你感受到什么（周长长）师：金字塔的底座是什么形状的周长长，就意味着他的底部面积很大（面积大）学校的面积大不大，金字塔底座的面积相当于。。。。。。能体现他的宏伟吗男生读。师：哪个词语体现了用词的准确性（差不多）4、“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。”2.550230万块巨石有多少呢书上是怎么描述石块的多的……)课文通过形象描述的方法使我们深刻的感受到巨石的多。（石多）女生来读好这句话，感受石块的多，石块的重，感受金子塔的宏伟。师：哪个词语体现了用词的准确性（平均估计）、“10……30”（规模大整”好不好为什么让我们一起来读读这句话。（二）感受金字塔的精巧交流：（金字塔的精巧体现在哪儿）（出示句子：这些石块磨得很平整，几千年过……插不进去。）你从哪些词语感受到的生：谈感受。……”……描述，生动形象，写出了金字塔精巧的特点。（板书：语言描述）资料补充：?27607大奇观的首位。在巴黎埃菲尔铁塔落成前的4000多年的漫长岁月中，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。令人吃惊的是，这些石块之间没有水泥、石灰等任何粘着物从它宏伟、精巧的背后还能读出些什么（智慧）所以说，金字塔是埃及的——，是古埃及人民——。方法叫举例子。（板书：举例子）小结：同学们，文章主要利用了列数字、作比较、语言描述、举例子等方法讲了金字塔宏伟又精巧的特点。让我们完整的来读一读这一自然段，去感受金字塔的特点。（三）了解金字塔的建造过程、感受埃及人民的勤劳和智慧。——————及金字塔建造的过程介绍清楚的呢为什么说是科学的建造方法（板书：科学）四人小组合作学习4、5自然段。要求：1、说一说建造方法。2、议一议科学在哪（提示：借助文具演一演）交流汇报：师：怎么建造的生读句子。师：这部分讲的是建造过程中的哪个方面（运石块）师：引导概括：建石路运石块；（出示图片齐读）过度：作者除了向我们介绍运石块的方法，还介绍了什么（垒石块）生读句子。师：能学着老师概括一下：堆土坡垒石块；师：最后，又做了什么移土坡显塔身；师：看视屏。谈感受。（聪明）（板书：智慧）————。据说体现了说明文用词的准确性。关于它的建造，有哪些说法三、拓展延伸1、不管埃及金字塔是如何建造的，它都已被誉为世界七大奇迹之首。四五千年已经过去了，埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中，巍然屹立，傲对碧空，所以说“它们是埃及的（象征），也（）”。让我们来读读最后一段话。2、面对如此宏伟而又精巧的金字塔，你有什么话想说吗古埃及人伟大的智慧。3、说到埃及的金字塔，我们自然会想到也被誉为世界奇迹的万里长城。（补充资料）结合课文，仿照本文的写法，你将如何构思为大家介绍长城呢四、作业设计1、阅读推荐：老师推荐一