二年级数学上册期中检测试题

2014学年二年级数学上册中期检测试题题次一二三四五六总分得分一、填空。（每空1分，共31分）1、一个角有（）个极点和（）条边。2、40米＋5米=（）米14厘米－8厘米=（）厘米30厘米＋70厘米=（）厘米=（）米3、填上合适的长度单位“厘米”或“米”。4、一块橡皮长4（）一张桌子高60（）一棵大树高8（）一座桥长30（）4、在里填上“>”“<”或“=”。6米30米－4米20厘米1米－80厘米90－217043＋5507995－1628＋174073－25458990＋15、下面的图形中是角的打“√”，不是的打“×”。（）（）（）（）（）（）6、4+4+4改写成乘法算式是（）或（），口诀是（）。7、三角板上有（）个角，其中直角有（）个，锐角有（）个。8、（）五二十二四（得九9、1只青蛙有4条腿，5只青蛙有（二、判断：对的打“√”，错的打“×”。（5分）1、3+3表示3个2连加。2、1米比99厘米短。

）三（））条腿。（）（）3、角的边长越长，角就越大。4、笔算加、减法时，相同数位要对齐。

（（

））5、锐角比钝角小，比直角大。

（

）三、选泽正确答案的序号填在括号里。

（5分）1、求

3个

5连加是多少？算式是（

）A5×3

B

3＋5

C5－32、

18○6＝12，○里填（

）。A加号

B减号

C乘号3、小明的床宽120（）。A、厘米B、分米C、米4、下面图形中，是钝角的是（）。ABC5、数学书的面有（）个直角。A、1B、2C、4四、计算（24分）1、直接写出得数。（每题1分，共15分）45+5=0+73=8+6=30+9=6+20+4=25-4=46-0=49-9=39-29=3×3+2=8×8=0×3=4×2=5×3=3×4-2=2、计算：（9分）28＋34＋22＝72－（47＋16）＝84－40－26＝五、想一想、画一画、量一量。（10分）1、画一条5厘米的线段。（2分）2、量一量，把量得结果写在（）里。（2分）（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米3、在下面的钉子板上画一个直角、一个锐角和一个钝角。（6分）●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●六、解决生活中的数学识题。（20分）1、一共有多少个同学？（5分）2、爸爸给方方买一双运动鞋和一盏台灯，需要多少元钱？（5分）51元38元3、3元5元3元24元（）元（1）4个要用多少元？（5分）（2）一个比一个多27元，一个要多少元？（5分）课时安排：课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一同学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生沟通生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要求学生读得正确、流畅。归纳课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？迅速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画有关词语。的教学策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗诵感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（展示课件第四屏）思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感觉呢？引领学生入情入境读3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。书，经过朗诵感觉海洋的美（二）学习第二次笛声。丽，爷爷芦笛声的美好。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一同，到达苇叶葱茏的海边，到达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思考：美丽的海洋，清脆的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗诵2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，笛声带给强强的只是是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。2．从哪些词句领会到海洋狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）沟通汇报海洋狂怒的句子，领会强强的惧怕，（展示课件第六屏）指导朗诵。（三）思考：是什么将强强的惧怕驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生联合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

给孩子们足够的自学时间，勇敢松手，鼓励他们学会念书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不念书的好习惯。借助现代多媒体教学手段，演示海洋狂怒的图片和声音，调换学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思邻近的名言也为这些从未经过大风大浪或警语。的学生理解主人公当时为何三、总结全文，提升认识会特别害怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆子，让我们时加强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1.有感情地朗诵全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛婉转悠扬清脆奇异向往惊喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力争在优化讲堂构造、改革阅读教学上有所打破和创新，促使学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准倡导以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“日积月累”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适合的点拨和解说，丰富学生的积累。根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。“能言善辩”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文引路。教学目的：引导学生疏类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组沟通，说说寒假亲身经历的一件事；认真回想事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