二年级万以内的数数学试题

二年级万以内的数数学试题对于二年级万以内的数数学试题万以内数的认识复习班级：姓名：填空题.(1)207读作( )(2)八百零三写作：________________(3)375是由( )个百( )个十和( )个一组成的.九百六十一写作：_______________从996往后接着数5个数是( )、( )、( )、( )、( ).最大的三位数是( )，最小的四位数比最大的'三位数多( ).2.在( )里填上合适的数.5431=5000+400+30+1286=( )+( )+( )7560=( )+( )+( )2048=( )+( )+( )8009=( )+( )3070=( )+( )3.80里面有( )个十.190里面有( )个十.找出下面数的排列规律，在空格里填上合适的数.用三张数字卡片，能够排出( )个不同的三位数，把它们写出来是_________.其中最大的数是_______，最小的数是______.直接写出得数.400+300=5000-3000=99+1=1000-1=1000-240=450+540=1001-1=999+1=5600-5000=7000+600=350-120=89+2=填空.(1)10个一百是( )，10个一千是( ).十万里面有( )个一万，一千里面有( )个十.从右边起百位是第( )位，右边起的第五位是( )位，千位是第( )位.(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个( )，第四位上的8表示8个( ).(4)892是( )位数，最高位是( )位，10000是( )位数，最高位是( )位.用5、0、3、9组成一个最大的四位数是( )，最小的四位数是( ).按次序，找规律填数.102、____、100、____、____97、____.190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500读写出下面各数.4050( )6009( )二千零六写作( )五千八百七十二写作( )5个百和8个十是( )1个千、2个百、3个十和4个一是( )六个一、八个千是( )一个万是( )在( )里填上、或=.1000( )99999( )1011111( )9999999( )10011010( )999+199( )100-11001-1( )999+1在( )里填上+、-、或.45( )5=3( )36( )7=20( )227( )9=87( )2448( )6=27( )19按从大到小的次序排列下面各数.(2)999989009990890910000写出个位上是0的所有两位数.写出个位上是5的所有两位数.应用题.水果店原有35筐桔子，又运进65筐，此后卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐?一双布鞋8元钱，3双布鞋的价格正好能够买4双凉鞋.一双凉鞋多少钱?二(1)班有24名男生和18名女生，每7名同学分红一组，能够分几组?2020初中数学教师年度查核个人总结范文精选5篇初中数学教师年度查核个人总结范文不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担当初xx数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向能够说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝绝不敢怠慢，仔细学习，积极讨教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，联合学生的实际情况，勤勤恳恳，脚踏实地，使教学工作有计划，有组织，有效率地展开。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使此后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能弘扬优点，战胜不足，以促使教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不只备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的种类，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按收集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技术，提高教学质量，做到线索清晰，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在讲堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都获得提高。现在好多学生反应喜欢上数学课了。三、虚心讨教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，战胜自己的不足，征求他们的建议，改良工作。四、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去收集资料，对各样协助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改实时、仔细，剖析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况实时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后指导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以知足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，并不限于学习知识性的指导，要经过各样途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技术。并仔细仔细地做好查漏补缺工作。后进生往常存在好多知识断层，这些都是后进生转变过程中的绊脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们从前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、狠抓学风。我所教的班，大多数同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种仔细、求实的学风，严苛批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，剖析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即便很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，大多数的同学都养成了独立作业的习惯，形成了优异的学风。让人宽慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识构造还不是很完整，初中学生的知识系统还存在好多真空的部分。这些都有待此后改良，我会更为努力，工作更为仔细扎实，以期在考试中取得喜人的成绩。初中数学教师年度查核个人总结在这一年里，我思考的主假如教学总结，改良的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我领会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生怎样去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。数学识题成为数学教学创新的载体。在引入新观点时，把有关的旧观点联系起来，确立信任学生的观点，勇敢松手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成观点时，留给学生充分的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新观点。在辨别观点时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“念书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是进步。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而联合实际情况，在证明命题前为学生创设认知矛盾的迷惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其限制性。在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，能够使学生顺序渐进从易到难，达成一个小题，相当上了一个台阶，达成了最后一题，仿佛登上了山顶，回顾俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既稳固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞腾，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单调的“传授——接受”的教学模式，在讲堂教学中，首先要创建同等、相互采取的和睦氛围，要实时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与讲堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，倡导讲堂师生的沟通和学生与学生间的沟通，因为沟通可令学生积极投入和充分参与讲堂教学活动。经过沟通，不断进行教学信息的互换、反应、反省，归纳和总结数学思想方法。在沟通中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开讲堂议论，并适时做出适合的评论，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成就。