语言学概论讲义大学考试必备

/语言学概论第一章语言是什么第一节语言是一种声音一、这种声音是人有意识地从发音器官发出二、这种声音能代表一定的客观现象三、这种声音能分解和组合，这些分解和组合是有规律可寻的第二节语言与说话一、语言不等于说话二、语言是说话所用的材料和规则，语言是抽象的，是全社会一致的三、说话也叫“言语”。言语是对材料和规则的具体运用，是可感知的，是因人而异的四、语言是通过一定的可感知形式来传递一定的信息┌听觉语符——音符（语音）┌可感知形式——语符┤│└视觉语符——文字（？）语言┤│┌语汇（词汇）└信息（内容）——语义┤└语法传统上语音、词汇、语法合称语言三要素。第二节语言的社会功能一、语言是人类最重要的交际工具（一）人类有多种交际工具：１．文字、灯光、电码、旗语、数理化符号；２．动作、表情（二）这些都比不上语言重要。１组“文字、灯光、电码、旗语、数理化符号”是在语言的基础上形成的。２组“动作、表情”存在缺陷：甲，表意不够清晰；乙，黑暗中看不见；丙，动作会影响劳动。二、语言是人类最重要的思维工具（一）人类左半脑掌管与语言有关的抽象思维；右半脑掌管与语言无关的形象思维（二）抽象思维是否一定要语言参与１．没有语言之前的思维２．聋哑人的思维３．其他非语言形式的抽象思维（三）语言只是一种符号，是一种替代品，人们能利用语言进行思维，也应该可以利用其它的替代品进行思维。（四）人类有了语言之后主要依靠语言进行思维第三节语言是符号系统一、什么是符号（一）符号就是用一种东西（甲）来代替另外一种东西（乙），通常是用具体的、浅显的、通俗的来代替抽象的、深奥的、孤僻的。“甲”我们称之为符号的“形式”，“乙”我们称之为符号的“内容”。甲——————→乙形式内容红十字医院÷两数相除（二）语言也是一种符号，是听觉符号语言是用声音来代替客观存在的另一种东西。（三）符号的特点——约定俗成１．约定俗成指的是符号的甲（形式）和乙（内容）之间并无必然联系，它们之间的结合是不可解释的。２．约定俗成是符号尤其是语言符号的本质属性。（四）语言符号的特点：１．任意性即符号的甲（形式）和乙（内容）之间并无必然联系，它们的结合是任意的，不可解释的。２．线性人的发音器官一次只能发一个音，所以说话时所形成的一系列的音就会在时间上形成一个线条排列。线性排列是语言的外在形式。二、语言的层级体系（一）层级体系的构成语言符号数量很多，众多的符号并不是杂乱无章的，而是以一个系统的形式存在着。一般认为，语言符号有大有小，根据符号的大小，语言形成了一个层级体系。这个层级体系大体如下：上第三级句子无数基本的运用单位第二级词几十万词或词的组合体带上语调构成句子层第一级语素几千语素，或语素组合体构成词───────────────────────────底层音位几十音位或音位组合体带上意义构成语素（二）语言层级体系的特点：１．越往下数量越小，越往上数量越大。２．上级单位由下级单位所组成。语言层级体系的这一特点可以方便人们掌握语言。三、组合关系和聚合关系（一）组合关系语言符号通常情况下要组合在一起才能使用，例如音位与音位组合成音节，语素与语素组合成词，词与词组合成词组。单个儿的语言符号构成一句话的很少。语言符号组合在一起，相互之间就会产生关系。语言符号与语言符号之间因组合而形成的关系就叫“组合关系”。例如“我”“吃”“饭”这三个符号可以构成“我吃”，也可以构成“吃饭”，还可以构成“我吃饭”，因此，我们就说“我”与“吃”之间有组合关系，“吃”与“饭”之间有组合关系，“我”与“吃饭”之间也有组合关系。（二）聚合关系语言符号的组合，我们可以从另外的角度进行观察，即我们可以把链条看成是固定的，而链条的环节是可以更换的。例如：我吃饭你做菜他买肉大家讨鱼由此，我们也可以把语言系统看作是一个坐标体系，说话时无非就是把坐标体系中各个点进行不同的连接。例如：聚↑我今天上午要上课合│你明天下午应该休息关│他后天早上可能放假系│我们昨天中午可以考试│你们前天晚上肯定工作┼—————————————→组合关系三、符号与客观所谓“符号”其实也就是用一个可感知的形式——声音形式来代表另外一个客观事物，请注意这个客观事物是人所认识的客观事物，人所认识的客观事物跟客观事物本身是不一定能画上等号的，比如，甲围绕乙运转，那么，甲在乙的上、下、左、右？我们只能取一个瞬间的停顿来表达。比如：很－好好－很很好││好很又比如，教室里的景观是立体的，但我们用语言表述，就只能是线性的。第四节语言系统是人类特有的一、语言能力需要具备的条件１．一定的大脑容量，使之具备抽象、概括能力２．听觉系统和发音器官３．一定的社会条件，即到了有什么非说不可的地步二、其它动物不具备语言条件（一）其它动物的脑１．脑的平均重量人脑的平均重量在1300克左右，大象的脑重4000克左右，鲸鱼的脑重是7000克左右。２．脑容量与身体重量之比人是1：38，鲸是1：2500，大象是1：500左右，猩猩是1：100左右。但，白鼠是1：26，长臂猿是1：28，麻雀是1：34，都比人优秀得多。３．大脑的沟回人的大脑左右半球表面展开来的面积大约有2250平方厘米，就相当于一张四开八版的报纸那么大，而老鼠和兔子的脑表面都比较平坦。但，海豚的大脑沟回一点也不比人少，甚至比人类还要多。４．大脑细胞如果取0.0001立方毫米的大脑细胞数作为比较的基准，那么人们会发现，人类是10.5，鲸鱼是6.8，猫是30.8，老鼠是105.0，越是体形小的动物，大脑细胞的密度就越大。５．额叶大猩猩额叶占大脑的31.7%，黑猩猩占36.1%，人类占36.8%。黑猩猩比大猩猩高出5.4个百分点，但它并不比大猩猩聪明多少，相反。人类比黑猩猩仅高出0.7个百分点，但人类却比黑猩猩聪明了许多。（二）其它动物的发音器官人类的发音器官的形状是可以变化的。这变化，主要是腮帮的形状，嘴唇的形状，还有舌头的位置。其它动物没有这些变化。人的发音器官是个弯管，别的动物的发音器官是个直管。（三）具有社会性的动物蜜蜂、蚂蚁、蟑螂、老鼠、狼，鸭子（四）其它动物的交际工具蜜蜂的飞行蚂蚁的味道和触角狼的嗥叫老鼠？第二章语言学第一节什么是语言学一、语言学是以语言为研究对象的一门科学。它要研究人是怎么说话的，说话与人体的哪些组织哪些结构有关（嘴巴、耳朵、大脑、神经系统甚至肢体）。它要研究“话”里都包含一些什么东西——话有什么外在形式，有哪些基本单位，这些基本单位是怎么组织在一起的。话有些什么内在意义，意义与形式是怎样的一种关系。二、语言与人的生活密切相关，人每天的生活都离不开语言。人要用嘴巴说话，说话就是使用语言。人要写字，要看书，这也是使用语言。人要使用电脑。人要使用机器人。这些都要使用语言，要运用语言学理论。第二节语言学的简要历史一、人类早期关于语言的神话传说二、语言研究的语文学阶段三、语言学研究（一）传统语言学（二）结构主义语言学（三）历史比较语言学（四）转换－生成语言学第三节语言学的分类┌语音学│语义学┌普通语言学┤││语法学│└语汇学（词汇学）┌理论语言学┤│（微观）└个别语言学││┌语言教学语言学┤│语言规划│┌一般应用语言学┼辞书编撰│││翻译││└旁涉学科└应用语言学┤（宏观）│┌实验语音学││机器翻译└机器应用语言学┼自然语言处理│文字信息处理└言语统计四、关于历时语言学和共时语言学索绪尔指出,要在人类的言语活动(langage)中区分语言(langue)和言语(parole),这是“第一条分岔路”；而共时和历时的区分是“第二条分岔路”。索绪尔认为，“共时态和历时态分别指语言的状态和演化的阶段”。