部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》公开课课件

走近中国古典名著草船借箭走近中国古典名著

观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。

本组课文我们将带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣，学写读后感。走近中国古典名著观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。走近中国古典名著观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》走近中国古典名著◎元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说；◎与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著；◎是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。《三国演义》草船借箭滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。草船借箭理清故事中人物的身份和他们之间的关系，能帮助我们更好地理解课文，理清故事的主要内容。小贴士1.默读课文，扫清障碍。2.罗列出本文的主要人物，试着理清人物的身份和他们之间的关系。学习提示草船借箭读准字音理解意思

妒忌探听疑惑

军令状擂鼓呐喊周瑜对诸葛亮心怀妒忌。yújì擂léilèi擂鼓擂台周瑜诸葛亮草船借箭识人物周瑜诸葛亮•诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。•周瑜，字公瑾，东汉末年军事家、政治家、谋略家，东吴名将

。周瑜身材高大，容貌俊美，精音律，当时有“曲有误周郎顾”之语。草船借箭东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。知背景你能根据查到的资料梳理课文中出现的人物之间的关系吗？草船借箭周瑜诸葛亮曹操草船借箭学习提示默读课文，理清故事的起因、经过和结果，说说课文讲了什么事。按事情发展顺序来写的故事，可以通过梳理起因、经过和结果的方法来概括故事的主要内容。小贴士草船借箭小提示：思考为什么要“草船借箭”？怎样实施“草船借箭”？“草船借箭”的结果是什么？草船借箭起因经过结果•周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此为难他。

•诸葛亮巧使妙计向曹操“借箭”。

•诸葛亮成功“借”到箭，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。浏览全文，用文中的词评价诸葛亮。神机妙算草船借箭学习提示默读课文，思考：课文的哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算？在课文中做批注。先运用提问策略提出自己的疑问，促进自己思考，再用简洁的语言概括人物特点。小贴士走近中国古典名著这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃看到这样的情景，会说些什么？胸有成竹知天时走近中国古典名著曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。曹操水寨在北，周瑜营寨在南。晓地利走近中国古典名著观看《三国演义》片段，注意人物的神态和语言，想象他们说话时的心理活动。学习提示走近中国古典名著有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。同桌合作读对话，说说诸葛亮和周瑜分别在想什么。走近中国古典名著•鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事.鲁肃老实守信，诸葛亮知人善任。识人心走近中国古典名著•诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”•曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”曹操谨慎多疑，诸葛亮胆识过人。识人心走近中国古典名著诸葛亮知天时，晓地利，识人心，运筹帷幄才能决胜千里，这种智慧就叫——神机妙算。走近中国古典名著试着读一读《三国演义》原著，找出课文中对应的段落，并说说你是怎样找到的。对比阅读走近中国古典名著•诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。•诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。•诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。草船借箭1.有兴趣的同学读一读《三国演义》，继续了解诸葛亮等人的故事。2.以小组为单位，演一演“草船借箭”的故事，体会诸葛亮的神机妙算。作业草船借箭5神机妙算无惧刁难三国时期天下战乱不断，在群雄纷争中，诞生了许多的英雄人物和传奇故事。今天我们要讲的就是发生在赤壁之战中的一个故事。

《三国演义》是我国古典四大名著之一，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写“妒忌、吩咐、擂鼓、呐喊”等词语。（重点）2.理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。（重点）3.仔细体会诸葛亮的神机妙算，并用自己的话讲讲这个故事。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩丞相瑜忌督幔寨呐擂弩丞妒忌曹督委遮寨擂呐插鲁组词：造句：结构：左右部首：女笔画：7笔顺：不妒忌他人，自己才会更快乐。嫉妒

妒忌妒意天妒英才组词：造句：结构：上下部首：心笔画：7笔顺：在学习上，最忌讳的就是有始无终。妒忌猜忌

忌讳肆无忌惮组词：造句：结构：上下部首：日笔画：11笔顺：曹操是三国时期著名的政治家和军事家。功曹尔曹部曹

曹冲称象组词：造句：结构：上下部首：目笔画：13笔顺：小强学习缺乏自觉性，经常要父母督促。监督

督察督促自我监督组词：造句：结构：上下部首：禾笔画：8笔顺：小明委托我替他向老师请病假。委托委屈委员委以重任组词：造句：结构：上下部首：鱼笔画：12笔顺：他说话做事总是很鲁莽，从不经过深思熟虑。鲁莽粗鲁

