数学教案《分类》

数学教案《分类》数学教案《分类》数学教案《分类》1幼儿园小班数学教案：按颜色分类活动目标：区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。能用语言表述分类的结果。激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感觉集体活动的乐趣。体验数学集体游戏的快乐。活动重难点：会按颜色的标记来分类。活动准备：经验准备：幼儿在美工活动及平时工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)活动预设：一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?二、游戏"给小兔送花"认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们衣着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?游戏引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。三、游戏：相同颜色在一同。游戏规则：幼儿自由选用红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记第1页共28页的颜色站在一同。再互换颜色标记，再次游戏。引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一同。四、结束教学反省：本次活动切合小班幼儿的年纪和认知特点，主要经过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等协助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯串始终，并引导幼儿牢牢围绕教学目的来展开游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个特别宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉鉴别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了优秀的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。数学教案《分类》2一、目标：．学会按物体的某一特点进行分类。．初步学习按物体的二维特点进行分类，在察看比较中，训练幼儿思维的正确性、矫捷性。二、准备：．红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。2．小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各个。3．男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个三、过程：、幼儿自选帽子围巾带上师：今每日气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友能够自己找一顶帽子带第2页共28页上，找一块围巾围上，带从前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾仍是短围巾。、按物体的特点分类：．按物体的某一特点分类：师：哈，带上帽子，围上围巾，可真温暖。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一同去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看仍是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看仍是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）b、按物体的二维特点分类：小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿议论，引导幼儿能够分为3队或4队）3、进一步稳固按二维特点的分类：现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今每日气也不错，小动物们想和我们一同唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一同唱歌、跳舞。]、结束：今天，我们玩的真开心，快乐的光阴老是过得那么快，一下子就很晚了，第3页共28页我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。数学教案《分类》3学习目标学习按物品的两个特点分类。尝试自己拟订分类标准，进行分类。活动准备大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。小篮子。分类提示标志。活动过程学习领域：形式：小组、出示形状卡片，请幼儿描绘它们的颜色、大小和形状。、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将切合条件的卡片放入篮子。、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。、请幼儿尝试自己拟订包含两个特点的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。活动评论能按物品的两个特点来分类。能按自己拟订的两种分类标准进行分类。数学教案《分类》4活动目标：、经过摆放图形，学习交集分类，初步认识两会集相交部分所摆放的图形必须同时拥有两个会集内图形的特点。、持续学习10以内数的组成和加减去运算。第4页共28页、培养幼儿的察看力、判断力及着手操作能力。、培养幼儿比较和判断的能力。、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。活动过程：一、复习10的组成。展开拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。二、学习按标记将图形分类。、出示教具(五),引导幼儿察看标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。三、学习交集分类。1、出示图六，引导幼儿察看两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)、出示图七，引导幼儿认真察看：你们想想什么图片能够住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?、教师和幼儿一同在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。四、运用交集分类经验。、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应当放什么图形?(现在请小朋友想一想。)、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应当贴什么标记。第5页共28页五、幼儿操作。、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应当放什么图形，将图片放在里面。达成后告诉大家你是怎样做的。、幼儿操作，老师巡回指导。六、结束活动。、表扬上课表现好的孩子。、和孩子一同收拾活动用具。活动反省：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿经过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现仍是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都感觉可在此基础上适合增加难度，让孩子按物体的两个特点进行分类。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生疏类，作《汩作》。”数学教案《分类》5设计意图：分类是把物体分红各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一同。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"会集"的详细形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的会集观点。相关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比率。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，联合幼儿对图形特点的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力争调换幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，知足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要经过经验回想、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。第6页共28页活动目标：、学习按事物的两种不同特点进行二次分类，体验类包含关系。、初步培养察看、比较和反响能力。、培养幼儿比较和判断的能力。、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;二、学习二次分类察看演示。出示图形，让幼儿察看其特点，想一想怎样将这些图形分红两组?有几种不同的分法?幼儿进行议论。幼儿议论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分红大小不同的两部分。在此基础上启迪幼儿想一想怎样将每一部分再分红两部分。教师演示分法。教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;学习对图片作二次分类。