研究使语言从一个状态过渡到另一个状态的现象的可称为“演化语言学”;而与它相对的研究语言的一个状态的可叫做“静态语言学”。“但是为了更好地表明有关同一对象的两大秩序的现象的对立和交叉,我们不如叫做共时语言学和历时语言学。有关语言学静态方面的一切都是共时的,有关演化的一切都是历时的。”“共时语言学研究同一个集体意识感觉到的各项同时存在并构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系。历时语言学,相反地,研究各项不是同一个集体意识所感觉到的相连续要素间的关系,这些要素一个代替一个,彼此间不构成系统。”历时语言学历时语言学（diachroniclinguistic)又称演化语言学，由瑞士语言学家索绪尔（Saussure）首先提出，主要研究语言在一定的时间跨度内所经历的种种变化。历时语言学采用正视法（以文献考证为基础按时间顺序来叙述一种语言的历史）和回顾法（通过比较来重建一种语言）来研究问题。共时语言学共时语言学又称静态语言学，是由索绪尔创立的与历时语言学相对应的一门语言学。从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。第四节本课程的性质、任务和内容本课程属于理论语言学中的普通语言学，探讨人类共同的语言规律。概括地介绍普通语言学理论。第三章语言的产生与发展第一节语言的产生一、语言的社会生长１．生物进化一般认为已有36亿年的历史。七千多万年前出现灵长类动物，两千多万年前出现猿类，一千多万年前出现人类。２．如果以是否具备语言能力划分人与猿，那么语言应该有一千万年的历史了。３．语言是人类祖先经过长期进化而形成的。它首先是人的一种机制，人的一种能力。人体要具备相应的大脑、发音器官、听觉器官才有可能说话。其次，语言要有一定的后天条件，需要一定的社会因素。得处于社会之中才能说话。狼孩不会说话。４．语言的最终形成人与人之间活动量的增加，活动品种的增加，活动范围的扩大，促使交际工具的改进，从而促使语言产生。神授说喊叫说劳动说二、语言的个人生长主要讲儿童的语言获得（习得）。１．娘胎里的听。２．非自控阶段（出生六个月）——能分辨辅音中的清音和浊音。３．咿呀学语阶段（６－12个月）——能分辨元音和辅音。４．单词句阶段（12－24个月）５．双词句阶段（２岁半以前）——产生最早的语法能力（初步知道词语的组合顺序）。６．简单句阶段——能够掌握语序、层次等基本的句法结构形式。７．复杂句阶段——能不能掌握虚词是个标志。第二节语言的发展一、语言发展的原因（一）社会发展是语言发展的基本条件1．社会的发展产生新事物2．社会的发展淘汰旧事物3．社会的发展改变人的思维模式，从而改变思维工具4．社会的发展促进语言的统一、分化和接触（二）语言中各种因素的相互影响促进语言的发展二、语言发展的特点（一）渐变性1．语言是交际工具，交际工具若突变不方便人们的把握和使用。2．语言的约定俗成的本质属性所使然。有人提出社会流行大家认可最后定型（二）不平衡性1．不同地区的发展不平衡2．语音、词汇、语法三要素的发展不平衡三、语言系统的发展（一）语音的发展1．ｇｋｈ，ｊｑｘ，ｚｃｓ三组音的分合变化。见229页2．ｍ、ｎ、ng声母韵母的变化。参考227页3．ｎ、ｌ的合并趋势。（二）语法的发展1．量词的使用2．“来”“去”的变化“来”“去”带宾语“去往”“来到”√“去到”×3．“Ｖ不Ｖ”的变化（三）词汇的发展1．新词的出现与旧词的消失参考243－245页2．词语的替换参考245－248页店小二——伙计——服务员——师傅——先生（小姐）大哥（大姐、大叔、大爷）——先生——同志——师傅——先生└──老板3．词义的演变参考248－254页⑴词义的扩大，如“灾”⑵词义的缩小，如“臭”⑶词义的转移，如“权”第三节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言跑点三、地域方言（一）方言的成因1．与中心区域不同的发展方向2．在不同地区受不同的干扰3．保留不同历史阶段的特点4．不同部族语言的残留（二）方言的分类标准（三）次方言方言／次方言／方言片／地点方言北方方言（官话区）华北官话河北话东北话山东话（鲁语）胶东话（齐语）河南话江淮官话西北官话西南官话晋方言？粤方言广海（粤海）番禺、广州南海、顺德东莞中山三水、高要四邑高雷钦廉桂南两阳？四、亲属语言和语言的分类（一）语言与方言1．语言属于民族，不同的民族使用不同的语言。（方言与亲属语言）2．同一的语言使用相同的文字。3．同一的语言有相同的历史文化背景。4．同一的语言有共同的经济文化生活。（二）亲属语言和语言的谱系分类（188页）语系／语族／语支／（语群）／语言／方言／次方言／方言片／地点方言主要语系（189页）（三）世界主要语言及所属语系语族汉语、英语、德语、法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、阿拉伯语、日语、印地语、马来语五、语言的功能变化（一）口头语体1．通过嘴巴发出声音而进行交际。2．在同一时间和空间进行。（电话可视为特殊的同一空间）。3．可以借助语境、动作、表情，所以较简约，可以有各种省略。4．即兴表达，边想边说，会有错漏，也会有废话。5．即兴表达，不能太长。（二）书面语体1．通过文字表达而进行交际。2．不在同一时间和空间进行。3．没有语境、动作、表情可以借助，各种成分比较完整。4．可以反复修改，所以一般比较规范，少有错漏。5．可以反复看，句子可以长。（三）网络语体1．什么是网络语言网络语是通过敲击计算机键盘或其它输入工具把信息输入计算机再通过由光纤等构成的网络而进行交际。2．在虚拟的电子空间内，可以同一时间，也可以不在同一时间，还可以时间交错。（四）三种语体的比较1．三种语言表达方式，差别在于所使用的工具和所处的时间与空间。2．口头语是基础，书面语在口头语的基础上形成。网络语可以认为是在书面语的基础上形成。3．口头语的内容可以运用到书面语中去，书面语的内容也可以运用到口头语中。4．口头语的内容有些难以运用到书面语中，比如，有些词有音而没字，有些表达方式写进书面语后没有相应的环境帮助理解。书面语的内容有些也难以运用到口头语中。5．网络语是新出现的语言的第三种表达方式，它与书面语和口头语应该也是可以互相应用的，也就是说书面语、口头语的表达方式可以运用到网络语中，网络语的表达方式也可以运用到书面语和口头语中。当然，也有可能存在一些不能互相利用的表达方式。比如，机器的利用很大程度上要利用各种软件，如果没有相应的程序，有些字就写不出来。网络语有软件，有键盘可以利用，书面语和口头语没有这些东西，所以网络上流行的表达方式书面语和口头语就不一定能用。第四节语言的统一一、语言随着社会的统一而统一二、通用语、共同语、国语、官方语言１．通用语交谈双方共同约定的语言形式。２．共同语一个民族的全体成员或多数成员约定使用的语言形式。３．国语国家通过法律形式规定的公民应该的语言形式。４．官方语言国家通过法律或法规的形式规定在相关场合应该使用的语言形式。三、共同语的规范１．人为干预与约定俗成语言在开始的时候是规则的，但过了一定的时候会产生变异，变得不规则，如Ｌ、Ｒ的出现，AB不AB等。不规则会使语言的使用变得难把握，所以就需要人为的干预。２．人工语言与自然语言方言是自然语言，共同语，尤其是汉族的共同语——普通话是半人工语言。汉语的情况是：方言——口头语共同语——书面语第五节语言的接触一、语言成分的借用与吸收１．