鲁钝登山小鲁组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：14笔顺：密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。遮盖遮掩遮蔽一手遮天组词：造句：结构：上中下部首：宀笔画：14笔顺：今年，我们寨子里新建了一所小学。村寨营寨山寨安营扎寨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：16笔顺：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。擂鼓吹擂自吹自擂组词：造句：结构：左右部首：口笔画：7笔顺：运动会上，同学们为各自班上的运动员呐喊助威。呐喊呐口唢呐摇旗呐喊组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：这本书里有许多美丽的插图。插手插秧插曲插翅难飞妒忌委托照办预计紧急军令状探听私自布置调度呐喊神机妙算词语表挑战一下不管是大都

市的孩子，还是农村的孩子，都

是祖国的花朵。注意红色字的读音原文示例·诸葛亮说：“都（）督委托，当然照办。”都（都市）（都是）

多音字推辞≈推却

↔接受他已经接受了好几次别人的宴请。他已经推却了好几次别人的宴请。他已经推辞了好几次别人的宴请。接受推却推辞☞一起读一读近

反义词调度：指管理和安排。委托：请人或机构等代办。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。军令状：古时接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法受罚。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。词语解释

本文名为《草船借箭》，请大家说一说是谁找谁借的箭？他为什么要借箭？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：

本文对话较多，默读时要注意体会每个人物的不同特点，周瑜的阴险狡猾，诸葛亮的从容镇定，鲁肃的忠厚老实，曹操的谨慎多疑。默读指导

本文名为《草船借箭》，请大家说一说是谁找谁借的箭？他为什么要借箭？诸葛亮找曹操借的箭。原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向曹军借来了箭。1.读拼音，写词语。zhēbìshuǐzhàinàhǎn()()()léigǔdùjìwěituō()()()2.比一比，再组词。妒()寨()呐()护()塞()纳()炉()赛()讷()遮蔽水寨呐喊擂鼓妒忌委托妒忌保护炉火水寨堵塞赛跑呐喊收纳木讷3.根据意思写词语。(1)请人或机构等代办。()(2)对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。()(3)对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。()(4)形容有预见性，善于估计客观形势,决定策略。()委托招待妒忌神机妙算1.复习本节课学习的生字新词，要求学生能正确、熟练地朗读课文。2.画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。3.布置作业。草船借箭妒忌曹督寨擂呐遮插委鲁草船借箭5神机妙算无惧刁难三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们走进课文，一起去看一看他“造”这十万支箭的具体过程吧！开门见山，点明故事起因周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来陷害诸葛亮？读第2自然段。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”明知故问，用心险恶周瑜为什么要这样问？他在打什么主意？周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”想假借公事强迫答应，足见其狡猾程度。一口顺承、沉着应对、将计就计。周瑜：“十天造得好吗？”诸葛亮：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮：“只要三天。”周瑜：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”步步紧逼沉着应对语气肯定，充满自信毫不畏惧☞什么是军令状？接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。☞根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。示例：我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。问题探究问题一：周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？派人监督减少造箭材料吩咐军匠迟延①是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延。②造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。③你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。问题一：周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？草船借箭知人善用通晓天文了解人心善于谋划问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？

课文哪些句子体现出了这些特点？知人善用鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

因为他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船；同时也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。诸葛亮为什么找鲁肃帮忙?鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。鲁肃没对周瑜提诸葛亮借船的事，说明了什么？说明鲁肃的确为人忠厚，可以信赖。也从侧面表现出诸葛亮知人善用。通晓天文

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。沉着冷静、通晓天文、气象善于谋划五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。既便于统一行动避免走散，又不留空当，使受箭面积达到最大。船头朝西，船尾朝东，一字摆开虚张声势、吸引注意一边擂鼓，一边呐喊诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。思考：诸葛亮为什么下令把船掉过来呢？

这样既能使船两面受箭。又可以保持船体平衡，还省去了后期掉头的时间，一举多得。了解人心诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下不会轻易出动，所以如此镇定，这一笑，笑出了他的自信和大度，笑出了他的胸有成竹和运筹帷幄，笑出了他的神机妙算和英雄本色。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。显示出了诸葛亮丰富的天文、地理知识。由此可见诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙。

每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？这句话有什么作用？照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮有才干，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。你认为周瑜有哪些地方不如诸葛亮？谋略：周瑜“造箭”，诸葛亮“借箭。胸襟：周瑜嫉贤妒能，诸葛亮宽厚待人。

学完本课，你能概括这四个人的性格特点吗？周瑜：心胸狭窄，嫉贤妒能。曹操：多疑谨慎。诸葛亮：顾全大局，足智多谋，神机妙算。鲁肃：忠厚老实，顾全大局。

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（1）算人。对周瑜的险恶用心、曹操的多疑、鲁肃的善良忠厚早已了然于胸。（2）算天气。预测到三天后一定有大雾。（3）懂地理。诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。你还知道《三国演义》中的哪些故事呢？课下搜集，然后和同学们互相交流一下。

本文人物众多，人物性格迥异，作者主要通过人物的语言描写来反映人物之间的矛盾冲突,使