一年级下册品德与生活教学工作总结

一年级下册品德与生活教学工作总结

一班级下册品德与生活教学工作总结1

一、同学状况分析

一班级共有同学45人，其中男生19人，女26人。绝大多数同学活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，

同学已养成一些良好的习惯。

二、教材分析

本册教材内容以《全日制义务训练品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开头，经受春天、儿童节，始终到期末预备上二班级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：

单元一《新学期，你好》

主题一《寒假生活沟通会》

主题二《春节知多少》

主题三《新的学期新的我》

单元二《春天来了》

主题一《春天在哪里》

主题二《我们播种春天》

主题三《和春风一起玩》

主题四《春天的盛会》

单元三《欢快总动员》

主题一《“六一”大策划》

主题二《“六一”大行动》

主题三《快乐“六一”》

单元四《我要上二班级了》

主题一《我的这一年》

主题二《二班级生活怎么样》

单元五《暑假来了》

主题一《怎样过暑假》

主题二《健康、平安要牢记》

附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。

三、教学目标

1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和变化，并初步开头方案自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商议 好的事。

3、能留意到四周环境的变化，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。

4、学会与季节变化想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。

四、教学措施

1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。

3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

五、教学时间支配

第一单元新学期，你好6课时

其次单元春天来了7课时

第三单元欢快总动员6课时

第四单元我要上二班级了4课时

第五单元暑假来了4课时

一班级下册品德与生活教学工作总结2

本学期我担当了一班级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

这一学期，在训练教学工作中，我根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。教学中钻研教材，仔细备课，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。同学们都能乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中，我把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。通过本学期的品德与生活教学，同学们受益匪浅：

1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二班级的学习和生活布满信念和憧憬之情。

3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人布满感谢之情；了解作为二班级学校生的责任，并乐于去担当。

4、对四周的动植物、自然现象有奇怪   心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在课堂上，我关注言行不良表现的同学，准时让他们熟悉到错误可能造成的严峻后果，关心他们改正错误，从而订正自己的言行；平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素养。

总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要连续学习，如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，把训练教学工作做得更好！

一班级下册品德与生活教学工作总结3

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一班级班思想品德课的训练教学工作。在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作开学有方案，学期末有总结，质量分析。

现对一学年来的教学工作做如下总结：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

二、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

三、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的.引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体水平有所上升。

四、评价方法

1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。

2、同学自评

老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评

同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。通过一学期的训练教学，教学效果良好，达到了预期效。

品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成和社会进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质。

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面：

1、情感与态度：

爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能：

把握自己生活需要的基本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。

4、过程与方法：

体验