音译词（1）全音译沙发（sofa）咖啡（coffee）巧克力（chocolate）可口可乐（cocacola）坦克（tank）克隆(clone)上面这种对外来词的翻译，是根据外语原词的读音，找出读音相同或相近似的汉字，用这些汉字来代表这个外语单词，这时的汉字只表示读音，而不表示意义。（2）音译加注除了上面这种翻译之外，有时候人们怕别人不明白这种音译词表示什么意思，于是就采用了音译加注的办法，比如：士多店(store＋店)、艾滋病(AIDS＋病)、因特网(internet＋网)、芭蕾舞(ballet＋舞)、卡车（car＋车）、沙丁鱼(sardine＋鱼)、高尔夫球(golf＋球)、保龄球(bowling＋球)、桑拿浴(sauna＋浴)、拉力赛(rally＋赛)、酒吧(酒＋bar)、嘉年华会(carnival+会)等。（3）半截音译半截意译比如：呼拉圈(hula-hoop)、冰淇淋(ice-cream)、道林纸(Dowlingpaper)、唐宁街(Downingstreet)、新西兰（NewZealand）、绿卡(greencard)、纳米技术(nano-technology)、２．意译词（1）整体意译这种词不用外语原来的读音，只是把它的意思翻译过来。比如：电话（telephone）银行（bank）（2）仿译词意译词是词的整体翻译，并没有哪部分对哪部分，仿译词则有对应的部分．比如：足球（football）黑板（blackboard）软件(soft-ware)快餐(quicklunch)３．借形词（1）来自日语的借形词这是汉语所独有的一种外来词类型，即把日语中用汉字记录的词直接吸收到汉语中来并按汉语普通话来读音。这类外来词十分奇特，它们用汉语材料构成，却又是地道的外来词。这部分外来词中，有的是日语赋予了汉语借词以新的意义，而汉语又从日语中借了回来。如“劳动、封建、反对、博士、学士”等就是汉语中原有的词，日语借去后表达新概念，而汉语又从日语中借了回来。而有的则是日语借用汉语材料构成新词，而这些新词又被汉语借用，如“哲学、共产、政党、支部、反应”等。（2）借自外语字母比如：TV（电视）、MTV（音乐电视）、DVD（数字激光视盘）、VCD（激光视盘）、CD（激光唱盘）、CPU（中央处理器）、DOS（磁盘操作系统）、WTO（世界贸易组织）、BBS（网上讨论板）、QQ（网络聊天系统）、WC（厕所）、E-mail（电子邮件）、VIP（贵宾）等等，《现代汉语词典》收录了这样的词语上百条。（3）字母加汉字卡拉OK、CT检查、BP机、T恤衫、IC卡、SOS儿童村，这些是字母加汉字。直接使用字母，可能跟想省事有关，因为有些翻译起来比较复杂，比如：VCD（video-compactdisc），翻译为“紧凑型的电视小光盘”；DVD(digitalvideodisc，得翻译为“数码影音光碟”或“数码电视光盘”；DNA，翻译为“脱氧核糖核酸”。另外，有些恐怕是难以用汉字来表示的。比如，“T恤衫”的Ｔ，是说那衣服的形状像Ｔ这个字母；“SOS儿童村”的SOS是国际求救信号；“卡拉OK”的ＯＫ就难以写出对应的汉字。二、外来词语的翻译１、翻译的形式碰到外来的词语，有的人喜欢音译，有的人喜欢意译，这时候同一个事物就有可能产生两个语音形式，比如：⑴既有音译又有意译的telephone——德律风——电话vitamin——维他命——维生素Penicillin——盘尼西林——青霉素Laser——镭射——激光⑵音译不同的有些外来词有两个表达形式，可能是因为方言翻译的缘故，也可能是理解的不同所造成。比如：sofa,有翻译为“沙发”的，有翻译为“梳化”的；chocolate，有翻译为“巧克力”的，有翻译为“朱古力”的；toffee，有翻译为“太妃糖”的，有翻译为“拖肥糖”的。AIDS，有翻译为“艾滋病”的，也有翻译为“爱滋病”或“爱之病”的；SARS，有翻译为“萨斯”的，也有翻译为“沙士”或“沙斯”的。⑶意译不同的有些外来词有两个表达形式，是不同的翻译者翻译成不同的汉语表达方式。比如，学者们按机器的工作原理把computer翻译为“电子计算机”，但普通老百姓则采用比喻的方式，把它双音节化为“电脑”。电脑所用的mouse，大陆翻译为“鼠标”，台湾翻译为“滑鼠”。Memory，有些学者翻译为“存储器”，有些学者翻译为“内存”。Salmon，有翻译为“鲑鱼”的，有叫“三文鱼”的，有叫“大马哈鱼”或“大麻哈鱼”的。２、翻译形式的选择意译词，使用本民族语言材料和语法规则构成，字面上通俗易懂，容易使人接受。比如像“电车、电灯、电视、电影、电话、电台”等等，假如音译，就有点不可想象。音译词，直截了当，一看就知道是外来的，人的姓名就喜欢音译，如green（格林）、brown（布朗）。喜欢哪一样，有时还真说不清。美国的一种电脑品牌名叫apple，我们意译为“苹果”，容易使人理解接受，音译为“阿普”，就不如意译词通俗，而美国的一家电影公司fox，我们音译为“福克斯”，而不是按照实际意义用对应的词“狐狸”翻译，因为这个事物在西方表示聪明，是褒义词，而在汉语中代表狡猾，是贬义词，原义照搬，显然行不通。英语中姓氏smith，含义是铁匠，可是翻译为史密斯，因为把“铁匠”作为姓氏在中国人看来很奇怪，不符合汉民族使用习惯心理。英语sience，最初音译为“赛因思”，后来意译为“科学”，双方并存并用一段时间，最后社会接纳了意译词“科学”，Laser过去音译为“莱塞儿”，后来意译为“激光”，现在受港澳影响，又出现了另一个音译词“镭射”。一个意思如果有两个表现形式的话在理解上是会造成混乱的，有时候会让人以为是两个词，两样东西，两个人。如英国球星Beckham，大陆翻译为“贝克汉姆”，香港翻译为“碧咸”。又如原柬埔寨国王NorodomSihanouk，大陆翻译为“诺罗敦·西哈努克”，香港翻译为“撒汉诺”。如此等等，所以有必要进行规范。规范的总体做法：一是国家如果有法律法规规定的，按规定使用，二是按国际惯例，通常是保留音译而去掉意译，三是采取多数人惯用的说法。音译词最好做到一是既贴近该词原来的外语读音，也贴近所用汉字普通话的读音，如“沙发”就比较接近普通话的读音，“梳化”距离普通话的读音就比较远，应该保留“沙发”而去掉“梳化”。“可口可乐”可以说是这方面成功的典型例子。可口可乐，英文原名是cocacola，这是两种植物的合称，coca是一种叫“古柯”的植物叶子，cola则是产在非洲的“可乐树”，可乐树含有咖啡碱，以后用作饮料。最初，有人把cola翻译为“柯拉”，“古柯”和“柯拉”连在一起就是“古柯柯拉”，还有人翻译成“蝌蚪啃蜡”。hacker翻译成“黑客”，这也做到了形神兼备。“黑客”的发音接近于英语单词原来的发音，也符合它表达的意义。“黑客”指的是那些精通电脑并利用电脑蓄意破坏捣乱的人，他们躲在一个人们不知道的地方，对某个电脑或者某个电脑系统发动攻击，是电脑网络上的不速之客。另外像“罗曼蒂克(romantic)、休克(shock)、维他命(vitamin)、幽默(humor)”等也不错，有学者称之为“音译兼意译”，即在音译的同时，又选用与原词意义相关的汉语语素意译，既照顾到原词的语音形式，又能显示意义，音义双关。二、语言的转用（融合）这指一个民族的全部或大部放弃本民族的语言而使用另一民族的语言。据2005年09月28日16:46生活报，目前我国能翻译满语书面语的不到50人，而精通者不到20人。在我国超过一千万的满族人口中，会说满语的不足百人，全国仅有黑龙江省富裕县达满柯友谊乡三家子村及黑河地区等一些满族村屯的部分满族老人和少数中年人会讲满语。