走近父母主题班会活动策划

走近父亲母亲主题班会活动策划走进父亲母亲主题班会策划一、活动课的主要目标：教师目标：1、认识班上学生与父亲母亲之间的关系;2、帮助学生学习与父亲母亲和睦相处的技巧：关心、体谅、交流、表达等。3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和睦的发展、潜能的充散发挥以及人格的健康塑造。学生目标：1、认识自己与父亲母亲之间的关系;2、学会与父亲母亲和睦相处的技巧：关心、体谅、交流、表达等。3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和睦的发展、潜能的充散发挥以及人格的健康塑造。二、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系检查，认识学生与父亲母亲之间的关系。三、活动的主要过程：敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好(一).课前填写检盘问卷上课以前我班检查学生与自己父亲母亲的关系，学生在检查时不需要写明自己的名字,共有3个答案可供选择.a亲密b比较紧张c疏远和一般据统计。选a有()个,选b有()个,选c有()个(二).根据课前统计情况，导入冬：是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父亲母亲!但是，现在你是否感觉父亲母亲和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父亲母亲是否已经没有了亲密感?今天，就让我们来学习怎样走近父亲母亲。廖：下面我们有请温展鹏给我们朗诵一首诗歌：<<游子吟>><<游子吟>>一诗把我们带到母亲身边,带到母亲暖暖的友情中.妈妈，那么和蔼的字眼;爸爸，多么诚挚的称呼!冬：人生在世，谁无父亲母亲，谁没有沐浴过父亲母亲的养育之恩.从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，谁也不能走开父亲母亲的呵护，教诲，影响和扶助?周：根据心理学家研究表示，和睦的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。关于处在近青春期的初中生来说，生理、心理都在发生着显然的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父亲母亲的关系怎样，直接影响着父亲母亲对其教育的效果，有着极为重要的意义：(1)有利于孩子智力和人格的健全发展。(2)有助于孩子个性的和睦发展。(3)有益于促使孩子的生理和心理健康。而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽略的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山区检查院申诉科要求改换父亲母亲，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来的父亲母亲应具备的条件。浙江省金华市17岁的中学生徐某将其正在看电视的母亲锤死。北京市陈旭将其酣睡中的父亲母亲双双杀害。此外，我们身边每每发生的，学生厌学逃学，与父亲母亲顶嘴等现象，均与家庭中的不良亲子关系相关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反响。此外，我最近在班上达成的一项检查也显示，学生同自己的父亲母亲越来越疏远，甚至从不与父亲母亲谈话。检查数据显示，约有69%的学生感觉无法与父亲母亲交流和交流;关于成长过程中碰到的困惑、烦忧和问题，42%的学生认犯难以与父亲母亲交流;27%的学生表示从不与父亲母亲交流。由此看来亲子教育迫在眉睫。冬：子女的一个个踪迹，哪一个不印记住父亲母亲的深深友情;子女的一步步成长，哪一步不浸透这父亲母亲的殷殷心血?廖;父亲母亲对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最高尚的感情.冬：有一个朴素但伟大的名字叫父亲.廖：有一种朴素但真诚的情感叫父爱.冬：他用沾满泥巴的双脚为女开采一条平展宽阔的路.廖：他用粗拙干裂的双手为子女撑开一把遮风挡雨的伞.冬：父爱无言，却博大深沉.廖：父爱无语，却真挚长久.冬：他们在生活上的关心，体贴我们;在学习上敦促，指导我们，还经常教育我们怎样做人，是啊，父亲母亲之爱如一缕缕春风宽慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们.廖：父亲母亲爱心柔善象碧月，常在内心问何日报.但在我们周围却有好多同学表示对与父亲母亲难以交流，在困惑和苦恼时不愿向父亲母亲倾诉.好多同学认为是"观点问题，部分认为是"交流方式"的问题，主要表现在：当做错或成绩不佳时，父亲母亲的态度是：紧张，不高兴，没完没了的絮叨.怎样对待这个问题.冬：父亲母亲是个伟大的名字，我们经常把父亲母亲比作皓皓长空中的明月，把光辉无私地洒向人间.合：我们也爱父亲母亲，我们也总想着将来怎样报恩父亲母亲。廖：但是在平时生活中间，我们与父亲母亲的关系却有着不和睦的时候。下面是发生在我们生活中的镜头出示小品内容提示：人物：彭刚，彭刚妈妈咚，咚，咚(满头大汗的背着书包，左手拎着运动服，右手抱着篮球，并且气喘吁吁)(彭妈连忙跑到儿子跟前，接过书包，用搭在手中的毛巾为儿子擦汗)妈妈："饭早就做好了，快趁热吃."(说完他向离饭桌前风卷残云中边嚼边对妈妈说话)彭刚："足球之夜将对"黑哨问题"进行全程报道，别忘了8：00叫我."(说完他向离饭桌不远处的写字台走去)妈：“什么，看电视，你玩到这么晚了，还看电视”(妈妈有些生气似的说定)彭：“是陈星告诉我的，他说他也要看，哥们是对的，有好事总想着我。”