中班优秀数学教案《自然测量》反思

中班优秀数学教案《自然测量》反思737_1771161、中班优秀数学教案《自然测量》反思活动目标

1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算

课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

活动过程

1、创设情境图，引发幼儿测量的爱好。

(1)出示课件。

师：夏天的池塘真吵闹呀，说说你看到了什么?

今日池塘里进行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小伴侣就做鱼宝宝也去参加吧!大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗?

2、探究测量工具、测量方法。

(1)竞赛开头前，先量一量鱼宝宝有多长吧!

(2)你打算用什么来测量?从哪儿开头量?

(活动实录：幼儿一：我想用铅笔。

幼儿二：我想用回形针

幼儿三：我想用牙签。

幼儿四：用吸管。从鱼头开头量……)

(评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们打算的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特殊强烈。)

3、幼儿操作

(活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。

幼儿二：量鱼的周长。

幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。

其余幼儿的方法基本正确。)

(评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探究测量方法，然后再订正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。)

4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁愿意来试一试?让我们看他量的对么?有没有从头开头量?回形针之间连接的好吗?

5、老师示范。

6、继续操作

师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。竞赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢?请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。

7、展现测量结果

(1)谁是跳远冠军、游泳冠军?

(2)为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢?

小结：同样的物体，用不同的工具测量，由于工具不一样长，所以结果就不一样。

活动延长

1、激励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的游戏。请幼儿两两结对，相互为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

2、中班优秀数学教案《自然测量》反思活动目标：

1、激励幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发现测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、愿意与同伴合作沟通，解决问题。

4、让孩子们能正确判定数量。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动打算：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伴侣来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

3、激励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，讨论测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快?为什么?试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度?试一试。

五、活动延长：

激励幼儿再次尝试探究用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并根据自己的测量阅历进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培育。

3、中班优秀数学教案《自然测量》反思设计意图：

自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。

活动目标：

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

活动打算：

1、知识打算：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等)

活动过程：

一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。"来自.屈老师教.案你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧!

(幼儿做开火车律动入室)

2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、老师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别能力较差的幼儿。

5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的?

老师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

二、老师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。

A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。

B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。

C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。

2、老师交待分组活动的要求。

3、老师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。

三、老师组织幼儿讨论沟通，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。

1、老师展现A组幼儿的测量结果。

2、老师根据B组幼儿的测量结果引导幼儿发现：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系?

老师引导幼儿发现砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。

3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜欢用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具?

4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。

幼儿律动出室

四、延长活动

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。

2、寻找哪些工具进行测量更便利。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

4、大班数学活动教案：自然测量教案(附教学反思)活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，从而把握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观察能力和探究能力。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

活动打算：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。

2、幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的‘动物学园’。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都打算了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更正确地测量和记录自己椅子的高度。”

(2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更正确呢?”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更正确，测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自己的方法做个记号第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?”

“我为每个小伴侣都打算了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更正确。”

延长活动：

想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离用帽子测量头的大小等)

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，帮助它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并根据自己的测量阅历进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培育。

5、大班数学《自然测量》教案反思活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，从而把握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观察能力和探究能力。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的‘动物学园’。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都打算了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更正确地测量和记录自己椅子的高度。”

(2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更正确呢?”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更正确，测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自己的方法做个记号第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?”

“我为每个小伴侣都打算了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更正确。”

延长活动：

想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离用帽子测量头的大小等)

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，帮助它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并根据自己的测量阅历进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培育。

6、大班数学自然测量教案反思活动目标：

1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西进行，并试着做记录。

2.在活动中探究正确的测量方法，(第一次测量的结束处为第二次测量的开头点，依次接着量)和初步探究量具长短和测量结果的简洁关系。

3.对自然测量感爱好，愿意使用不同的工具进行探究，试着叙述操作结果。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

各种不同形状的积木，笔，纸等。

活动过程：

1.初步探究：

老师：今日我们一起来做小小测量员，老师这里有一些纸条要请小伴侣来量一量。

提出要求：

(1)不能用尺来量。

(2)量好纸条后可以选择其他的东西进行测量。

幼儿操作活动后，老师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。

2.学习正确的测量方法

刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢?和孩子进行讨论得出结论选择同一样测量工具。要求：在测量时，愿意记录小伴侣可以进行记录。

幼儿探究活动，老师观察记录，提醒幼儿作记录。

讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长?

从幼儿的叙述中得出正确的测量方法。(可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小伴侣上来操作。探究正确的测量方法。)

3.探究用不同的测量工具得出不同的结果。

刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同?

幼儿操作，老师指导，得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的简洁关系。

4.延长活动：

今日的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进行。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

7、大班数学活动自然测量教案反思设计意图：

自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。

活动目标：

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

3、培育幼儿的观察力和探究精神。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、知识打算：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等)

活动过程：

一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧!

(幼儿做开火车律动入室)

2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、老师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别能力较差的幼儿。

5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的?