（三家子村距齐齐哈尔市40余公里，齐嫩铁路在其东侧经过，西面就是著名的嫩江江套）而据黑龙江省满语研究所的调查，三家子村作为国内满语研究的“活化石”，满语衰落趋势已经明显加速。2002年的调查数据显示，当时全村能够非常流利地说满语的仅有3人，占户籍总人数的0.29%，能听懂并说大部分满语的有15人，占总人数的1.45%。而这些满语掌握程度较好的人中，绝大多数在50至70岁之间，最高的达到86岁。从近几年的跟踪调查情况看，老人们的满语会话能力在逐渐退化，现在已经没有人能用满语讲述民间故事、传说，相互间用满语对话内容也很有限，只能说些简短的日常生活用语。为挽救满语，1983年3月，黑龙江省满语研究所正式成立，这是全国专门研究满-通古斯语言文化的中心机构。1999年11月，黑龙江满语研究所进驻黑龙江大学，并组建了黑龙江大学满族语言文化研究中心。该中心于2000年获批“中国少数民族语言文学(满语文化学)”硕士学位点，2005年开始招收培养满族语文与历史文化本科生；今年将开始招收博士生，培养方向是汉语言文化与北方民族语言文化关系。2001年日本北海道大学博士研究生前来留学,2005年美国康乃尔大学博士研究生前来留学。2007年9月，黑龙江大学招收的20名级满文与历史文化专业本科生陆续到学校报到，这是中国满语研究最新鲜的血液。该届新生有7名男生，13名女生，高考成绩都在570分以上，按零表报考录取。在4年的时间内，他们将学习满语、中国史、世界史、民族关系史等三十多门课程。目前，满族语言文化研究中心的课题研究人才队伍基本上建立起来。科研人员正采用现代化数码技术进行满语调查，并利用计算机对大量珍贵的满语口语录音、录像资料进行整理、分类，准备建立满语文化的数据库。目前的抢救工作已为满语文化的进一步研究搭建起了平台，奠定了比较雄厚的基础。三、语言的混合１．语言的混合指说话的时候把两种或多种语言形式混合在一起。通常情况是本族语的语法框架和词汇框架，加上外语的发音形式。比如：（1）语音的混合：汪仲贤撰文《上海俗话图说》（上海社会出版社，1935年；上海书店出版社1999年重新排版）第一就是“那摩温”，里头就引用当时的上海人学英语的洋泾浜歌诀：来是“康姆”(come)去是“狗”(go)，廿四铜钿“吞的福”(twentyfour)；是叫“也司”(yes)，勿叫“糯”(no)；如此如此“沙咸鱼沙”(soandso)，真崭实货“佛立谷”(verygood)；靴叫“蒲脱”(boot)，鞋叫“靴”(shoe)，洋行买办“江摆渡”(comprador)，小火轮叫“司汀巴”(steamer)，“翘梯翘梯”（吃tea吃tea）请吃茶，“雪堂雪堂”请侬坐；烘山芋叫“扑铁秃”，东洋车子“力克靴”；打屁股叫“班蒲曲”(bamboochop)，混帐王八“蛋风炉”(damnfool)，“那摩温”先生是阿大(numberone)，跑街先生“杀老夫”(shroff)，“麦克麦克”(verymuch)钞票多，“毕的生司”(pettycents)当票多，红头阿三“开泼度”(keepdoor)，自家兄弟“勃拉茶”(brother)，爷要“发茶”(father)娘“卖茶”(mother)，丈人阿伯“发音落”(father-in-law)……书上注明：洋泾浜歌诀，须带甬音，始能合韵。再如：朋友friend，发音为[fεn]。（2）词汇的混合如：先生sir。（3）语法的混合：Afternoonmycome.（洋泾浜英语）I'llcomeintheafternoon.（标准英语）我今天下午来。（汉语翻译）Ｍynocan.（洋泾浜英语）Icannot.（标准英语）我不能。（汉语翻译）２．皮钦语（214页pidgin）３．克里奥耳语（216页Créole）皮钦语和克里奥耳语是混合语的两种形式，它们的的不同点是：皮钦语只局限于某个有限的范围使用，作为临时性的交际工具，是在一定场合下使用的特殊语言，不能作为母语学习，而克里奥耳语则可以被孩子们作为母语来学习使用，作为母语传递给下一代，成为某一语言社团的唯一的交际用语。四、国际辅助语某些学者人为创造出来的、为全世界的共同使用的沟通工具。第六节语言与历史文化一、语言与社会经济生活１．不同的语言有不同的词语饺子dumpling(withmeatandvegetablestuffing用肉和蔬菜做的馅)。dumpling有人音译为“当普林”。根据《新英汉词典》中的英文解释，Dumpling指的是“皮包馅”，这里的皮甚至包括了树叶，所以不单饺子是Dumpling，包子也是Dumpling，汤圆是Dumpling，就连粽子也是Dumpling。这么说起来，Dumpling更像是一种烹饪法，而不是一类食品的名字。如今，在国外，不同的Dumpling还是有不同的中文名的：馄饨（wonton）、烧卖（siewmai）、虾饺（harkao）；“锅贴”（guotie／potstickers）（煎的饺子）、小笼包（smallcage-steamedbun／xiaolongbao）、汤圆（tangyuan）。馒头steamedbun;steamedbread(蒸的面包),筷子chopsticks，京剧Beijingopera(北京歌剧)。点心dimsum饮茶YumCha改革开放、三个代表、科学发展观、下乡、下海、下岗、下课２．不同语言的概念义不同uncle－伯、叔、舅、姑父、姨父，brother——兄、弟、堂兄弟、表兄弟３．不同语言的附加义不同狐狸——狡猾，fox——聪明王八——1、鳖；2、奸妇的丈夫cuckold——奸妇的丈夫tortoise——乌龟王八蛋——1、鳖生的蛋；2、私生子、杂种Bastard——私生子、杂种二、语言与地名１、地名与民族活动彝族的地名——者，者腊、者兔、者太壮族的地名——那，那耶、那能、那伦苗族的地名——加，加鸠、加榜、加勉侗族的地名——宰，宰荡、宰帮、宰林岑，岑珠、岑胖、岑娥２．地名与历史海珠、海印、镇海楼３．地名与环境海螺沟、攀枝花、江门、澳门、香港三、语言与人名１、名字与民族传统汉族传统姓名：姓＋辈分＋名（算过八字之后所采用）２、名字与父母的希望３、名字与时代４、名字与地域四、语言与民族文化心态冰清玉洁、松柏常青、龟蛇长寿、鸳鸯戏水、猪狗不如第四章语音第一节语音的属性一、物理属性１．语音首先是一种声音。所有声音都是物体的振动所造成的，所以语音具有物理属性。２．“音高、音长、音重、音质”是物理属性的四要素。二、生理属性１．语音这种声音是由人的发音器官所产生的，所以语音具有生理属性。２．人的发音器官由三部分所组成：⑴动力源：肺和气管⑵发音体：喉头和声带⑶共鸣器：口腔、鼻腔和咽腔三、社会属性人的发音器官结构是一样的，由此，全人类所发的音也应该是一样的，但为什么不同的人群所用的语言又互相听不懂呢？这主要就是人们对语音的使用不一样：⑴选择不同的音；英语选择了th,汉语普通话选择了zh、ch、sh。ｒ所表示的，有些是舌尖后音，有些是闪音，有些是颤音。⑵选了相同的音但有不同的组合；ｚｃｓ英语有普通话也有，ａｏｅ也如此，但两者的组合有不同的方式。英语有so,普通话就没有so。普通话没有zo、co、so，粤方言就有zo、co、so。英语和普通话都有，但英语有[ki:](写作key：钥匙)这样的组合，普通话却没有相同的组合。⑶虽是相同的组合但可能与不同的意义相联系。如[mei]，英文写作may,是“可以”的意思；汉文写作“妹”。人们对语音的不同使用，是在不同的社会中进行的，所以属于社会属性。