(彭刚知足地自言自语，样子有点喜悦)妈：“这唯恐是陈星成心告诉你听的，他才不会去看呢!你不是说你和他在学习上是冤家死仇家吗?你上我下的，谁没努力谁落伍，别人叫你看你就看?足球之夜那么长，你哪回不是看到9，10点钟的呀!”彭：“你在说什么呀，真刺耳，别人和我但是死哥们，你没资格这样说我的朋友。”(彭刚学着港剧中的主人翁慷慨大义的样子，向妈妈大吼)妈：“我还不是为你好，现在竞争这么强烈，你不仔细别人仔细，差距就此拉开，你考好一回，就骄傲了!说不定现在人家陈星正坐在书桌上看书呢!我问你，你这次数学单元检测多少分，陈星呢?”彭：“分，你就知道我的分数，成天拿我和陈星比，我是不如他那么自觉，你喜欢他就当他的妈妈去，真是的，说不到两句话就绕到这些内容上来了，想给你说说班上的开心的事情，你素来都不给时机。说我要抓紧时间不准东说西说摆龙门阵，交流都没有，成天只知道上我学，看，念书，我烦死了。‘妈：“可我仍是为你好啊!“(彭刚妈妈委屈得快哭了出来)彭：“可我无法接受这样的爱!“(彭刚妈妈满脸疲倦地瘫痪倒在沙发上)廖：哈吉阿布巴卡说过：谁拒绝父亲母亲对自己的训导，谁首先失去了做人的时机。冬：看了这个小品，你有什么感觉?(请2、3位同学讲感觉)廖：我们部分学生的现状，有的特别胆战心惊，请看图片：不顾父亲母亲劝阻，长时间上网，荒弃功课;放学迟迟不愿回家，贪玩。经常“煲电话粥”，长时间看电视和父亲母亲吵嘴孩子在吞云吐雾的抽烟除了以上情况?你是否还会不愿与父亲母亲出门，或长时间看电视，或与父亲母亲争吵等情况?请同学讲讲与父亲母亲还有哪些地方关系紧张?(请2、3位同学讲)如果你有以上情况，父亲母亲会怎样惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感觉。(开火车以小组为单位讲话)被父亲母亲惩罚，责骂，或许打，你会感觉父亲母亲很不近人情。那让我们站在父亲母亲的角度上看看——冬：从父亲母亲角度看;从自己找原因父亲母亲：是的，打与不打都是爱。自己：那被打事件中，你又有没有做错?请曾经被父亲母亲惩罚过的同学，说说自己做错了什么?同学们各抒己见：(请同学们勇敢讲话)(三)、明镜台——揭露活动主题，懂得要与父亲母亲和睦相处冬：那么，请同学们议论一下，怎样才能防止这些矛盾，与爱着我们的父亲母亲和睦相处呢?这就是今天这堂课我们要议论的话题。现在就让我们一起走向父母，希望心与心之间的交流与交流能让我们与父亲母亲之见成为相协相伴的朋友!(四)、智慧泉——经过典型事例，学习与父亲母亲和睦相处之技巧冬：先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢?请实话实说。(找2个同学讲话)同学们，听了他们的话，你懂得了什么?(找2个同学讲话)是的，我们对父亲母亲的关爱对父亲母亲来说是最大的宽慰。(板书：“关心”)与父亲母亲和睦相处之技巧一：“关心”。廖：但是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父亲母亲所理解时，你又会怎样呢?仍是接着说方才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了好多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不只不承情，反而冲你大发性情。碰到这种情况，说内心话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢?你的反响是怎么样的呢?(找2个同学讲话)是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们同样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父亲母亲。(板书：“体谅”)与父亲母亲和睦相处之技巧二：“体谅”。冬：同学们都懂得体谅父亲母亲了，是吗?我看啊，一旦到详细的事情上，大家未必能做获得吧?仍是说方才的那件事。你一再地宽慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。但是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗?因为她(他)在下班此后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的奥密让她(他)看了不开心了。试问：如果你知道这件过后，你的第一反响是怎么样的?请谈出你的真切想法。(找2个同学讲话)是的，父亲母亲这样做，无非是希望能走近我们，更好地认识、帮助我们，这也是父亲母亲对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应当体谅他们。(板书：“交流”)与父亲母亲和睦相处之技巧三：“交流”。廖：提起“交流”，让我想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸爸妈妈，我爱你们!”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻挡了我们与父亲母亲之间的交流。与父亲母亲和睦相处之技巧四：“表达”。冬：现在请大家回忆一下，经过这次活动，你学到了什么?(请同学发言)——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，交流是一座桥，它能让我们与父亲母亲的心贴得更近，能让我们与父亲母亲之间的爱更牢固!如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。解决矛盾一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下?