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反省、自我调控的品格。其次全力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成优异的数学知识网络。数学下学期期中考试一试题复习数学下学期期中考试一试题复习一、试题一箱苹果的质量为11.52千克，将其精准到10千克后的近似数是_______千克.小明在一个小正方体的六个面上分别标了1、2、2、3、5、6六个数字，任意地掷出小正方体，则P(掷出的数字是2)=;一个角等于它的补角的，这个角等于________.已知△ABC中，∠A=60°，∠B=100°,则∠C=________.如图，已知∠1=45°∠2=65°，要使AB∥CD，应具备∠B=用小数或分数表示：_______.从一副扑克牌(除掉大小王)中任抽一张,(抽到5)=______.地球绕太阳每小时转动经过的行程约为千米，用科学记数法表示地球一天(以24小时计)转动经过的行程为______.察看下列各式：，，，，请你将猜想到的'规律用自己数表示出来_______.二、精心选一选，相信你一定能选对!下列各数据中，是近似数的个数有( )①2004年印度洋海啸死亡万人;②刘翔米栏的世界纪绿是秒;③小明每日要喝鲜牛奶;④声音的流传速度是A.4个B.3个C.2个D.1个下列各组线段中不能组成三角形的一组是( )A.1,2,4B.5,7,7C.5,12,13D.87,88,894..光的速度约为300000000米/秒.用手电筒照射30米外的小明，翻开手电筒，光芒需要( )时间能照射到小明身上。A.一千万分之一秒B.一百万分之一秒C.十万分之一秒D.一万分之一秒三、专心做一做，你一定能行!计算：(⑴～⑶小题，每题5分，⑷小题6分，共21分)(2)(-2xy)2+3xy·4x2y÷(-2x)2.(此题6分)一个不透明的袋子里装有除颜色之外其余都完全相同的2个白球、4个红球、4个蓝球，共10个球，任意摸一个球，求：⑴P(摸到红球)⑵P(摸到的球不是蓝球)达成下面证明，并注明原因(此题8分)已知：∠1=∠E，∠B=∠D求证：AB∥CD证明：因为∠1=∠E所以_∥_( )所以∠D+∠2=180°( )因为∠B=∠D所以∠___+∠___=180°所以AB∥CD高三数学教师个人工作计划范文高三数学教师个人工作计划一、加强集体备课优化讲堂教学新的高考局势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?不论是教师仍是学生都感觉压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，拟订了严实的教学计划，提出了优化讲堂教学，加强集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化讲堂教学目的，规范教学程序，提高讲堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自己的进一步发展打下优异的基础。在集体备课中，着重充散发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目的的拟订，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评论。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的详细情况进行自我调整和从头精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本夯实基础推行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观点，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周祥，着重教材的科学体系，打好“双基”，正确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，仔细推敲对高考内容四个不同层次的要求，正确掌握那些内容是要求认识的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;仔细推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要着重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调换起来，教学过程中，不单要展现教师的剖析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适合增加难度，教学起点总体要高，着重提优补差，新高考将更为着重对学生能力的考察，适合增加教学的难度，为更多优异的学生崭露头角提供了更多的时机和空间，有利于优异的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用指导课的时间帮助他们剖析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不同样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况拟订出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、讲堂训练、课后作业的布置和课后的指导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在讲堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和剖析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的指导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能获得提高。三、优化练习提高练习的有效性知识的稳固，技术的娴熟，能力的提高都需要经过适合而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找犯错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥讲堂教学的效益，讲堂的讲评要科学化，要着重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简短的解题途经，要力求“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力求找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技术进行梳理，使之达到系统化、构造化、完整化;在老师的组织下经过对基础题的系统训练和规范训练，使学生正确理解每一个观点的高考要求和考纲领求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考察到的题型，娴熟掌握各样典型问题的通性、通法。只有真实改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真实达到夯实“双基”的目的。为此，我们延伸第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，着重培养学生的能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系建立等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、剖析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大多数“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反应出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真实意会到怎样灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，怎样培养学生的数学修养和创新意识是永恒的话题。七、要加强运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求显然加大。讲堂教学时要存心识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培养学生优异的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强办理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。高三数学教师个人工作计划一、总的情况执教高三xx、xx两个理科班，总人数xxx人。xx班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;xx班一些学生成绩极不稳定，xx班培尖任务艰巨。二、指导思想研究新教材，认识新的信息，更新观点，倡导理性思维，重视多元联系，探究新的教学模式，加强教改力度，着重团结协作，全面贯彻党的教育目标，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促使教学效果的提高。三、教学设想㈠总的原则1、仔细研读数学考试纲领及xx省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意xx的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，建立知识网路。3、立足基础，不做数学考试纲领以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试纲领的范围和要求。不选做那些有古怪荒诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试纲领的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。㈡。