第二节语音的分类一、最小的语音单位从音质的角度划分出来的最小语音单位是音素。根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两大类。二、元音（一）最主要特点：发音时气流在口腔不受阻碍。１、由于不受阻碍，所以发音器官各部分是均衡受力的；２、由于不受阻碍，所以音波的发展是有规律的；３、由于不受阻碍，所以元音的形成主要依靠口腔形状的变化。⑴舌位高低⑵舌位前后⑶嘴唇圆展４、舌面元音舌位图（教材60页）（二）舌尖元音和卷舌元音三、辅音（一）最主要特点：发音时气流在口腔或多或少要受到一定的阻碍。１、由于受阻碍，所以发音器官各部分是不均衡受力的；２、由于受阻碍，所以音波的发展是没有规律的；３、由于受阻碍，所以辅音的形成就要考虑与阻碍气流有关的一些因素。⑴发音部位：阻挡气流的发音器官⑵发音方法：释放气流的方法（二）其它附带条件１、清浊（声带是否颤动）２、送气与否（气流是否强烈）３、口音还是鼻音４、呼气还是吸气（教材67页辅音表）四、乐音与噪音（一）乐音与元音音波有规则的音是乐音。元音是纯乐音。（二）噪音与辅音音波无规则的音是噪音。辅音的其中一种是噪音。（三）乐音＋噪音语音是混合波，以乐音为主，噪音为辅的音叫“半元音”。（四）噪音＋乐音以噪音为主，乐音为辅的音叫“浊辅音”。┌元音——————乐音语音┤┌清辅音——噪音└辅音┼浊辅音——噪音＋乐音└半元音——乐音＋噪音第三节音位一、什么是音位音素实际上是从发音角度划分的最小语音单位，只要有一个发音条件发生了变化，我们就说是形成了不同的音。例如：双唇│送气│清│［ｂ］＋－－［ｐ］＋－＋［ｔ］－－＋[p‘]＋＋＋在对语音的使用中，人们有时候会忽略语音的一些细小差别，把两个甚至更多的音混同为一个音来使用。例如普通话会把[ｂ]与[ｐ]、[ｄ]与[ｔ]、[ａ]与[Ａ]等混为一个音，英语会把[ｐ]与[p｀]、[ｔ]与[t｀]混为一个音。所谓混为一个音是说把这些音互换时不会形成不同的意思，因而人们把它们等同于一个音来使用。这种把几个音混同为一个音来使用，理论上就说是“把几个音素合并为一个音位”。音位是从使用的角度划分出来的最小语音单位。二、音位与音素的比较１．音素是从发音角度划分出来的最小语音单位，音位是从使用角度划分出来的最小语音单位。２．音素是唯一的，一个音素就是一个音，一个音位则可能只包含一个音，也可能包含若干个音。３．人类发音器官的生理结构是相同的，所以，人类所能发的声音是一样的，也就是说，音素是全人类一致的。语音的使用是因社会而异的，不同的社会对语音的使用是不同的，也就是说不同的语言有不同的语音系统。全人类相同的音素可以使用共同的记音符号。我们现在有这么一套记音符号——国际音标。理论上国际音标可以用来记录世界上所有的语言。不同的语言有各自的记录音位的符号，不同语言的拼音字母记录的就是该种语言的音位系统。三、音位的确定１．对立与互补不同的音素进入组合的同一位置，如果能形成不同的意思，我们就说这些音素处于对立位置。不同的音素进入组合的同一位置，如果不能形成不同的意思，我们就说这些音素处于互补位置。凡是处于对立位置的音，我们就把它们处理成不同的音位。凡是处于互补位置的音，人们就采用第二个原则——语音相似原则。虽然互补，但不相似的还是确定为不同的音位，既互补，又相似的则合并为一个音位。例如：声调＼声母ｐ韵母Ａ爸ａｉ必ｕ不声调＼声母ｐ爸p｀怕ｍ骂ｆ发韵母Ａ２．音位的内涵音位是具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位。⑴依前所述，音位是属于具体语言的（不同的方言也有不同的音位系统）。⑵依前所述，音位是有区别意义的作用的。⑶依前所述，从使用的角度看，音位是最小的语音单位。３．音位变体一个音位中所包含的音素，我们称之为这个音位的音位变体。例如普通话的／ａ／包括［ａ］［Ａ］［α］［ε］；英语的／ａ／包括［ei］［］［］［］。四、音质音位和非音质音位１．音质音位汉语的音节是声、韵、调三位一体的，前面我们已经论证过充当声母的辅音和充当韵母的元音都可以构成音位。由元音构成的音位叫“元音音位”；由辅音构成的音位叫“辅音音位”。元音和辅音都是音素，所以元音音位和辅音音位可以合称为“音素音位”。音素是从音质的角度划分出来的，所以音素音位又可以称为“音质音位”。２．非音质音位在前面的分析中，我们只是更换了声母部分和韵母部分，声调部分我们还没有更换。声调部分是否可以更换呢？答案是肯定的。声调55八，35拔214把，51爸声母ｐ韵母Ａ由此可见，从表义的角度看，声调的性质跟声母和韵母是相同的，或者说跟元音和辅音的作用是相同的。声调也是最小的语音单位，声调符合音位的定义，所以声调也是一种音位。声调是一种音位，但声调不是一种音质，声调的不同是由音高构成的，所以声调是一种音高音位。由音高、音长、音重构成的音位统称“非音质音位”。３．音段音位和超音段音位音质音位在发音时总要在时间上占据一定的距离，所以人们又称之为“音段音位”；音高、音长、音重总是附在音质上体现出来的，不专门占有时间距离，所以又称为“超音段音位”。┌音高——声调│音长┌舌面元音┌物理属性┤┌元音┤││音重│└舌尖元音│└音质——音素┤┌发音部位┏自然属性┤└辅音┤┃（发音）│└发音方法┃│┌动力源语音┫└生理属性┼发音体┃└共鸣器┃┃┌音质音位┗社会属性——音位┤（使用）└非音质音位第四节音位的聚合一、区别特征每个音都会有一定的特征，音与音之间总会有一定的差别，能够把此音与彼音区别开的特征我们就称为“区别特征”。由前面的介绍可知，每个音都由若干个要素所构成：前高圆唇舌面／ｙ／＋＋＋＋／ｉ／＋＋－＋／ａ／＋－－＋／Ａ／－－－＋／ｏ／－－＋＋／ｕ／－＋＋＋双唇送气清塞音／ｂ／＋－－＋／ｐ／＋－＋＋／p`／＋＋＋＋／t`／－＋＋＋／ｔ／－－＋＋／ｄ／－－－＋音与音之间的不同要素就形成了音与音之间的区别特征。二、聚合群１．音位可以根据不同的特征形成不同的聚合群，如元音、辅音，或塞音、擦音；双唇音、舌尖前音等。２．平行、对称是音位系统的一个重要特点⑴结构系统的平行、对称双唇舌尖舌根不送气ｐｔｋ送气ｐ｀ｔ｀ｋ｀鼻音ｍｎ⑵组合能力的平行、对称拿汉语来说，其中的一个音可以做声母的话，其余的就都可以做声母，其中一个音可以做韵尾的话，其余的音也就都可以做韵尾。在普通话中，只有[]不是声母。事实上，[]在历史上是曾经做过声母的，在现代方言中也还做着声母。如北方方言中的爱念[ai51];“安念[an55]。广州话中的我念[5];“屋念[5]。在普通话中，ｎ、都是韵尾，只有ｍ不是韵尾。事实上，ｍ在历史上也曾经做过韵尾，在现代方言中，ｍ也仍然是韵尾。如广州话中的“敢”“心”“侵”。“ｐ、ｔ、ｋ”也曾经是韵尾。“ｐ、ｔ、ｋ”充当韵尾的韵叫“入声韵”。第五节音位的组合一、音节发音时肌肉的一次紧张过程：起点→渐强→音峰→渐弱→结束。一个音节至少包含一个元音。如果只有一个元音，那么这个元音就是这个音节的音峰。如果不止一个元音，那么开口度最大的元音是音峰。元音前的辅音的紧张是迅速增强的，元音后的辅音的紧张是逐步减弱的。例如：普通话的“酸”suan：ａｕ↗↘ｓ↗↘ｎ英语的stand（站立）：ａｔ↗↘ｎｓ↗↘ｄ二、语流音变１．定义语流：说话时所形成的一系列语音。语流音变：在语流中某个音受相邻音的影响而发生临时的变化，这就叫“语流音变”。比如普通话的“一”在语流中要视后面音节的声调而变为第二声或第四声；普通话两个第三声连读时前一个会变成第二声。２．