教育科学研究方法（二）暑假作业1附有答案

教育科学研究方法（二）暑假作业1[复制]基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________专业：________________________年级:________________________电话号码：________________________1、（）是教育活动的首要特征。[单选题]*A.模糊性B.整合性C.境域性D.复杂性(正确答案)答案解析：教育活动具有模糊性、整合性、境域性、复杂性和两难性的特征。复杂性教育活动的首要特征。模糊性指在教育领域中，有许多变量还不能使用数字进行精确的描述。整合性指教育活动的实际效果不是由某一个构成要素决定的，也不是由各个构成要素简单相加来决定的，而是取决于各个要素之间的整合优化。境域性指教育情境具有不可复制性，在教育领域永远不可能出现两个一模一样的教育情境。2、教育活动的实际效果不是由某一个构成要素决定的，也不是由各个构成要素简单相加来决定的。这反映了教育研究的对象具有（）。[单选题]*A.境域性B.整合性(正确答案)C.模糊性D.两难性答案解析：整合性指教育活动的实际效果不是由某一个构成要素决定的，也不是由各个构成要素简单相加来决定的，而是取决于各个要素之间的整合优化。3、教育研究是一项针对性很强的工作，许多教育研究问题都是对现实的教育问题的探索和研究，是针对现实的教育问题提出来的。这反映了教育研究具有（）。[单选题]*A.综合性B.实践性(正确答案)C.针对性D.现实性答案解析：教育研究的独特性主要表现在：①综合性：教育是一个系统工程，在对一个教育问题进行考察的过程中，不仅考虑教育内部问题，还要考虑可能产生的诸多因素；②长期性：教育是培养人的活动，培养人的过程是一个长期的过程，教育研究是一项长期性的研究活动，需要教育研究工作者长期不懈的努力；③实践性：教育研究是一项针对性很强的工作，许多教育研究问题都是对现实的教育问题的探索和研究，是针对现实的教育问题提出来的，教育研究具有很强的实践性，教育研究既需要理论上的思辨，更需要实践中的探索；④群众性：教育理论及实践工作者结合，才能真正的有教育研究；⑤伦理性：教育研究与自然科学中针对各种物体的研究的一个最重要的区别，就在于教育研究要遵守一定的道德原则和规范。4、一些可能会伤害、惊吓、妨碍受试者，或会使受试者个人的某些权力受到侵犯的研究，按照教育研究的道德原则是不允许的。这表明教育研究具有（）。[单选题]*A.人伦性B.实践性C.道德性D.伦理性(正确答案)5、在教育研究的分类中，回答的问题是“发生了什么”，如“男女学生识字方面有什么不同的特点？”等研究属于（）。[单选题]*A.直觉观察水平的研究(正确答案)B.探索原因水平的研究C迁移推广水平的研究D.理论研究水平的研究答案解析：本题考查教育研究概述教育研究的类型。直觉观察水平研究回答的问题是发生了什么？“例如小学一、二年级学生一节课能识多少字？男女学生识字方面有什么不同特点？探究原因水平的研究回答的问题是为什么会发生这种现象？这是什么原因引起的？属于探究因果关系水平的研究。例如：学生识字能力的增强是因为采用了新的识字方法，还是由于学生从小在日常生活中，从父母那里学习了部分词汇？迁移推广水平的研究回答的问题是在不同的情况下会发生同样的现象吗？例如：新的识字教学方法在城市重点小学可行，在农村小学也可以采用吗？在正常儿童中可行，在特殊儿童中也可行吗？理论研究水平的研究回答的问题是研究中有哪些潜在的基础理论的原则？例如：新教学法之所以有效，是由于它符合汉字结构特点，符合儿童识字的认识特点以及强化的日程安排，并通过对集中识字与传统识字法的特点与不足的对比分析，找到各自的适用范围和条件。故本题选A。6、根据研究水平和层次的不同，可将教育研究分为（）。[单选题]*A.基础研究、应用研究、评价研究和预测研究B.直觉观察水平的研究、探索原因水平的研究、迁移推广水平的研究和理论水平的研究(正确答案)C.定性研究和定量研究D.实践研究和理论研究答案解析：按照研究的目的不同：基础研究、应用研究、评价研究和预测研究；根据研究水平和层次的不同：直觉观察水平的研究、探索原因水平的研究、迁移推广水平的研究和理论水平的研究；根据研究中对收集资料方法的不同：定性研究和定量研究。