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文档简介

一年级下册品德与生活教学工作总结

一班级下册品德与生活教学工作总结1

一、同学状况分析

一班级共有同学45人,其中男生19人,女26人。绝大多数同学活泼好动,好表现自己,爱听老师表扬。一学期的行为规范训练,

同学已养成一些良好的习惯。

二、教材分析

本册教材内容以《全日制义务训练品德与生活课程标整》为依据,在与上册教材连接的基础上,同样根据儿童生活的时间线索,即从新年新学期开头,经受春天、儿童节,始终到期末预备上二班级,迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题,有表现主题活动的画面,还有贯穿全书的“小精灵”,提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成,每个单元包含若干主题活动:

单元一《新学期,你好》

主题一《寒假生活沟通会》

主题二《春节知多少》

主题三《新的学期新的我》

单元二《春天来了》

主题一《春天在哪里》

主题二《我们播种春天》

主题三《和春风一起玩》

主题四《春天的盛会》

单元三《欢快总动员》

主题一《“六一”大策划》

主题二《“六一”大行动》

主题三《快乐“六一”》

单元四《我要上二班级了》

主题一《我的这一年》

主题二《二班级生活怎么样》

单元五《暑假来了》

主题一《怎样过暑假》

主题二《健康、平安要牢记》

附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。

三、教学目标

1、体验自主策划、自主活动的开心,能感受到自己的进步和变化,并初步开头方案自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见,与同学合作,共同做大家商议 好的事。

3、能留意到四周环境的变化,并能通过动手做而获得有关学问和阅历。

4、学会与季节变化想适应的简洁保健和平安常识,并在生活中运用。

四、教学措施

1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中进展,在进展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间;时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。

3、让儿童更多地是通过实际参加活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。

五、教学时间支配

第一单元新学期,你好6课时

其次单元春天来了7课时

第三单元欢快总动员6课时

第四单元我要上二班级了4课时

第五单元暑假来了4课时

一班级下册品德与生活教学工作总结2

本学期我担当了一班级品德与生活课的教学工作,在教学中,我结合一班级同学的心理和年龄特点以及实际学情,扎扎实实抓好教学,认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

这一学期,在训练教学工作中,我根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。教学中钻研教材,仔细备课,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累阅历,查找有效的教学途径。同学们都能乐观主动的学习,成果良好,提高了同学的整体素养。

教学中,我把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来,关心同学把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。通过本学期的品德与生活教学,同学们受益匪浅:

1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识,能辨别好的和不好的生活习惯,并开头在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到骄傲,对二班级的学习和生活布满信念和憧憬之情。

3、爱惜四周的自然环境,节省资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活服务的人布满感谢之情;了解作为二班级学校生的责任,并乐于去担当。

4、对四周的动植物、自然现象有奇怪   心;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在课堂上,我关注言行不良表现的同学,准时让他们熟悉到错误可能造成的严峻后果,关心他们改正错误,从而订正自己的言行;平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,以及形成健康的人格和良好的心理素养。

总之,通过一学期的品德课教学,同学的整体素养得到了提高,达到了预期的效果。今后我还要连续学习,如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作,把训练教学工作做得更好!

一班级下册品德与生活教学工作总结3

时间过的真快,转瞬一个学期过去了,本人带了一班级班思想品德课的训练教学工作。在训练教学任务中,本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作开学有方案,学期末有总结,质量分析。

现对一学年来的教学工作做如下总结:

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,转变过去偏重学问学习,忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念,通过多种教学活动,关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量,把握必备的基础学问。教学中论题钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累阅历,查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习,成果良好,提高了同学的整体素养。

二、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程,在现实生活中,同学已经形成了肯定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活阅历,形成了相应的态度和力量。因此,教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来,关心同学把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历,结合同学现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展同学的生活阅历,使同学在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

三、引导同学自主学习

儿童是学习的主体,同学的品德形成和社会性进展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的学问传授者向同学学习活动的.引导者、组织者转变,创设同学乐于接受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身,用多种感官去观看、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让同学在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索,引导同学得出有价值的观点或结论。在课堂上,关注言行不良表现的同学,准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,同学的整体水平有所上升。

四、评价方法

1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看,并做记录。在与同学进行充分沟通的基础上,老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上,鼓舞同学巩固进步,修正不足,连续努力。

2、同学自评

老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评

同学依据肯定的标准相互评价,这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度,相互促进。通过一学期的训练教学,教学效果良好,达到了预期效。

品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成和社会进展,为同学熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质。

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动,关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量,把握必备的基础学问。

通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面:

1、情感与态度:

爱亲敬长、爱集体;珍爱生命,喜爱自然,喜爱科学;自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯:

初步养成良好的生活、劳动习惯;养成基本的文明行为,遵守纪律;乐于参加有意义的活动;爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能:

把握自己生活需要的基本学问和劳动技能;初步了解生活中的自然、社会常识。

4、过程与方法:

体验

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