体现数学学科特点，着重知识能力的提高，提升综合解题能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。2、着重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学识题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各样能力的时机，进而达到提升学生数学综合能力之目的。㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果3、着重实效，努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式，体现小组沟通合作1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、更新教学手段，提高复习效率用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高讲堂教学效率。利用电脑课件和积件，打破教学难点。4。着重学法指导及心理指导实时向学生介绍学习方法和学习策略，实时收集教学过程中反应信息并填补学生的不足。针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促使其提高。加强边缘生的个别指导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要讲堂重点关注，课后重点指导。四、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新纲领、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度察看事物，提出有数学特点的问题，着重知识间的内在联系与综合。注意知识的交错点和联合点。五、教学举措1、以能力为中心，以基础为依靠，调整学生的学习习惯，调换学生学习的积极性，让学生多着手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法剖析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充散发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。3、脚扎实地抓落实当日内容，当日消化，加强每日必要的练习检查敦促。坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。周练与综合训练，确实把握试题的选用，确实把握高考的脉搏，着重基础知识的考察，着重能力的考察，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试一试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。①注意研究高考考试说明，及2004年高考试题，特别是湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到长沙市的考试一试题，特别是平时的练习题，进行研究。②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考察，着重对数学思想和方法的考察。③在综合练习中注意实践能力的考察，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在有关学科、生产、生活中的数学识题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学识题，成立数学模型;应用有关的数学方法解决问题并加以考证，并能用数学语言正确地表述、说明。④在综合练习中注意创新意识的考察：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创建性地解决问题。⑤在综合练习中注意个性品质要求的考察：要求学生能拥有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，领会数学的美学意义。要求考生战胜紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现持之以恒的精神。4、加强备课组的协作，发挥集体智慧各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相沟通，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究议论，加强合作，发挥每一位老师的特长。5、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。6、高考数学试卷上的题与我们平常练习的题目不同样，怎么办?复习时应注意什么?力求作到“三个防止”防止需要死记硬背的内容;防止呆板的试题;防止繁琐的计算。“用学过的知识解决没有见过的问题”。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，剖析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，从头组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。7、对重点知识与重点方法要真实理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好观点的内涵和外延，分清容易混杂的观点间的细微差别，提防误用或错用;全面正确把握好所用观点的前提条件;娴熟掌握表示有关观点的字符、记号。8、加强学法指导在教学中要让学生理解：第二轮复习，往常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识构造的先后序次，而是以提高同学们解决问题、剖析问题的能力为目的，提出、剖析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形联合、分类议论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法能够解决一类问题。②剖析题目时，由原来的着重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题一定要特别规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得有条有理，构造完整。④适入选做各地模拟试卷和过去高考题，渐渐弄清高考考察的范围和重点。第三轮复习，大概一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应付策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中剖析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考察的知识点有机的联合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。从前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，可是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特意的训练和突击举措(可请老师特意为你拎一拎);锁定重中之重，掌握最重要的知识到出神入化的地步。②抓思维易错点，着重典型题型。③浏览自己从前做过的习题、试卷，回想自己学习有关知识的历程，做好“再”纠错工作。④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识拥有代表性的问题。⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考六、目标许诺1、毕业会考经过率不低于95%。2、高考数学成绩不拖后腿。3、高考人平分在重点学排名不低高三数学教师个人工作计划一、指导思想和教学目的以现代教育理论，教学纲领和考纲为指导，全面贯彻党的教育目标，深入教育改革，积极实施和推进素质教育。不单使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学计划与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识构造，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，建立知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及惯例方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时存心识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相联合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚扎实地，讲透内容;经过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的剖析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个优异的心理和竞技状态。三、教学举措1、进一步转变教育观点，真实做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中办理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每日采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生能够解决，鼓励他自己达成，战胜机械模拟带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差别性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学