7、关于教育本质的研究、关于教育功能的研究、关于教育优先发展战略的研究、关于教学中的学生主体性问题的研究等属于（）。[单选题]*A.基础研究(正确答案)B.理论水平的研究C.定性研究D.探究研究水平的研究答案解析：基础研究是指那些具有较强的理论性，可直接在某个领域增添知识、提高认识的研究。教育领域的基础性研究的范围很广，涉及教育教学的一些基本问题，如关于教育本质的研究、关于教育功能的研究、关于教育优先发展战略的研究、关于教学中的学生主体性问题的研究等。8、对于某一学科的教学内容、教学方法、教学组织方式的研究，学生的行为习惯的培养，班集体的建立、班队会活动等内容的研究等属于（）。[单选题]*A.基础研究B.迁移推广水平的研究C.应用研究(正确答案)D.探究研究水平的研究答案解析：应用研究是有直接应用价值的研究。应用研究的目的在于将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，探索解决这一实践活动中存在的实际问题的有效途径或方法，回答的问题是“如何改进”。9、“新的识字教学方法在城市重点小学可行，在农村小学也可以采用吗？在正常儿童中可行，在特殊儿童中也可行吗？”属于（）。[单选题]*A.直觉观察水平的研究B.探索原因水平的研究C.迁移推广水平的研究(正确答案)D.理论研究水平的研究答案解析：迁移推广水平的研究回答的问题是“在不同环境条件下将发生同样现象吗？”；直觉观察水平的研究回答的问题是“发生了什么？”；探索原因水平的研究回答的问题是“为什么会发生这种现象？这是什么原因引起的？”；理论研究水平的研究回答的问题是“研究中有哪些潜在的基础理论原则？”。10、在教育研究方法论的发展中，实证取向和思辨取向两种研究范式逐步走向融合的时期是（）[单选题]*A.19世纪50年代B.20世纪初C20世纪50年代(正确答案)D.20世纪末答案解析：本题考查教育研究概述教育研究的历史考察现代教育研究方法论变革时期。20世纪前半期研究方法实证化的实践，已经证明了实证取向在教育领域的局限性，同时也证明了实证方法在某些教育具体问题研究上的价值性。因此，20世纪50年代以后，在探索教育研究自身规范的努力中，实证取向得到修正，但也没有被彻底放弃，而是在与传统思辨取向的不断结合中逐步走向融合。故本题选C。11、心理学开始成为教育研究的理论基础属于（）。[单选题]*A.前学科时期B.教育学学科形成时期(正确答案)C.教育研究方法学科形成时期D.现代教育研究方法论变革时期答案解析：教育学学科形成时期：教育研究从经验的描述上升到理论的概况，走上了理论化、理性化、系统化的发展道路；受哲学发展的影响，形成了两种以不同哲学理论为指导的教育研究范式——归纳式与演绎式、实证研究与思辨研究；心理学开始成为教育研究的理论基础；实验法在教育研究中得到初步应用。12、一般认为，教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来形成独立学科是在（）。[单选题]*A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初(正确答案)答案解析：本题考查教育研究概述教育研究的历史考察教育研究方法学科形成时期。受经济发展方式和教育理论论争的影响，教育研究方法这门学科在20世纪初期逐渐从教育学和哲学中分化出来，形成了独立学科。其独立的标志主要有两个：一是1909年美国芝加哥大学率先开设了教育研究方法课程。这表明教育研究方法的学科体系已经基本完备，因为只有一门学科具有了相当的学科体系，它才能够作为-门课程来开设。二是这一时期出现了许多教育研究方法方面的专著。教育科学研究的历史发展：（1）从古希腊到16世纪的直觉观察时期；（2）17世纪至于19世纪末的以分析为主的方法论时期；（3）20世纪初到20世纪50年代的形成独立学科时期；（4）20世纪50年代以来的教育科学研究方法变革时期。故本题选D。13、20世纪20年代至30年代，在欧美掀起了一场轰轰烈烈的教育测量运动，这次测量运动的领军人物是被誉为“教育测量之父”的著名心理学家（）。