语流音变现象⑴同化例如普通话的“音变”［ｉｎｐｉａｎ］→［ｉｍｐｉａｎ］。⑵异化例如普通话的上上连读，前一个变成阳平。⑶弱化例如普通话的轻声音节。又如其它元音转化为中央元音。⑷脱落例如普通话的儿化音节。（普通话的儿化词在有韵尾的时候首先要去掉韵尾才能卷舌）。⑸增音例如普通话语气词“啊”的变化。第五章语法第一节语法与语法单位一、什么是语法人们说话时虽然可以一次只说一个词，如：问：谁？答：我。但是总的来说，这种情况所占的比例是很小的，因为语言是用来传情表意的，单个儿的词语虽然也能表达一定的意义，但其所能表达的意义毕竟比较简单，要表达复杂的意义就必须把词语组织起来。客观世界是立体的，而语言的表达却是线条的，也就说语言与所要表达的客观世界其实是不对等的，这种不对等也就造成了矛盾——线性的语言如何表现立体的客观世界？为了解决这个问题，不同的人群在不同的语言中采用了不同的表达方式，有的人采用了无标志的做法：依靠语序的排列，依靠语调的变化来组织词语；有的人则采用了在语流中设置标志的做法：依靠词语的词形变化，虚词的使用来组织词语。中华人民共和国ThepeoplerepublicofchinaChinaAlargecrowdofpeople俄语：玛莎看见了玛利亚МашавидетьМария（原型）Маша（主格）видела（指向主格，动作完成）Марию（宾格）МариювиделаМашаМашаМариювиделавиделаМашаМарию综合而言，所谓语法，其实是同一个言语群体内部大家约定俗成的一套语言表达方式，一套大家需要共同遵守的组合规则，或者说是大家长期形成的一种说话习惯。比如，“关”“门”“了”这三个词按说应该有６种组合模式：关门了关了门门关了门了关了关门了门关但人们只用前３种而不用后３种，于是就说前３种是组合规则，后３种不是组合规则。又比如：“给”是一个动作，这个动作必然要有人发出，动作必然会涉及到要给的东西，还会涉及到给谁，关系大体如下：他↗我→给↘钱要把这个关系变成线性，就必须考虑“他”和“钱”的排列，在普通话里，人们约定了，先说“他”（也就是人），再说“钱”（也就是物），大家都遵循这个约定，那么，这个约定就成了规则。再比如：设动词＝Ｖ，动词的否定式＝不Ｖ，那么，动词的正反问＝Ｖ不Ｖ若Ｖ＝ＡＢ，那么，Ｖ不Ｖ＝ＡＢ不ＡＢ若ＡＢ＝休息、睡觉、学习、考虑、挖掘……那么，ＡＢ不ＡＢ＝休息不休息睡觉不睡觉学习不学习…………但是现在许多人，尤其是南方人改变了这个规则，许多人把ＡＢ不ＡＢ改成了Ａ不ＡＢ。正因为是许多人改了，所以Ａ不ＡＢ也就成了一条规则。二、语法规则前面我们已经说过，语言单位实际上是处于一个坐标体系当中，因此每个语言单位都应该有两种关系：一种是横向的组合关系，一种是纵向的聚合关系，语法规则是由组合引起的，因此也就与这两种关系有关。１．组合规则语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规则。这里头包含了哪些语素能与哪些语素相组合；哪些词能与哪些词相组合，如果不止两个词相组合的话，词语如何排列；词语如何与语调相结合等。２．聚合规则语法单位与语法单位的组合，实际上不是某个语法单位与另一个语法单位的组合，而是某类语法单位与另一个类的语法单位的组合。比如：关门开窗锁抽屉人们使用的词语很多，如果要一个一个地记住它们的组合规则也很麻烦，记住一类与一类的组合规则相对要容易一些，所以还要有一个语法单位的分类规则，即聚合规则。语法单位的分类规则就是语法单位的聚合规则。三、语法单位（一）什么是语法单位在语法这个层面使用的单位叫“语法单位”。语法单位首先应该是音义结合单位，其次，语法研究的最大单位是句子，所以语法单位应该小于或等于句子。可以这样说，除了句子之外，凡是能在句子内部的组合的某一位置上被替换下来的片断也都是语法单位。比如：我看书。我看新书。我看爸爸给我买的新书。其中“书”“新书”“爸爸给我买的新书”就是可以互相替换的片断，所以都是语法单位。“书”“新书”“爸爸给我买的新书”是大小不等的，所以语法单位可以根据大小进行分类。从小到大一般依次为：语素、词、词组、句子。（二）语法单位１．句子最大的语法单位是句子。句子是交际的基本单位。说话是一次较大的语音停顿就是一个句子。例如：问：你手里拿的是什么？答：笔。问：什么笔？答：钢笔。２．语素最小的音义结合单位是语素。在汉语里，一个汉字通常表达的就是一个语素，如：天、地、水、火、人、手、吃、喝、哭、笑、好、坏。当然，也不是一个汉字就一定是一个语素，如“玻、璃、芙、蓉、疙、瘩、葡、萄”等单个汉字就没有意义，必须与别的字组合在一起才有意义。在汉语中，外来词、连绵词所包含的语素都不止一个汉字。３．词一般认为，能够独立运用的最小的音义结合体就是词。⑴不能独立运用的不是词，如：民、习、果、童、伟、丽、貌、祖、藉、般⑵“能够独立运用”指能独立成句或不需要别的词语的帮助就能独立进入句子。能够独立成句的是实词。能够独立进入句子的是虚词。⑶两个能独立运用的语言单位组合在一起之后所表达的意义只是原有两个意义的简单相加而不能产生一个新的意义的，这样的组合体不应该是词而应该是词组。如：黑布：黑色的布（词组）黑板：教学用具（词）喝水：（词组）喝墨水：上学、有文化（词）即使如“红壤”（可以解释为“红色的土壤”，但一般特指“铁铝含量高，酸性强的土壤”）、“红叶”（可以解释为“红色的树叶”，但一般特指“枫树、黄栌、槭树等的叶子”。这些树的叶子秋天会变红）。⑷词的形式应该有一定的变化。比如：汉语的动词可以作ABAB的变化：研究研究、考虑考虑、学习学习、锻炼锻炼、改进改进、参考参考汉语的形容词可以作AABB的变化：认认真真、仔仔细细、安安稳稳、干干净净、老老实实、马马虎虎不过，目前还不是所有的词都有形式（形态）变化，词的确定标准，还有待进一步的研究。４．词组简单地说，词与词的组合体就叫做词组。⑴这个组合体必须表达一个相对完整的意义。⑵所表达的意义一般是构成这个词组的词的意义的简单相加。如：做作业、写文章、开汽车、玩游戏、改计划、完成任务第二节语法单位的组合一、组合的类型语素的组合１．语素的分类⑴词根：词汇意义比较具体的语素。一个词的词义的主要体现者。例如：火车、电灯什么是“火”什么是“车”，什么是“电”什么是“灯”，这些都是可以解释的。又如：阿姨、桌子什么是“姨”，这是可以解释的，但什么是“阿”则是难以解释的，所以“姨”是词根，“阿”是词缀。同理，“桌”是词根，“子”是词缀。⑵词缀：词汇意义相对较弱，有的甚至比较虚幻，在词的结构中主要起构词要素作用的语素。如前面所说的“阿”“子”，再如汉语中非儿化的“儿”，非年纪大的“老”等。还要注意的是《现代汉语通论》所提及的“类词缀”。⑶词尾：起表示一定语法意义作用的语素。汉语没有这种东西，可参考英语中“数”“时”“体”等的变化。２．语素组合的类别⑴复合词（词根＋词根）Ⅰ．陈述已知——————未知陈述对象————陈述内容什么（谁）——－怎么样心得（疼）气愤（喘、粗）Ⅱ．支配涉及、支配 动作————————事物美容管家有限Ⅲ．偏正什么—－（的）－—什么新潮贵族冰箱怎么——————动腾飞倾销笔直Ⅳ．并列什么—－—和—－—什么美好思想质量Ⅴ．述补动——（得）——怎么样提高说服立正名称＋单位量书本、枪支、人口、房间⑵派生词（词根＋词缀；词缀＋词根）Ⅰ．阿姨、老虎Ⅱ．椅子、墨水儿、看头⑶词干与词尾Ⅰ．词干：单独一个词根独立成词时，就是一个词根单独构成一个词干。“词根＋词根”构成词时，“词根＋词根”构成一个词干。