老师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

二、老师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。

A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。

B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。

C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。

2、老师交待分组活动的要求。

3、老师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。

三、老师组织幼儿讨论沟通，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。

1、老师展现A组幼儿的测量结果。

2、老师根据B组幼儿的测量结果引导幼儿发现：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系?

老师引导幼儿发现砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。

3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜欢用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具?

4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。

幼儿律动出室

四、延长活动

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。

2、寻找哪些工具进行测量更便利。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

8、大班数学公开课自然测量教案反思活动目标：

1、学习自然测量，把握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。

活动打算：

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，老师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开头，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗?

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

9、幼儿园大班数学优质课自然测量教案反思活动目标

1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。

2、提高规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动分析

"自然测量"的课例研讨活动主要关注老师采纳怎样的教学策略，真正发挥老师的"主导"和幼儿的"主体"作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习爱好。

我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。

幼儿对数学知识的学习、技能的把握，需要反复练习多次操作，才能获得，幼儿对数学活动的爱好，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培育。我设计的"自然测量"这一活动(本次活动立足于对物体长度的测量)，试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探究出自然测量的方法，以充分体现孩子是学习的主体，而老师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。

活动过程：

(一)、导入活动。

1、组织幼儿游戏：我的飞机就要飞，熟悉全国各地地名(自由站在大的中国地图轮廓线上)。

2、结合目测，比比从北京动身到各个城市谁远谁近。

(二)、学习自然测量。

1、以充当"地质勘察员"为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。

2、幼儿沟通各自测量的方法，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，第二次测量时，要从记号开头接下去量。

3、结合表格1，老师讲解记录的方法。

4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进行测量，老师观察适时辅导。

5、请部分幼儿说一说测量的结果。

(三)、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

1、老师提问："老师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线?看看你会发现什么隐秘?"(同时请幼儿猜测表格2的使用方法)

2、幼儿再次操作，并进行表格记录，老师指导。

3、幼儿沟通操作结果，并将结果在黑板上呈现。

(四)、活动延长：

出示毛线，交代假如用毛线测该怎么测?--需要合作、将绳子拉直出示筷子等其它操作材料(测量时不能刚好测完)--学习新的记录方法。

活动反思：

1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满足了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间相互学习的互补性、合作性。

2、注意各个领域的整合。能将主题活动"我爱祖国"的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清晰城市间的距离长短(地图的设计基本根据比例完成，选取的城市具有较强的典型性)。

10、大班数学优质课自然测量教案反思数学《自然测量》

活动目标：

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步把握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培育幼儿相互合作的能力。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

活动打算：

1、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)2、记录测量次数的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入活动。

师：小伴侣你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗?

2、学习自然测量。

(1)幼儿尝试自由测量，记录结果。

(2)沟通，老师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开头接下去量。

(3)老师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

(3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，老师进行观察，适时进行辅导。(4)请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

(1)师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗?”

(2)请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延长：激励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

11、幼儿园大班数学活动自然测量教案反思一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，由于他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争吵，都认为自己才是正确的。随着年龄的增长，大班幼儿对于数的熟悉已经不对的加深，当然其中的测量也是他们熟悉数的一种方法。竟然发现幼儿对于测量产生了一定的爱好，就有必要使幼儿对于测量有个正确的熟悉，加深幼儿对于测量方法和记录方法的熟悉，激发幼儿对于学习数学的爱好。我认为此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说"引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游戏中某些简洁的问题"强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿的学习的乐观性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、进展数学。

2、目标定位：数学教育目标是数学教育的动身点和归宿，它规定教育进展的方向，也是教育评价的依据。《纲要》指出："幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。"且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标：

1、尝试借助自然工具测量四周的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。

2、提高动手操作能力，培育幼儿对测量的爱好以及乐观的探究精神。

3、学会做简洁的测量记录。

4、体验活动的乐趣，愿意参加活动。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

根据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法，通过幼儿自由探究和发现，使活动得到深化。活动的难点是：学会做简洁的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进行正确的记录。总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中。为此我做了如下的打算：

1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物2、记录工具：记录表、铅笔

全方位的打算为活动的成功开展提供可能。

二、说教法新纲要指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中老师除了以饱满、乐观的情绪影响幼儿，以自己良好的教育感染幼儿之外，还通过以下几种教学方法来引导，激发幼儿观察认知：

1、操作法：操作活动是联系幼儿四周环境和心理结构的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的规律数理知识都是来源与幼儿与物体相互作用中建构起来的。所谓的操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动我安排了两次的操作活动。第一次是引起幼儿的爱好后的第一次操作，主要是让幼儿根据自己的阅历进行探究物体的长度，通过看一看、量一量、记一记中获得感知。第二次操作是让幼儿根据正确的测量方法和记录方法进行不同材料对于同种物体的测量。感知测量结果的不同。