[单选题]*A.桑代克(正确答案)B.培根C.马斯洛D.康德答案解析：桑代克在20世纪初期就曾明确提出“凡是存在的东西都是数量，凡有数量的东西都可以测量”，而这两句话阐明了教育心理测量的合法性基础，奠定了桑代克在整个教育心理测量领域的地位。14、在一个问卷调查题目中，某研究者分别设置了A、B、C、D四个选项，统计结果表明，C和D两个选项的选择率都是20%，但在分析和陈述研究结论时，研究者如果倾向于C选项，那么就有可能在描述C选项的选择率时说高达20%”，而在描述D选项的选择率时却说“低至20%"。这种描述分析违背了教育研究的（）。[单选题]*A.伦理性原则B.客观性原则(正确答案)C.公共性原则D.检验性原则答案解析：客观性原则也称价值中立原则，是所有科学研究都突出强调的原则。它要求研究者的研究工作程序是客观的，即一旦研究展开，就应客观地收集资料，并客观地分析、解释其结果，其间不允许带有价值偏见的成分。题干的描述分析是不客观的，没有保持价值中立的态度，故违背了客观性原则。所谓公共性原则是指研究中应尽可能使用学术界公认的术语，如果没有公认的术语，必须自我界定并贯彻到底。所谓检验性原则是指同行专家在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法应该能够重演研究过程，并能得到相同或相近的结果。伦理规范是对人与人之间关系的处理原则。故本题选B。15、在前学科这一漫长的历史时期中，人们认识世界的基本方法，同时也是研究教育问题的基本方法是（）。[单选题]*A.实验B.观察(正确答案)C.思辨D.研究答案解析：前学科时期，教育研究开始萌芽，研究方法主要是直接观察和简单类比。16、在教育研究方法学科的形成时期，研究的主流是（）。[单选题]*A.演绎式研究B.思辨式研究C实证化研究(正确答案)D.人本主义取向研究答案解析：教育研究的实证化倾向突出，成为这一时期教育研究的主流。在教育研究发展的第二个时期，受经验论和唯理论的影响，形成了两种不同的教育研究范式——归纳式与演绎式。这两种研究范式进入20世纪以后继续向前发展，在教育研究活动中都得到了比较充分的运用。但相比较而言，20世纪前半期，受到实证主义哲学思想的强烈影响，在教育研究中更占据主导地位的应该是归纳式。因为在这个时期人们普遍认为：教育还不够科学，还要努力向自然科学靠拢。这种教育研究的实证化追求，突出体现在以下两个方面一是实验教育学的发展。二是教育测量运动的开展。17、在德育研究中，某研究者为了比较不同阅读素材对学生品德发展的影响，有意让某组学生看不适合的读物或影视作品以验证研究假设。这种做法违背了教育研究的哪一基本规范？（）。[单选题]*A.操作性规范B.检验性规范C.公共性规范D.伦理性规范(正确答案)答案解析：教育研究的对象是教育活动，而教育活动是由学生、教师、家长和其他相关人员来共同构建的。在教育研究中，某些研究方式有可能会妨碍他们的生活，伤害他们的身心，侵犯他们的权利以及产生其他类型的负面影响。为此，教育研究者在设计和实施研究时，必须有伦理上的考虑。因此，所谓教育研究的伦理性规范，是指在教育研究中，基于伦理的需要，研究所应遵守的基本行为准则。在德育研究中，某研究者为了比较不同阅读素材对学生品德发展的影响，有意让某组学生看不适合的读物或影视作品以验证研究假设。违背了伦理性规范。教育研究的基本规范主要有伦理性规范和科学性规范。科学性规范是指在教育研究过程中，于保证研究过程与结果的科学性与可靠性的需要，研究人员应该遵守的基本行为准则。借鉴一般科学研究的操作规范，教育研究的科学规范主要体现为如下几个原则：客观性原则；公共性原则；操作性原则；检验性原则。18、某研究者在一个实验班进行智力测查后公布了结果，该做法可能导致对某些学生产生偏见、歧视或不良预期。这违背了教育研究的哪一伦理性规范？（）[单选题]*A.尊重保护学生正当权利B避免给研究对象造成伤害(正确答案)C尊重知识产权，杜绝学术不端行为D.审慎解释研究成果答案解析：伦理规范是对人与人之间关系的处理原则。表现在以下四个方面：（1）充分尊重和保护被研究者的各种正当权利。研究者首先要考虑到尊重这些人的正当权利，不能以科学研究为理由，剥夺或侵犯个人所享有的法律赋子的各种权利。