初中物理教案模板(全新)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中物理教案模板(全新)物理从生活中来，必定要回归生活，要学会运用物理学问解决学习、生活、生产中的实际问题。下面是我给大家整理的学校物理教案模板(全新)，欢迎大家来阅读。

学校物理教案模板篇1

教学目标

学问目标

1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.

3.能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成.

4.知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.

力量目标

1.培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

2.培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

教材分析

教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进行测量”的结论.老师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同学动起来，自己实践.

关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导同学勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深化理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示同学要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，同学在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让同学弄清细节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.

教学设计示例

第一节长度测量误差

【课题】

长度的测量误差

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的推断.正确记录测量结果，能在精确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【教学过程设计】

1，引入新课

条件较好的学校可以组织同学观看动画或图片，条件一般的学校可以观看课本上的1-1和1-2，使同学得到结论感觉不总是牢靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位.

说明在一些方面测量的打算作用，要留意联系实际：放射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.

2，新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

教学中要使同学建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来关心同学想象一些长度的数值.在同学充分观看的基础上，联系实际让同学充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更精确.

同学练习单位的换算和推断数值的单位，以便巩固所学到的学问.3，新授课：用刻度尺测量长度

测量长度的一般工具是刻度尺，观看刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观看一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

同学可以观看图形和图像素材，或者观看课本上的1-5、1-6、1-7图，组织同学争论，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观看测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，同学应当争论不根据正确方法使用时消失的问题.

记录结果时，要注明单位，并应当在读出精确值后，再估量一位，老师利用板图，读出木块的长度：精确值是2cm，再估量一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固同学的正确读数.教学中要留意养成同学的这些学习习惯.

4，新授课：误差

对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区分;减小误差的方法.这三个问题可以让同学争论后得出.

由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能肯定避开的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区分.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

【板书设计】

探究活动

【课题】查阅关于长度的一些单位

【活动的组织】以小组为单位

【老师指导】

1、供应关于长度的一些学史资料

2、不同国家中关于长度的不同单位

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系

【评价】

1、资料来源的丰富程度

2、内容的祥实程度

3、资料本身的丰富程度

学校物理教案模板篇2

《热机效率和环境爱护》教案

一、导课。

1、复习提问：什么是机械效率?

热机是内能转化为机械能的机器，它跟全部机械一样，也有效率的问题。热机的产生和进展，推动了社会生产力的进展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。这一节课，我们就来学习热机效率和环境的爱护。

2、引入新课。

二、热机的能量损失。

1、提出问题，热机把燃料所隐藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量?

2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。

三、热机效率。

1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率

2、组织同学争论：如何提高热机效率

四、环境爱护。

1、热机给人类生活带来便利的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题?

2、组织同学分组争论、沟通，并通过同学的展现予以确定。

五、出示目标，同学小结。

六、巩固练习：

1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

2、如何提高热机效率，是削减能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是削减热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，削减机械损失。

3、为节省能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是()

A、尽量使燃料充分燃烧。

B、尽量增加热机的工作时间。

C、尽量削减废气带走的热量。

D、尽量削减热机部件间的摩擦。

4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗?说明缘由。

学校物理教案模板篇3

动能势能

【教学内容】

如浙江教育出版社，《科学》九年级上册第3第4节第1时。

【教学目标】

1、学问与技能：

(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

(2)知道重力势能及重力势能的打算因素。

(3)了解弹性势能及弹性势能的打算因素。

2、过程与方法：

运用假设、试验探究等科学方法的技能。

3、情感、态度与价值观目标：

体验观看生活是运用学问解释生活现象的基础。

【教学重、难点】

①教学重点：动能、重力势能的概念及打算动能、重力势能大小的因素。

②教学难点：试验探究、掌握变量、动能、重力势能大小的打算因素。

【教学预备】

试验探究相关器材、任务单、PPT演示稿

【教学过程】

一、设置情境，引入新

让同学观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?

同学：做机械运动。

老师：那飞机具有什么能呢?

同学：机械能。

老师：前面我们学习了机械能包括?

同学：动能和势能。

老师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就详细学习。(引出题)

二、新教学

(一)动能

出示几幅物体在动的图片。

问：它们有什么共同点?