发放操作材料，让幼儿察看图片的外形特点，然后按其特点进行二次分类。三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步稳固幼儿的剖析、归纳能力。四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，剖析、解决，帮助幼儿获得分类经验。延长：提供二次分类板及各样材料纸让幼儿持续学习层级分类(在各样图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)活动反省：第7页共28页“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学识题,并在着手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上涨到理性认识。陪伴着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会集作。为学生的终身发展确立基础。一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学识题。多年来,我们的讲堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥可数;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单一划一;创新色彩在很多学生身上随年纪的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽略了学生的好奇心。本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生和蔼感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。“分类”这一内容,学生在生活中经常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更加简短,分类的结果可能显得更加正确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生经过自己的着手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生勇敢尝试。正是在这空间之中,让学生感觉到分类结果在不同标准下的多样性,感觉到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,领会到知识的形成与应用,使学生真切成为学习的主人。三、赐予孩子们“好表现”的时机,培养孩子们合作沟通的意识。第8页共28页作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的解说和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真切的想法,发散思维和语言获得了训练,感性知识在一次合作、沟通中间上涨为理性知识,一次次的自我表现,使学生感觉到了成功的喜悦,有利地促使了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。四、注意张扬孩子们个性。数学学习与其他学习同样。都是一种个性化的行为，由于每一个人生活经验的不同，认识水平的差别，即便是面对同一个问题，也会有不同的见解，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的见解。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促使学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，领会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的目光去区分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还着重优秀习惯的培养。不足：关于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。此后在教学上我一定先预设好每一个环节让讲堂更完美。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生疏类，作《汩作》。”数学教案《分类》6教学目的：．经过测量、操作、想象等活动，会将三角形按边分类，并知道三角形的名称及三角形各部分的名称。．经过度、猜、想象等活动进一步辨析等腰三角形、等边三角形的特点。．在操作、辨析等活动中初步理解等腰三角形和等边三角形的关系。教学重点：三角形边的特点进行分类。教学难点：等腰三角形和等边三角形的关系。教学准备：搭三角形的小棒、PPT第9页共28页教学过程：引入师：看PPT，这3个图形是什么图形？生1：三角形生2：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形师：对啊，这些都是三角形，我们已经知道三角形按角来分，能够分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。今天我们持续学习三角形的分类，可是今天我们是按边来分类。出示课题：三角形的分类新知探究着手操作：搭三角形要求：（1）想一想用哪三根小棒（2）搭一搭形状不同的三角形议论沟通，归纳分类把搭的不同的三角形展示到黑板上师：想一想，这么多三角形，你准备分为几类，怎么分?生1：分三类没有边相等的分一类，有两条边相等的分一类，有三条边相等的分一类。生2：分两类没有边相等的分一类，有边相等的分一类。（如果没有学生说出第二种想法）师：指着三条边相等的三角形，我能不能说这个三角形有两条边相等？生：能够那你们感觉三角形，按边能够分为几类？两类：有两条边相等的分为一类，没有边相等的分为一类。学习三角形的名称和等腰三角形各部分的名称我们同学们想知道，这些三角形我们叫它们什么三角形吗？（1）自学课本P58师：没有边相等的三角形叫做不等边三角形，有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，有三条边相等的三角形叫做等边三角形。第10页共28页（2）经过练习，稳固观点归纳小结：有2条边相等的三角形叫做等腰三角形，这相等的两条边叫做腰，另一条做底，底所对的角叫做顶角，腰和底所夹的角叫做底角。有3条边相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。等边三角形是特殊的等腰三角形。．三角形按边的分类师：现在我们已经知道了三角形的名称，那这回谁能把三角形按边的分类来说一说：三、着手操作，再次探究．等腰三角形可能是（）．锐角三角形B．钝角三角形．直角三角形D．以上三种都有可能（1）学生着手操作（2）上来展示（3）沟通发现：等腰三角形三种都有可能，媒体演示。．等边三角形可能是（）．锐角三角形B．钝角三角形．直角三角形D．以上三种都有可能（1）学生着手操作（2）上来展示（3）沟通发现：等边三角形只可能是锐角三角形，媒体演示。着手折一折等腰三角形和等边三角形发现：等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形。等腰三角形有1条对称轴等边三角形有3条对称轴师：等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形，那能不能说三角形都是轴对称图形?生：不行，因为还有不等边三角形。总结今天你知道了什么？还有什么要问吗？第11页共28页数学教案《分类》7活动目的：、能按照图形的形状特点进行活动，稳固对形状的认识。、能说出自己的分类原因。、培养幼儿比较和判断的能力。、发展幼儿逻辑思维能力。、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特点分类》《科学·图形组合》。活动过程：、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说有名称。、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把同样形状的图形放在一同。幼儿操作，教师察看指导。操作完成后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。、达成操作材料请幼儿察看操作材料《按图形的特点分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反省：《按图形的特点分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特点进行图形分类与第12页共28页排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年纪特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力获得多方面的发展。在活动中我经过个别回答和集体回答提高表达的时机，提高幼儿口语表达能力，反响能力和察看能力能获得发展。数学教案《分类》8活动目标：、乐与参加数学活动。、能发现物体的特点并进行分类排序。、学会根据物体特点做标记。重点：学会根据物体特点做标记。难点：能发现物体的特点并进行分类排序。活动准备：、教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份、学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同活动过程：、念儿歌进教室边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。、出示教具（集体活动）（1）、出示彩色鱼，无规律排放师“今天老师带来了几位小客人到达我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”（2）、引导幼儿发现彩色鱼的特点第13页共28页“我们来看看这些小鱼漂亮吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是同样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”、出示学具（个别活动）“小鱼们今天碰到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很齐整，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。