（2）避免给研究对象造成伤害。在收集资料或实施某些研究措施时，有时不可避免地会给研究对象带来一些人身的、社会的、心理的伤害，包括让他们承担不利的压力和负担，甚至对他们身体或心理有直接损伤。（3）尊重知识产权，杜绝学术不端行为。如果有人对权利人的知识产权形成侵犯，就要受到道德谴责，甚至法律制裁。（4）审慎解释研究成果。一般说来，公众对科研工作者经过认真努力而形成的研究成果有一种信任感，也乐于成为这些成果的使用者。越是这样，科研工作者就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果或结论。某研究者在一个实验班进行智力测查后公布了结果，该做法可能导致对某些学生产生偏见、歧视或不良预期，对研究对象造成了伤害，因此我们要避免给研究对象造成伤害。19、一般来说，教育研究课题名称表述中应该表明的三项内容是（）。[单选题]*A.研究对象、研究问题和研究方法(正确答案)B.研究对象、研究过程和研究结果C.研究目的、研究方法和研究结果D.研究目的、研究过程和研究方法：答案解析：课题名称必须明确表述所要研究的问题。一般来说，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。如"初一代数自学辅导教学的实验研究"，研究对象是初中一年级的学生，研究问题是初一代数的自学辅导教学方法，研究方法是实验法。20、下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是（）。[单选题]*A.教师职业倦怠与教师工龄和工作压力正相关B.人均受教育年限越长，人口出生率越低C.集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异D.传统教学不利于学生创造力的发展(正确答案)答案解析：研究者应有该假设是否值得检验的明确的理由，这一理由是有理论的或事实的依据的。而传统教学不利于学生创造力的发展的表述过于笼统、宽泛，应该细化到有理论或事实依据。21、以下不属于教育研究课题选择的三个阶段的是（）。[单选题]*A.初选备择问题B.查阅资料，了解动态C.进行筛选D.课题论证(正确答案)答案解析：教育研究课题的选择是一个很复杂的过程，一般需要三个阶段：其一，初选备择问题，一般来说需要选择2-3个问题，为了查阅资料的便利，这些问题要有一定的关联性；其二，查阅资料，了解动态；其三，进行筛选。22、选择课题时首先应考虑的问题是（）。[单选题]*A.课题的价值(正确答案)B.课题的科学性C.课题的可行性D.课题的新颖性、创造性答案解析：判断一个研究课题是否有研究价值，或者两个以上课题的研究价值的大小，是选择课题时首先要考虑的问题。23、课题论证包括目的性论证、（）、创造性论证和可行性论证四个方面。[单选题]*A.科学性论证B.价值性论证C.根据性论证(正确答案)D.实践性论证答案解析：目的性论证即论证课题的实际意义和理论意义；根据性论证即论证课题的立论依据；创造性论证即论证课题是否具有新颖性和创造性；可行性论证即论证课题能否完成。24、教育研究中的假设应该是（）。[单选题]*A.可检验的(正确答案)B.不可检验的C.辩证的D.不可预测的答案解析：本题考查教育研究的选题与设计研究课题的表述与研究假设的建立研究假设的建立。假设应具备以下四条标准：①说明两个或两个以上变量间的期望关系；②研究者应有该假设是否值得检验的明确理由，这一理由是有理论的或事实的依据的；③假设应是可检验的；④假设应尽可能简洁明了。25、某研究者需要从某高中500名学生中抽取50名学生作为样本进行相关研究，于是根据序号每隔10名学生抽取一个，连续抽取50次。这种取样方法称为（）。[单选题]*A.简单随机取样B.分层随机取样C.系统随机取样(正确答案)D.多段随机取样答案解析：简单随机取样是按照系统论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的机会，有被抽中的可能，简单随机取样有两种具体方式，抽签和随机数目表。系统随机取样也叫等距抽样，机械抽样。