同学：都在运动。

老师：那它们都具有什么能?

同学：动能。

让同学归纳动能的含义。

【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。

老师：同学们能再举几例具有动能的物体吗?

同学：大路上运动的汽车。流淌的水。转动的电风扇。老师上走动时

老师：那动能的大小与哪些因素有关呢?

【板书】2、打算动能大小的因素

探究：影响动能大小的因素

(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些?

让同学依据生活阅历猜想物体的动能大小和什么因素有关?

(2)建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。

动能的大小可能与物体的质量有关。

(3)设计试验

器材：大小不同的`勾码(替代球)各一个、斜面一个、小车一辆。

(老师提示：回顾牛顿第肯定律得出的探究试验，斜面的作用)

要求同学利用上面的器材设计试验方案，然后争论方案，同学进行试验，最终归纳。

结论：质量肯定时,速度大的物体做功本事大，动能也就越大

结论：速度肯定时，质量大的物体做功本事大，动能也就越大

[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。

练习:

1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D)

A、甲物体的动能肯定比乙物体的动能大

B、乙物体的动能肯定比甲物体的动能大

C、甲、乙两物体的动能肯定相等

D、甲、乙两物体的动能无法比较

2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为5千克，乙的质量为2千克,则_甲__的动能比较大。

3、想一想议一议

车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路其它道路

小型客车7060

大型客车、载货汽车6050

……?琰?

从能量的角度分析解释，(1)为什么要对机动车的行驶速度进行限制?(2)为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样?

解析：(1)汽车的速度越大，动能越大，越不简单刹车，所以要对车辆加以限速;

(2)又由于汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小

4、动能的利与弊

视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由同学举例说明动能其它的弊处和对人类的好处(如风力、水力发电，各种动力机械等)

过渡：近年，德清的经济进展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地四周走过时，会看到工地上会有一些平安警示牌，同时你也会特殊地当心。请问这些平安警示牌表示什么含义?你又会担忧什么?

——担忧落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?

——势能转化而。

三、势能

(一)重力势能

引入：广东正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功(同学回答)，那么杠轮增加的能量叫重力势能(同学回答)。从而引出重力势能的概念。

[板书]重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。

探究：影响重力势能大小的因素

(1)提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些?

(2)建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。

重力势能的大小可能与物体的质量有关。

(3)设计试验

供应试验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。

思索：如何利用所供应的器材验证猜想?

要求同学利用上面的器材设计试验方案，然后争论方案，同学进行试验，最终总结归纳。

生活情境再现(多媒体动画演示)。

【板书】总结归纳：物体的质量(m)越大，位置(h)越高，具有的重力势能就越大。

练习：(图片在多媒体)

(1)比较图中A、B两个试验可得：

质量相同时,物体被举得越高重力势能越大。

(2)比较图中A、C两个试验可得：

被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大。

试验过渡：用同学熟识的玩具演示，引出势能。

演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出悦耳的声音，同时也可看到风车不停地转动。

提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能???弹性势能

(二)弹性势能

【板书】1、定义：由于发生形变而具有的势能。

由同学举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、蹦床、机械手表等。(图片展现);

演示：以弹弓为例，说明弹性势能的打算因素

【板书】2、结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

势能的利与弊：

当我们从工地四周走过时，会看到工地上会有一些平安警示牌，同时你也特

别地当心。请问这些平安警示牌表示什么含义?你又会担忧什么???担忧落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?重力势能转化而。

同学举例说明生活中利用势能。

四、堂小结：

1、运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。

2、物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

3、弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

五、堂练习：(演示稿)

六、作业布置：

1、作业本B第四节动能和势能(一)

2、预习本P92—93页

学校物理教案模板篇4

利用内能

教学目标

学问目标

知道内能的两个作用。

力量目标

能列举生产和生活中应用内能的实例。

情感目标

感受到内能的利用和科技进展的联系。

教学建议

教材分析

教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明白许多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的进展过程，并联系环境爱护等分析了这个进展过程。

教材直接谈到利用内能还可以做功，用试验证明白内能能够做功，并分析了这个试验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明白利用这个试验的原理可以制造出热机，并说明白热机的创造及其改进对现代工业的影响。