、沟通小结师“刚才我发现有好多的小朋友都用了好多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”请2—3位幼儿示范。小结：彩色鱼的排列能够是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。数学教案《分类》9、启迪幼儿说出卡片上物品的名称及用途。、初步学习将相同用途的物体归类。、培养幼儿边操作边叙述的习惯。、发展目测力、判断力。贴绒图片、水果、衣服等。一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。)师：小朋友们好，今天商铺里来了好多货物，我们来看看，商铺里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。(幼儿回答，老师总结。)师：对啦，商铺里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢?谁来说说这些货物都有什么用?棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀?第14页共28页棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每一个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢?苹果、橘子是用来吃的。二、基本部分。(按用途将实物卡片分类)师：这些物品有的是用来吃的，还有的是能够穿的，你们想哪些物品能够放在一同，为什么?现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。师：老师喜欢上课讲话先举手的宝宝，现在呢，老师要请某某小朋友下来，我们看看他分的对不对。(请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边察看。)当小朋友送完的时候，老师在一边请其他的小朋友来查验并说：他放得对吗?从里能够看出他是对的?引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们能够把它们放在一同。苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一同。师：方才小朋友都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们能够把它们放在一同，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一同，我们是按照物品的用途来分类的。三、活动结束。教学反省在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品中间，进行得特别顺畅。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了着手能力、沟通合作的优秀行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。第15页共28页数学教案《分类》10活动目标：能按照图形的形状特点进行活动，稳固对形状的认识。能说出自己的分类原因能与同伴合作，并尝试记录结果。积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特点分类》《科学·图形组合》。活动过程：出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说有名称。引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把同样形状的图形放在一同。幼儿操作，教师察看指导。操作完成后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3达成操作材料请幼儿察看操作材料《按图形的特点分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反省：《按图形的特点分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特点进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班第16页共28页幼儿的年纪特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力获得多方面的发展。在活动中我经过个别回答和集体回答提高表达的时机，提高幼儿口语表达能力，反响能力和察看能力能获得发展。数学教案《分类》11一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不只是知足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望经过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。当前，我班幼儿已经基本能独自进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础解说基本的数学观点，而实际上，幼儿数学观点的形成不是经过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须经过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一同经过图形的特点进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真切在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特点。二、教学目的：、学习按图形的两种不同特点进行二次分类。、勇敢用语言表述出图形的二个层次的不同特点，培养幼儿的剖析、归纳能力和操作兴趣。、能按要求操作，形成优秀的操作习惯。活动重点：学习按图形的两种不同特点进行二次分类。活动难点：勇敢用语言表述出图形的二个层次的不同特点，培养幼儿的分第17页共28页析、归纳能力和操作兴趣。三、教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房屋、房间）、含两种特点的图形、标记。四、教学方法整个活动采用了三种方法：游戏法、语言议论法、尝试操作法。、游戏法：经过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即便知识上获得了稳固和深入，又使幼儿的剖析、比较、归纳能力获得了提高。、语言议论法：在数学教育中，议论是一种常用的方法，但是，议论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先议论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿议论。这样，经过不断的沟通与议论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的观点。、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得相关数学观点的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学观点属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充分丰富的操作材料，并经过商量，一个分一个记录的环节进行互帮学习，对二次分类再一次进行经验归纳。五、教学过程：（一）、活动导入：师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。（二）、幼儿操作，复习稳固一次分类。、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或许不同的形状，给图形娃娃分家。第18页共28页师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友认真看一看，他们有什么不同样的地方呢？生：形状不同样，颜色不同样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，能够按照什么特点来给它们分类呢？幼：按形状分，按颜色分。、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？、解说，演示。师：你是按什么特点给图形宝宝分家的.？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不同样的分法呢？上来解释一下你是按什么特点给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在此外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝同样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？评析：此过程是帮助幼儿稳固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动确立基础，让孩子经过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了经过图形的特点来分类。（三）、学习二次分类。、找出这些图形的不同特点。师：“方才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，但是，刚才我仍是听到了争吵声，原来，它们仍是感觉房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，但是，它们还有什么不同样的地方呢？