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。题干表示的就是系统随机取样。分层随机取样也叫类型抽样、配额抽样，是按总体中具有各类特征的对象所占的比例，在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法。整群随机取样是把一个一个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型取样方法进行抽取，他不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。26、某高校学生会为了调查在校生对学生广播站节目的评价，从全校12000个学生2000个学生宿舍中随机抽取200个宿合进行调查。这种抽样方法属于（）。[单选题]*A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.整群随机取样(正确答案)答案解析：简单随机取样是按照系统论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的机会，有被抽中的可能，简单随机取样有两种具体方式，抽签和随机数目表。系统随机取样也叫等距抽样，机械抽样。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。分层随机取样也叫类型抽样、配额抽样，是按总体中具有各类特征的对象所占的比例，在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法。整群随机取样是把一个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型取样方法进行抽取，他不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。27、有一项以城市为分析单位对犯罪问题的研究发现，“黑人多的城市比黑人少的城市犯罪率高”“知识分子多的城市比知识分子少的城市犯罪率高”，但由此得出的结论“黑人犯罪率高于白人，知识分子犯罪率高于其他阶层”则是错误的。这种错误属于（）。[单选题]*A.事实谬误B.层次谬误(正确答案)C.简化谬误D复杂谬误答案解析：由于分析单位不明确、分析层次混乱或研究内容狭窄等原因，可能会出现层次谬误与简化论等错误。层次谬误是指用一种高层次的分析单位做研究，却用另-种低层次的分析单位做结论。例如，以城市为分析单位研究犯罪问题时发现：“黑人多的城市比黑人少的城市犯罪率高""知识分子多的城市比知识分子少的城市犯罪率高”。但由此得出结论：“黑人的犯罪率高于白人“知识分子的犯罪率高于其他阶层则显然是错误的。因为调查资料是以城市为单位而收集的，对它必须用城市特征，而不能用群体（或个人）特征来解释。简化论是指在教育研究中局限于用某类特征来分析和解释各种复杂的教育现象。28、教育研究假设的表述应尽量避免使用的句型是（）。[单选题]*A.陈述句B.疑问句(正确答案)C.全称肯定判断句D.全称否定判断句答案解析：假设应以叙述的方式加以说明，这种叙述应明确表示研究者设想在两个变量之间有无关系，因此不能采用提问、反问的方式表述假设。29、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。[单选题]*A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法(正确答案)D.多段随机取样法答案解析：简单随机取样是按照系统论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的机会，有被抽中的可能，简单随机取样有两种具体方式，抽签和随机数目表。系统随机取样也叫等距抽样，机械抽样。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。分层随机取样也叫类型抽样、配额抽样，是按总体中具有各类特征的对象所占的比例，在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法。