“词根＋词缀”或“词缀＋词根”构成词时，“词根＋词缀”或“词缀＋词根”构成一个词干。Ⅱ．词尾是相对于词干而言的。⑷重叠词词根重叠而构成，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶，刚刚、仅仅、偏偏注意，重叠的词根是可以单独成词的，如“爸爸”可以单独说“爸”，“刚刚”可以单独说“刚”。（二）词的组合１．基本组合基本组合也就是“词＋词”的组合。词与词组合构成词组。⑴实词＋实词Ⅰ．主谓Ⅱ．动宾Ⅲ．偏正Ⅳ．联合Ⅴ．述补⑵实词＋虚词的字词组⑶虚词＋实词Ⅰ．介词词组Ⅱ．所字词组２．一般组合⑴基本词组＋基本词组词组充当成分连谓句兼语句复句⑵含有助词的组合好书好的书很好很地好＊⑶含有语气词的组合⑷含有形态变化的组合（三）词组的组合归根到底也是词的组合（四）句子的构成[（若干词+句调）+语境]+文化背景他走了两天了。他在路上走了两天了。他离开此地两天了。他离开人世两天了。送村长的是老李的儿子。老李的儿子为村长送行。老李把儿子送给了村长。老李的儿子送村长东西。二、组合的手段１、词语的排列顺序２、虚词的使用３、语气、语调的使用，尤其是语气副词和语气词的使用４、形态变化与词语标记It’sratherwindytoday.(今天风挺大)Youpromisedtowritethearticle,youmustdoit.(你答应写稿的，一定得写)三、组合的层次性１、客观现象本身具有层次性２、立体变线条所造成的问题３、套合造成的层次４、词语组合的先后顺序造成层次５、词组充当句子成分四、组合的递归性１、任何复杂形式的理解都可以回归到最原始的形式。２、一个形式可以在组合中反复地使用。五、语法范畴由一定的语法形式体现出来的语法意义的类。性euro数格时体人称态第三节语法单位的聚合一、聚合群的分类标准（一）意义标准我们在这里以词这一级为例子。语法单位都是表达一定意义的，比如每个词都有一定的词义。词义代表的是一定的现实现象。现实现象是可以分类的，所以词可以按词义进行分类。例如，表示行为动作变化的是动词，表示事物名称的是名词，表示性质状态的是形容词，等等。（二）形式标准有人认为，词义需要分析判断才能了解，有时判断如果不准确就容易出现问题，比如“标准”“规范”是什么类的词？所以应该以词的外部形态作此类的判断标准，比如在汉语里“＿子”“＿儿”“＿头”“阿＿”这样一些结构是名词的标志，“＿化”是动词的结构，在英语里，“＿ing”是动词的标志，“＿er”是名词的标志，等等。问题是实际上大多数的词语是没有外在标志的，所以采用形式标准不能解决问题。（三）分布标准目前较普遍采用的是分布标准。分布标准主要就是考察一个在组合时出现在组合的审美位置上，前面或后面能与其它的什么词语相组合，通常采用如下的方法来考察：句子成分不＋很＋＋着＋的数量＋名词主语宾语－－－＋＋动词谓语＋－＋＋－形容词谓语定语＋＋－＋－副词状语－－－－－区别词定语－－－＋－词一般应该包括：语义特征、语法特征和语法功能三个方面。如：１．名词１．１语义特征：表示人或事物名称的词。１．２例词１．２．１一般名词与专有名词１．２．１．１专有名词某项客观现象独有的名称。例如：⑴国名：中国、印度尼西亚⑵地名：广东、珠江、雅加达、棉兰⑶人名：李白、杜甫⑷特别事物：太阳、月亮、长城、故宫⑸机构名称：暨南大学、华南师范大学⑹书刊名称：羊城晚报、人民文学⑺科技术语：元素、语法、词类１．２．１．２一般名词一类客观现象的通用名称。例如：水、火、山、河、田、土、手、脚、猫、狗老师、同学、朋友、课本、字典、飞机、汽车１．２．２抽象名词与具体名词１．２．２．１抽象名词存在于人的思想、理念中的各种想法。例如：精神、文化、思想、道德、概念、气氛、水平、感情１．２．２．２具体名词可以感知的物品的名称。例如：石头、桌子、玻璃、星星、课本、毛笔１．２．３方位词表示方向或相对位置的名称的词，分单纯方位词和合成方位词两种。１．２．３．１单纯方位词包括：东、西、南、北、中、上、下、左、右、里、内、外、前、后、间、旁１．２．３．２合成方位词东西南北中上下左右里内外前后间旁前加以＋＋＋＋－＋＋－－－＋＋＋＋－－之－－－－＋＋＋－－－＋＋＋＋＋－后边＋＋＋＋－＋＋＋＋＋－＋＋＋－＋面＋＋＋＋－＋＋＋＋＋－＋＋＋－－加头＋＋＋＋－＋＋－－＋－＋＋＋－－方＋＋＋＋－＋＋＋＋－－－＋＋－－１．２．４时间名词表示时间的词。例如：今年、昨天、早晨、上午、晚上、现在、刚才、冬天、春节、从前、最近、往常１．２．５处所名词前面所列表国名、定名、机构名，建筑名，以及可以独用的方位词都是表处所的词。１．３语法特征１．３．１前面可以加上数量词组。例如：一本书、两张桌子、三艘船、四把电风扇、五个人１．３．２汉语没有“数”的形式变化，无论几本书，“书”的写法是不变的。例如：一本书、两本书、十本书但是，汉语可以在指人的名词后面加上“们”表示多数。例如：女士们、先生们、老师们、同学们、朋友们、孩子们１．３．３前面不可以加副词，这是名词与其它词类的显著差别。例如：不能：不汽车、不电灯、不同学、不课本不能：很飞机、很粮食、很房子、很蔬菜１．３．４不能重叠，有些单音节的名词转化为量词后可以重叠，重叠后有遍指（全部）的意思。例如：天天、人人、家家、村村１．４语法功能１．４．１主要作主语（句子的陈述对象）和宾语（动作所涉及或支配的对象）。例如：学校正在招收新生。=====［］——－~~~~~主语状语述语宾语１．４．２也可以作定语（修饰语）。例如：教室的窗户又大又亮。（）====――――――定语主语谓语１．４．３在一些说明性或判断性的语句里作谓语。例如：他广东人。==――――昨天星期天。====―――１．４．４作状语１．４．４．１作状语的主要是时间名词。例如：他昨天来过。==[]－〈〉他现在在学校。==[]――~~~~~１．４．４．２一般名词也有作状语的，不过不多，主要用在表示动作的方式、手段和状态方面。例如：这个重任就历史地落在了我们的肩上。［］这批货必须现金支付。[]元素是客观存在的，但元素在客观世界中又几乎不单独存在，元素间总以一定的形式结合在一起，所以要了解元素就总要对物质进行分解。与此相似，词是客观存在的，有些词可以单独存在，单独构成句子，有些词是不能单独构成句子的，对这些不能单独构成句子的词同样要通过分解才能认识。二、定类与兼类（一）定类各种语言都有一些词固定地只能属于某一类词，如“太阳”“月亮”“山坡”“河流”等只能属于名词；“吃”“走”“笑”“骂”一般只能是动词；“好”“坏”“高”“矮”一般只能是形容词；“很”“非常”“已经”“正在”只能是副词。（二）兼类语言中也有一些词显示出两类或两类以上的词的特点，于是我们就说这些词是兼类词。例如：“代表”“指挥”“学习”“研究”“劳动”等，既可以是动词，也可以是名词。汉语里也有一些最终是通过改变音调而把两类词分开的，如：背bèi——bēi好hǎo――hào钉dīng――dìng也有一些是通过轻声或儿化相区别的，如：画――画儿盖――盖儿地道dìdào――dìdao大爷dàyé――dàye三、类别系统词类系统可以是一个从大到小，层层相叠的系统。目前对词类的系统研究还很粗糙，系统的构架还很简单，研究得最多的可能是动词，所以动词的系统相比之下是比较详细的。┌受事宾语┌体词性宾语┼施事宾语│└当事宾语┌带单宾语动词┼谓词性宾语││┌及物动词┤└体词谓词宾语││动词┤└带双宾语动词│┌普通动词└不及物动词┼趋向动词└能愿动词第四节变换一、什么是变换我们可以看到，有些句子是大同小异的，是由一些相同的词语通过不同的组合所构成的。