(五)、启迪录——诵读《爱》诗，再悟与父亲母亲和睦相处之技巧廖：请同学们思考：1、写一写，算一算父亲母亲每一天要为家庭做多少事，付出多少时间?2、想一想，父亲母亲容不容易?你有没有分担父亲母亲的艰辛?怎么与父亲母亲交流父亲母亲是不能调动，我们就一定要海涵、采取自己的父亲母亲，并尽量和父亲母亲多一点交流。那我们该怎么和父亲母亲交流呢?(同学讲话)我们与父亲母亲的关系并非不能改变，父亲母亲也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父亲母亲。走近父亲母亲的方法：1、多向父亲母亲表达你爱他们。主动担当家务;纪念日、节日送点小礼品;遇特别情况写一封信表达感谢;适时为父亲母亲倒杯茶、削个水果。2、和父亲母亲有分歧时学会换位思考，站在父亲母亲的角度上去想一想。3、应让父亲母亲感觉你相信他们，多交流并经常赐予赞美。4、多向父亲母亲说说自己的情况，自己的愿望;多倾听父亲母亲的话;遇上烦忧，告诉父亲母亲，寻求父亲母亲的帮助。5、回家和出门主动给父亲母亲打招呼。6、时时牢记，父亲母亲只会爱孩子，决不会害孩子。7、只需能理解、孝敬、尊重父亲母亲，你就和父亲母亲走近了。冬：或许你曾经和父亲母亲发生过误会，或许你曾经和父亲母亲发生过争吵，不必烦忧，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。现在有请杨丽珊、谢旭培来朗诵诗歌：《爱》《爱》杨丽珊：山，没有父亲的爱高;谢旭培：海，没有父亲的爱深;杨丽珊：他是春天里的风，带给我们无限的温暖;谢旭培：他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼!杨丽珊：天，没有母亲的爱广阔;谢旭培：地，没有母亲的爱包容;杨丽珊：她是秋天里的斜阳，带给我们彩色的人生;谢旭培：她是冬日里的日出，带给我们无限的希望!廖：听了他们的朗诵，大家有没有真切认识到父亲母亲的爱。冬：让我们在日后用实际行动报恩对父亲母亲的爱。走进父亲母亲主题班会活动课策划一、背景及理论依据：根据心理学家研究表示，和睦的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。关于处在近青春期的小学毕业生来说，生理、心理都在发生着显然的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父亲母亲的关系怎样，直接影响着父亲母亲对其教育的效果，有着极为重要的意义：(1)有利于孩子智力和人格的健全发展。有助于孩子个性的和睦发展。有益于促使孩子的生理和心理健康。而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽略的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山区检查院申诉科要求改换父亲母亲，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来的父亲母亲应具备的条件。浙江省金华市17岁的中学生徐某将其正在看电视的母亲锤死。北京市陈旭将其酣睡中的父亲母亲双双杀害。此外，我们身边每每发生的，学生厌学逃学，与父亲母亲顶嘴等现象，均与家庭中的不良亲子关系相关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反响。此外，我最近在班上达成的一项检查也显示，学生同自己的父亲母亲越来越疏远，甚至从不与父亲母亲谈话。检查数据显示，约有69%的学生感觉无法与父亲母亲交流和交流;关于成长过程中碰到的困惑、烦忧和问题，42%的学生认犯难以与父亲母亲交流;27%的学生表示从不与父亲母亲交流。由此看来亲子教育迫在眉睫。二、活动课的主题：亲子教育：走向父亲母亲三、活动课的主要目标：教师目标：1、认识班上学生与父亲母亲之间的关系;2、帮助学生学习与父亲母亲和睦相处的技巧：关心、体谅、交流、表达等。3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和睦的发展、潜能的充散发挥以及人格的健康塑造。学生目标：1、认识自己与父亲母亲之间的关系;2、学会与父亲母亲和睦相处的技巧：关心、体谅、交流、表达等。3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和睦的发展、潜能的充散发挥以及人格的健康塑造。四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系检查，认识学生与父亲母亲之间的关系。2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己的见解，并录音。3、给父亲母亲写一封短信，说说自己的内心话或表达对父亲母亲的真诚祝福，然后请父亲母亲回信。五、活动的主要过程：(一)、明镜台——揭露活动主题，懂得要与父亲母亲和睦相处1、(师)：父亲母亲是个伟大的名字，我们经常把父亲母亲比作皓皓长空中的明月，把光辉无私地洒向人间;我们经常把父亲母亲比作一棵大树，为子女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父亲母亲，我们也总想着将来怎样报恩父亲母亲。但是在平时生活中间，我们与父亲母亲的关系却也有着不和睦的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头2、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就镜头二：天气预告说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就出示后，请学生作即兴表演。学生表演此后，教师随机采访：你为什么会同父亲母亲发生矛盾，你当时是怎么想的呢?你俩为此争执起来，此时，你的感觉是怎样的呢?