2、沟通讨论法：沟通讨论法指让幼儿之间或是幼儿和老师之间的沟通发表自己的建议和看法，大家共同讨论出一个结果。活动中，我请个别幼儿上来共享自己的测量方法、记录方法和结果，通过沟通、演示和讨论，得出正确的测量方法和记录方法。

3、比较观察：比较观察即对相像事物中的不同因素，对事物进行对比和辨别--同中求异、异中求同。在本次活动中，才用此方法，一是让观察和比较个别幼儿的测量方法和记录方法和老师的有什么不一样，哪种方法更好，更正确。二是让幼儿用不同的操作材料，测量同一种物体，感知测量结果的不同。

4、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或是教具展现给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动，老师演示了如何完成简洁的记录表，让幼儿初步感知简洁的记录方法。

三、说学法以幼儿为主体。制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出"能用多种感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参加，不知不觉中体验到测量的乐趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教、做中学，做中求进步"。通过两次的操作活动中我们就激励幼儿自由地去探究测量物体从而感知测量的基本方法，伴随着动作，幼儿的思维就会灵活起来，因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。通过介绍性评价，把大家的阅历汇合，总结出正确的测量和记录的方法。

四、说教学程序我采纳环环相扣组织次活动程序，活动流程为：

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

12、中班数学活动教案：排序教案(附教学反思)活动目标：

1、能发现物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

3、进展目测力、判定力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参加数学活动。

活动打算：

课件几何积木、吸管等操作材料展现版块

活动过程：

(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们愿意吗?那我们动身了。”

2.幼儿入坐

“小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

“运动场布置的真吵闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真漂亮，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据一定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小伴侣们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的竞赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没打算好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链B、用吸管制作项链

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的?

4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观察、发现四周环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

2、在结构游戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

课后反思：

我原来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发现孩子们对今日的教学内容非常感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

13、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思)活动目标：

1、培育幼儿对图形的爱好，能寻找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按形状进行分类。

2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作沟通。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找伴侣》

2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

活动过程：

1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠予的礼物，激发幼儿探究图形活动的爱好。

师：“小伴侣，今日小熊宝宝给每个小伴侣都打算了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动布满了奇怪   、期待与向往，这种轻松、乐观的心理环境的营造是幼儿主动、爱好地参加学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现有的激动地与同伴用语言沟通自己的发现……(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发现、体验沟通、共享快乐的好玩自主的行动，老师仅有的引导与激励的语言，更充分体现了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。)

3、音乐游戏《找伴侣》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做伴侣，找到伴侣后，相互手牵着手，比一比谁找的伴侣最多

音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的喜爱。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

师：“小伴侣们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小伴侣愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

幼：“愿意”。

(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以乐观、饱满的情绪，通过比较、分析、判定、讨论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)

5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，激励幼儿根据自己的爱好来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深熟悉，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，乐观主动地参加了偿试、探究、发现等活动。

其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的进展。

培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

14、中班数学活动教案：送水果教案(附教学反思)活动目标：

1、熟悉数字5.并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得伴侣之间要相互关心。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动打算：

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程：

一、排序

1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

(幼儿可从大到小排，或从小到大排)

老师：数字4后边应该是几?

2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。

二、游戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

三、操作：送水果

1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。

老师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证"礼物"的数量。

老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时激励引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。

活动延长：

将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思：

教学活动的设计有利于幼儿探究、自主的学习，体现了以幼儿为主体，转变过去数学活动中的老师为主的教学模式，体现新的教学理念。特殊是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的进展十分有利，使幼儿在原有生活阅历的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特殊是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽视了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延长活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

15、中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思)活动目标：

1、引导幼儿复习3以内的数。

2、激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、1---3的数字卡若干张。

2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

3、场景布置：水果超市。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿复习3以内的数。

活动难点：

激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力。

活动过程：

1、律动《转手腕》，集中幼儿留意力。

2、游戏：拍拍手(复习数字1、2、3)

(1)老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

(2)老师说数字，幼儿根据数拍手。

3、游戏：数物对应

(1)老师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

(2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

(3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(老师带上小猴的头饰)

4、游戏：买水果

(1)故事《小猴》导入买水果环节。

(2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

①老师提问：你喜欢什么水果?**是什么味道的?

②老师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。

③老师给个别买水果错误的幼儿给予订正，让幼儿理解数物的关系。

5、幼儿共享水果，结束活动。

活动反思：

9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。根据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特殊是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参加爱好。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入(复习数字1、2、3)。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿共享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿共享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

在教授过程中我的语言不够生动，一般话不标准。特殊是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前打算好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的乐观性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参加性较广，在游戏中都能按规章完成游戏，达到了教学目的。

在这个集体中，老师们都很年轻，富有制造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

16、中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)活动目标：

1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。

2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

3.进展目测力、判定力。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

活动打算：

阅历打算：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步熟悉。

物质打算：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份

活动过程：

1.学习比较两个