整群随机取样是把一个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型取样方法进行抽取，他不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。30、利用现存的二手资料，测量从历史资料手中发掘事实和证据的研究方法是（）[单选题]*A.文献研究(正确答案)B.实地研究C.调查研究D.实验研究答案解析：文献研究是历史学的主要方法，它利用现存的二手资料，发掘事实，主要有统计资料分析、内容分析和历史比较分析三种方法；实地研究指直接到社会去收集资料，得出结论。主要采用直接观察和结构式访问等方法收集资料。调查研究是最常用的方法，可以运用在描述性研究及解释性研究中，采用问卷、访谈、观察等方法收集资料。实验研究是自然科学最主要的方法。适用于解释现象之间的因果关系。31、按假设的性质和复杂程度，假设可分为（）。[单选题]*A.理论假设和实践假设B.研究假设和零假设C.描述性假设、解释性假设和预测性假设(正确答案)D.归纳假设和演绎假设答案解析：按假设的性质和复杂程度，可分为描述性假设、解释性假设和预测性假设；按假设的形成，可分为归纳假设和演绎假设；按假设的形式，可分为研究假设和零假设。32、（）描述的是研究者期望得到的结果。[单选题]*A.演绎假设B.研究假设(正确答案)C.预测性假设D.零假设答案解析：按照假设的形式，假设可分为研究假设和零假设。研究假设描述的是研究者期望得到的结果。零假设常常不是研究者想得出的结论，但是又可以通过推断统计作逻辑检验。演绎假设是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论而推论出某种特定假设。33、某本科生将自己的毕业论文选题定为“中国大学生就业观调查研究”。这一选题最容易受到质疑的地方是其（）。[单选题]*A.创新性B.价值性C.规范性D.可行性(正确答案)答案解析：研究的可行性必须要具备一定的主客观条件如信息技术、资金时间并有相应的契机。在本题中，“中国大学生就业观调查研究”的选题范围太广，不可行。34、依据（）可分为横剖研究与纵贯研究两种类型。[单选题]*A．研究的时间尺度(正确答案)B．研究的性质C．研究对象的范围D．研究目的35、对同一批研究对象随时间推移而发生的变化所进行的研究属于（）。[单选题]*A.趋势研究B.同期群研究C.追踪研究(正确答案)D.预测研究答案解析：趋势研究：对研究对象随时间推移而发生的变化进行研究；同期群研究：对同一时期同一类型的研究对象随时间推移而发生的变化进行研究；追踪研究：对同一批研究对象随时间推移而发生的变化所进行的研究。36、（）是进行教育研究的第一步，也是关键性的一步。[单选题]*A.收集资料B.选择课题(正确答案)C.提出假设D.制定方案37、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳-演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。[单选题]*A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德(正确答案)D.毕达哥拉斯38、（）不是教育研究的科学性规范的体现。[单选题]*A.客观性原则B.公共性原则C.综合性原则(正确答案)D.检验性原则答案解析：教育研究的科学规范主要体现为如下几个原则：客观性原则、公共性原则、操作性原则和检验性原则。39、研究假设的建立是教育研究的重要环节之一，研究假设是对教育研究中哪两种关系的陈述？（）[单选题]*A.自变量和因变量(正确答案)B.常量和变量C.自变量和无关变量D.因变量和无关变量答案解析：研究假设是对研究中自变量和因变量因果关系的陈述。明确具体的研究假设有助于研究者制定科学、可行的研究计划。40、将教育研究划分为普查、抽样调查和个案调查，是根据（）。[单选题]*A.调查对象的范围(正确答案)B.调查研究目的C.调查研究的时间尺度D.调查研究的成果答案解析：以研究目的为依据，教育研究可分为描述性研究和解释性研究；以研究的时间尺度为依据，教育研究可以分为横剖