比如：“我做完作业了”和“作业我做完了”。如果我们认为，语言的组合是具有一些基本模式的，那么我们就可以认为这些模式相互之间可以通过一定的方式进行转换。比如，如果我们把“我做完作业了”看成是一种基本模式，那么我们就可以把“作业我做完了”看成是把“我做完作业了”中“作业”提到“我做完了”的前面而构成的。也就是说，一些大同小异的句子之间是可以通过一定的方式互相转换，这种转换我们也叫做变换。基本句一般主谓句我做完作业了变式句主谓谓语句（话题句）作业我做完了把字句（处置句）我把作业做完了被字句（被动句）作业被我做完了二、变换的方式一般认为，变换有如下这样一些主要方式。１．移位如前面所列：我做完作业了——→作业我做完了我不喝酒了——→酒我不喝了２．替换我不喝酒了——→我不喝茶了我不喝酒了——→我不喝酒吗３．添加我上街了——→我不上街了酒我喝了——→酒被我喝了４．删除我不交作业了——→我交作业了我没去过北京——→我去过北京三、变换的作用１．识别形异而实同的结构。比如，人们一般都把量词分为物量（名量）和动量两种。表示事物的量的是名量，例如：一把风扇、一支铅笔、一盏电灯、一瓶水表示行为动作的量的是动量，比如：走一趟、看一遍、去一次、打一下另外还有表示时间的量的时量。吃了一碗饭、喝了一口水、买了两本书、写了两行字动量和时量出现在动词后面时充当的是补语，如：洗了一次、说了一遍、走了一趟、住了一天有学者却认为：如果进行变换对比的话，我们会发现，不论是“动＋名量”，还是“动＋动量／时量”，它们的变换形式是一样的，比如：动词＋名量买一本写一行吃一碗买了／过一本买一本书买他一两本一本也没买写了／过一行写一行字写他一两行一行也没写吃了／过一碗吃一碗饭吃他一两碗一碗也没吃动词＋动量走一趟看一遍去一次走了／过一趟走一趟路走他一两趟一趟也没走看了／过一遍看一遍书看他一两遍一遍也没看洗了／过一次洗一次衣服洗他一两次一次也没洗动词＋时量住一天干一年等一小时住了／过一天住一天旅馆住他一两天一天也没住干了／过一年干一年活干他一两年一年也没干？等了／过一小时等一小时人等他一两小时一小时也没等变换的形式一样，语法性质就应该一样，所以，我们可以把“动＋名量”是“动＋动量”“动＋时量”统一为“动＋量”。“动＋量”都是述宾结构。不过，如果采用归纳法，最好穷尽所有的方面。句式的变换，最好能穷尽所有的变换方式。我们如果采用把字句，就会发现，“动＋名量”可以变换而“动＋动量”和“动＋时量”不能变换。如：吃一碗→把一碗都吃了走一趟→把一趟都走了＊住一天→把一天都住了＊２．弄清词义的细微差别，使语法规则更精细。比如：在教室看书→把书看在教室×在黑板写字→把字写在黑板√在食堂吃饭→把饭吃在食堂×在山坡种树→把树种在山坡√为什么有的可以变成把字句有的不可以，研究后发现，能变成把字句的其动词具有附着义，不能变成把字句的，其动词没有附着义。由此，我们至少可以把动词分成有附着义和没有附着义这么两类。再比如：锅里冒着黑烟→锅里正在冒着黑烟√黑烟冒在锅里×洞里藏着老虎→洞里正在藏着老虎×老虎藏在洞里√嘴里嚼着糖果→嘴里正在嚼着糖果√糖果嚼在嘴里√３．可以分化一些歧义句。比如教材所列的“通知”类动词和“采购”类动词。请的人还没有来→施事：发邀请的人还没有来受事：被邀请的人还没有来约的人还没有来→施事：约人来的那个人还没有来受事：被约请的人还没有来“买的人还没有来”则不会有歧义。第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的结构类型（一）按词的结构划分的结构类型有的学者把此种分类称之为语言的形态类型。世界上的语言多数学者认为有5000多种。这5000多种语言我们可以按照词的结构分成４大类。１．孤立语一种语言的词主要是由一个语素单独构成的，这种语言我们就叫做孤立语。古代汉语是典型的孤立语。现代汉语以双音节词为主，不应该叫做孤立语了。现代汉语的词虽说是双音节为主，但大多数的形式是“词根＋词根”，所以人们又称其为词根语。不管叫“孤立语”还是叫“词根语”，这类语言的主要特点是缺乏词形变化。缺乏词形变化的语言在使用时通常注重词语的排列顺序。２．黏着语“这类语言的特点是大量使用附加成分来表达各种词汇意义和语法意义。他的词根一般不发生变化，附加成分按照一定的顺序粘在词根的后边来构造新词或表示一个词的不同形态”（马学良／语言学概论／华中理工大学出版社1985年第2版239-240页）土耳其语evlerimin(我的房子)这个词，ev是词根，表示“房子”；其余的是附加成分，其中，ler表示复数，im表示“我的”，in表示所属格。（参考：[德]哈杜默德·布斯曼/语言学词典/商务印书馆2003年第1版11页）又如：哈萨克语birlest`irildik`（我们被互相联系在一起了），词根是数词bir（一），后面加上构词附加成分le之后构成动词birle，然后再加其它的附加成分，s表相互态，t`ir表强制态，il表被动态，di表过去时，k`表第一人称复数。３．屈折语⑴屈折语是主要采用内部屈折变化和附加成分来作为主要语法手段的语言。Ⅰ．内部屈折变化是指词的内部可以通过语音形式的变化来表示某种附加意义。比如英语的man→men,foot→feet,Ⅱ．附加成分的使用又叫“外部屈折”。比如，俄语的“书”，原文是книга，当它作宾语时必须写成книгу。因为末尾的а表示阴性、单数、主格；у则表示阴性、单数、第四格。俄语的“我读书”Ячитаюкнигу，Я表示第一人称，单数，читаю是随主语人称的变化发生了相应变化的，книгу也表示阴性、单数、第四格，所以即使顺序乱了，也不会影响对句子意思的理解。⑵与黏着语相比较，Ⅰ．屈折语的词根可以发生变化，比如write→wrote。Ⅱ．屈折语的附加成分可以表示多个附加意义，黏着语的附加成分一个只能表示一个附加意义。如上述俄语的例和土耳其语的例。Ⅲ．黏着语的词根与附加成分之间的关系较为松散，屈折语的词根与附加成分的结合则较为紧密，有些甚至是如果没有附加成分的话，词根也不能单独存在，比如前面所举俄语的“书”книга，如果去掉了а，книг也就不能独立存在了。４．复综语又称插编语、合体语。这类语言的特点是别的语言是一个句子的，到这类语言则变成了一个复杂的词。它是以一个词根为中心，在它的前后附加各种附加成分组成一个整体，其中每一个成分拿出来都不能单独成为一个词。比如北美印地安人的契努语的inialudam（我来把这个交给她）是一个词，这个词其实也可以看成是一个句子。这个词的词根是ｄ，是“给”的意思，其余的是附加成分，其中ｉ表示最近过去时，ｎ表示代词主语“我”，ｉ表示代词宾语（它），ａ表示第二个代词宾语“她”，ｌ表示前面的代词附加成分是间接宾语，ｕ表示动作离开说话的人，am表示动作的位置意义。（参考：马学良／语言学概论／华中理工大学出版社1985年第2版241页）（二）按句子的表达方式划分的结构类型有的学者按句子的表达方式给语言进行分类。按这种分类，世界上的语言一共就分成两大类：综合语和分析语。１．综合语综合语的特点是通过词的形态变化来表示词与词之间的语法关系。２．分析语分析语的特点是借助于虚词和语序来表示词与词之间的语法关系。这种分类方法目前看是有问题的，因为现在纯粹的综合语很难找得到，纯粹的分析语也几乎没有。（三）按句子结构划分的结构类型有的学者把此种分类称之为语言的句法类型。这种分类方法主要是根据主语、宾语和动词三者之间的顺序来划分我们用Ｓ代表主语subject，用Ｏ代表宾语object，用Ｖ代表动词