九年级英语教案范文七篇

九年级英语教案范文七篇九班级英语教案范文七篇

九班级英语教案都有哪些？在英国，非标准或低等方言的特征越来越受到卑视，导致声望品种快速在中产阶级中传播。下面是我为大家带来的九班级英语教案范文七篇，盼望大家能够喜爱！

九班级英语教案范文篇3九班级英语教案范文篇6

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测同学对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1、力量目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2、学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1、重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2、难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1、SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2、师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1、教学Myname’s….

(1)课件展现情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一个学问点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)老师引导同学回答Mynames….用类似的方法与其他同学进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../Mynames....

2、教学What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname?

(2)老师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名同学What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

老师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1、T:Listenandpoint.生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1、角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2、Let’sact.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1、做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2、Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。

3、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。

九班级英语教案范文篇7

一、教学分析：

Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Let’splay部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让同学感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1、学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….

2、力量目标

(1)能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….

2、难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

Step1Preparation

1、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT老师作简洁自我介绍)WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。

3、Enjoythesong“Hello”.师播放录音,让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1、Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争论什么?A打招呼B数数字)鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。

2、教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

(1)展现情境图，老师先介绍自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello,I’m….鼓舞并引导同学学说Hello,I’m….名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。

(4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….同学用真实姓名简洁介绍：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1、T:Listenandpoint.观看视频，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。

2、Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!I’m….假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1、老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。

2、自我介绍，互换自制名