幼：形状不同样。第19页共28页师：那我们能够怎样来分呢？对，现在我们能够按照他们的另一个特点——形状再来帮他们分家。、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记着你是按什么特点来进行分类的哦。、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。评析：清楚叙述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。、解说：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特点来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？（2）再请此外一种分法的幼儿上来介绍一下。（3）察看，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特点？（它们一模一样）、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特点来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚才做的操作纸中间那一部分是我们的过分环节，我们能够把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特点直接分到那4个小房间里时的样子。（四）、幼儿再次操作，稳固二次分类的方法。（1）师：现在，还有很多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分从前一定要认真察看这些图形有什么特点，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特点来进行分类的？评析：加入新的图形的特点，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿第20页共28页借助了标记，认真看清图形的特点，成人看似简单的操作，对孩子来说仍是有一定难度的。（五）、活动结束。师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒坦地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！（六）、活动延长：给更多的图形宝宝进行二次分类。六、活动反省：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得相关数学观点的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学观点属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充分丰富的操作材料：各样红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿经过自己着手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、着手自主来进行操作、探索。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯串始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深入，使幼儿真切在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特点，让他们充满激情的达成了一个个任务。数学教案《分类》12、产生对图形的认识兴趣。、发展幼儿初步的分类、归纳能力及察看能力。、引导幼儿根据图形的两种特点进行分类。不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。引导幼儿根据图形的两种特点进行分类。引导幼儿按图形的两种特点来分类。一、情景导入、师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼品，你们想知道是什么吗？第21页共28页（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一同数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，（1、2、3、4）都是直角。师：（出示三角形）三角形是什么样的？小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。师：（出示正方形）正方形是什么样的？小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。二、引导幼儿察看，发现图形的异同并按照一种特点来分类、师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不同样？（颜色、形状、大小）小结：颜色不同、形状不同、大小不同。、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特点分类的？（颜色）小结：老师是按照颜色特点来分类，把所有的红色图形放在了一同，所有的黄色图形放在一同，所有的绿色图形放在一同。、小朋友们想不想和图形宝宝做游戏？（想）老师也给大家准备了一份。（发放材料）师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还能够怎样分类？那小朋友来给它们分分类吧！（大小和形状）小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一同，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一同，这是按照大小特点分类；还有的小朋友把所有的长方形放在了一同，所有的三角形放在了一同，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特点分类。三、按图形两种特点分类、游戏“比比谁的速度快”。师：你们真了不起！老师要和小朋友一同玩一个好玩的游戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特点，请小朋友迅速找到它，并举起来。准备好了第22页共28页吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。、发操作纸，幼儿操作。师：方才小朋友们操作的特别好，我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。提问：第一行第一列应当放什么图形？现在请小朋友开始操作。师：小朋友你们都操作完了，特别的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，（想）今天下午放学，老师会把它发给小朋友，回家产小老师教爸爸妈妈一同达成。把操作纸带回家，和爸爸妈妈一同粘贴达成后带回。数学教案《分类》13活动目标：．能按物体的特点进行层级分类，理解类与子类的包含关系。．能主动学习，勇敢的表达自己的想法。活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商铺”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商铺，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去齐整、方便又容易。你们愿意吗？。论：怎样分让他们看上去齐整、方便又容易取放。．出示苹果图片，幼儿议论沟通分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不同样的地方？能够按什么方法把苹果分类摆放好呢？第23页共28页（1）幼儿自由操作（2）个别幼儿示范。引导幼儿在原来分类物品的基础上，察看按物品的另一特点分类进行二级分类（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能持续分一分（2）幼儿议论沟通分类方法以及记录方法并勇敢表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商铺里还有很多商品，要请小朋友们持续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特点分类，．展示幼儿操作记录结果，沟通、分享、议论。三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》．小兔的商铺在小朋友的帮助下整理得齐整有序，能够开业了。小兔给小朋友带来了很多礼品，邀请小朋友一块儿做游戏。．游戏开始了：师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。四、小结、延长幼儿议论沟通平时生活中的物品整理问题，都能够用层级分类的知识来解决，这一方法能够带给我们很多便捷和气处，让幼儿养成做事有序的好习惯。第24页共28页活动反省：层级分类，重点是能按物体的特点进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商铺帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特点分才能分的齐整又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特点分类，比方：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启迪幼儿在原来分类物品的基础上，察看苹果还有什么特点，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很喧华，出现这样的现象我实时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答下列问题应当举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求