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文档简介

第二节力的均衡第课时协力【学习目标】．理解协力、分力的观点。．经过实验研究同一条直线上二力的合成状况。．会计算同向来线上两个力的合成。————————行为提示：．仔细阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。．创建情形，导入新课。情形导入生成问题教师用多媒体展现多个船帆驱动的航船和多人划艇的两张图片及只有一台发动机驱动的航船图片，要想知道一台发动机对航船的作用成效与多个船帆对航船的作用成效能否一样？拥有什么样的关系？下边我们就来学习第二节——“力的均衡”。自学互研生成能力自主阅读教材内容，达成以下问题：．协力：假如一个力产生的作用成效跟几个力共同作用产生的成效同样，这个力就叫做那几个力的协力。分力：构成协力的每一个力叫分力。．( )同向来线上方向同样的两个力的合成：同向来线上，方向同样的两个力的协力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向同样，表达式＝＋。( )同向来线上方向相反的两个力的合成：同向来线上，方向相反的两个力的协力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向同样，表达式＝－。学生小组合作进行实验研究“同向来线上二力的合成”。．教师指导学生设计实验方案并将实验数据记录表格。

(方案赐教材图－－研究二力合成

)．小组内部合作按教材

页实验研究进行实验，

并将实验数据记录在所制表中：与同向大小：大小：大小：方向：向右方向：向右方向：向右与反向大小：大小：大小：方向：向右方向：向左方向：向右各小组长将各知识模块中不可以解决的问题展现到黑板上，追求小组间合作研究，共同解决。比较学习目标思虑：．今日我学到了什么知识？．我还存在的迷惑是什么？．剖析上表实验数据，能够得出什么结论？答：( )同向来线上，方向同样的两个力的协力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向同样，即＝＋。( )同向来线上，方向相反的两个力的协力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向同样，即＝－。沟通展现生成新知．如下图，重为的脐橙，从树上落下的过程中，遇到重力和空气阻力的作用。对于脐橙所受协力的大小和方向，以下说法正确的选项是( )．大于，方向向上．小于，方向向上．大于，方向向下．小于，方向向下．请同学们列举生活中的实例说明一个人使劲作用产生的成效与两个人共同使劲作用产生的成效同样。答：( )两个儿童共同努力能够提起一桶水，一个大人就能够把水提起来；( )一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就能够把车推进，假如一个力气大的人一个人就能够拉动；( )一个人扛起一根木头

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