同学们，你们碰到过近似的事情吗?谁能说说碰到这样的事时，你内心的想法是怎样的呢?3、回忆与父亲母亲之间的矛盾：像这样的矛盾，我们好多同学都会感觉熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父亲母亲矛盾的时候呢?是什么时候?请你来谈一谈，好吗?4、揭露活动主题：那么，怎样才能防止这些矛盾，与爱着我们的父亲母亲和睦相处呢?这就是今天这堂课我们要议论的话题。现在就让我们一起走向父亲母亲，希望心与心之间的交流与交流能让我们与父亲母亲之间成为相协相伴的朋友!(二)、智慧泉——经过典型事例，学习与父亲母亲和睦相处之技巧与父亲母亲和睦相处之技巧一：“关心”。1、创设情境：好，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢?教师：请实话实说。教师根据学生的讲话随机点拨。如：你是这样做的，是吗?换了是你，你又会怎样做呢?你的做法是怎样的呢?2、角色交换：好，现在让我们来做个游戏，假设你就是方才的那位爸爸或妈妈，关于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢?(各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他——示意学生演。请问，你会怎么说?你现在最想说什么?)3、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么?是的，我们对父亲母亲的关爱对父亲母亲来说是最大的宽慰。(板书：“关心”)与父亲母亲和睦相处之技巧二：“体谅”。1、创设情境：但是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父亲母亲所理解时，你又会怎样呢?仍是接着说方才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了好多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不只不承情，反而冲你大发性情。(教师演。)碰到这种情况，说内心话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢?教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情况，那么，你的反响是怎么样的呢?谁还想说?2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢?请刚才讲话的这几位同学上来，现在，我要任意抽几位同学演爸爸或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反响。同学们，看了方才这几组镜头后，你有什么启迪?你想到了什么?3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们同样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父亲母亲。(板书：“体谅”)与父亲母亲和睦相处之技巧三：“交流”。1、创设情境：同学们都懂得体谅父亲母亲了，是吗?我看啊，一旦到详细的事情上，大家未必能做获得吧?仍是说方才的那件事。你一再地宽慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。但是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗?因为她(他)在下班此后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的奥密让她(他)看了不开心了。试问：如果你知道这件过后，你的第一反响是怎么样的?请谈出你的真切想法。2、倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生闷气、撕坏日记，这些方法都不可取。那么，最好的解决办法是什么呢?昨天，老师专门就这个问题采访了我们班几位同学的家长。让我们来听听家长们对这件事情的见解，好吗?(播放对家长的录音采访)。你听懂了什么?此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢?(学生自由畅聊)3、学生自悟：是的，父亲母亲这样做，无非是希望能走近我们，更好地认识、帮助我们，这也是父亲母亲对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应当体谅他们。(板书：“交流”)与父亲母亲和睦相处之技巧四：“表达”。1、启迪讲话：提起“交流”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸爸妈妈，我爱你们!”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻挡了我们与父亲母亲之间的交流。2、聊天——请想想：你与父亲母亲聊过天、谈过心吗?你们都说些什么呢?教师演父亲母亲的角色：来，妈妈在这儿，孩子，什么事令你这么开心?你碰到什么烦心事了?跟爸爸说说，好吗?(师生即兴演示)与父亲母亲聊天，你感觉怎么样?3、赞美——那么，你赞美过父亲母亲吗?比方说，当你看到妈妈做了一桌子的佳肴，知道爸爸被评为单位里的“先进工作者”此后，你会对他们怎么说?猜猜看，父亲母亲当时的反响会是怎样的?所以当父亲母亲在工作、学习上取得成绩时，老师建议你把对父亲母亲的赞美表达出来。4、祝福——不知大家是否还记得前几天老师给同学们布置的一项特殊的作业，那就是给爸爸、妈妈写几句话，表达你对他们的问候与祝福。然后，请爸爸、妈妈写一封回信。你们知道吗?我们简洁的一声问候与祝福竟