教法建议

本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让同学从供应的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的进展状况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的进展状况。本内容的教学要留意紧密结合实际状况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议。

“利用内能来做功”要留意试验教学，从试验中观看现象，分析产生现象的缘由，并联系实际思索试验的作用和意义，老师可以供应大量的资料，同学从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的进展。

教学设计方案

【课题】内能的利用

【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功。从试验中分析能量的转化和联系实际的应用。

【教学过程设计】

一、课程引入

方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以供应资料，同学阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热。

方法2、对于基础较好的班级，可以让同学分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热。

二、利用内能来加热

方法1、老师供应关于取暖的资料，同学分析取暖的进展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生。

方法2、对于基础较好的。班级，可以让同学做调查和利用信息学习，老师提出课题，同学自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和试验，得出一些结论。老师可供应的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法。

三、利用内能来做功

方法1、试验教学，做好水蒸气推开活塞的试验，同学从试验中学习如下问题：观看试验的现象;分析活塞退出的缘由;思索试验过程中能量的转化;试验说明白什么;从试验中能受到什么启示。在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的消失有赖于热机的创造和改进。

方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行试验，然后可以供应资料或同学查找资料，从利用内能来做功开头，到应用，到科技的进展，使同学体会科学技术的进展历程。

【板书设计】

其次节内能的利用

一、利用内能来加热

本质：能量(内能)的转移。

二、利用内能来做功

1、试验：水蒸气推开活塞。

2、热机：利用内能做功的机器。

3、能量转化：内能转化为机械能。

4、热机的应用。

探究活动

试验探究：蔬菜大棚中内能的利用

【课题】蔬菜大棚中内容的利用

【组织形式】同学活动小组

【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订方案与设计试验;进行试验与收集证据;分析与论证;评估;沟通与合作。

【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议。

【备注】

1、写出探究过程报告。

2、发觉新问题。

探究活动范例：城市供热

活动内容

调查及熟悉城市供热。

活动目的

1、培育同学调查讨论、分析问题和解决问题的力量。

2、培育同学观看试验力量和关注社会的意识及创新决策力量。

活动预备

1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的学问。

2、分成四个小组，制定调查方案。

活动过程

1、分组调查阶段

①同学个人调查自家使用供热设备及燃料状况。

②一、二小组同学调查学校厨房及老师家供热方式。

③三、四小组同学调查蕲春县医院的供热方式。

2、课堂争论阶段

在同学课外观看、试验及调查的基础上进行课堂沟通、争论。

①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热。

②老师适当引导同学小结供热方式：

•燃烧燃料供热

燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、自然 气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能。

•电能供热

供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等。(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能。

获得电能的方式有哪些?

化学能(火力发电站);水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等);风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田);核能(原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其预备建核电站招标开头等，培育同学关注科技对社会的影响，形成社会意识。)

•光能供热

转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其结构及其宣扬口号“一次投资终身受益的绿色能源”。介绍东南亚地区对太阳能利用的政策。(介绍光能供热优点是无污染的自然 能源)其能量转化是由光能转化为内能。

③汇报对集中供热忱况调查的结果

城市、农村各2名同学介绍自家供热方式。

引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境。

二小组同学代表分别介绍学校、医院供热方式。

学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给老师、同学供应开水、热水，学校老师没有人使用煤。

同学计算：学校利用余热供开水0。10元/瓶;一个蜂窝煤0。18元，能烧三瓶开水，每瓶摊0。06元，水费0。02元/瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊成本0。04元，实际家内燃煤供开水费用达0。12元/瓶。另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严峻，老化快。

县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室供应开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖。通过分析，同学认为集中供热是供热的较好方式。

④介绍集中供热：

集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供应生产、生活用热。用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%～90%以上。集中供热发达国家有俄罗斯(1985年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率90%)、北欧、东欧。

热电联产(CHP)：采纳蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热。火力发电效率30%～35%，供热、发电联合的CHP总效率达80%。

3、供热对环境的影响

大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾。煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳。柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化。水污染、固体废弃物污染。

能源危机是世界问题，爱护生态环境，使用绿色能源——太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节省能源是每一个公民的义务。

4、作业

各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》

活动小结

供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，同学常熟视无睹，通过本次教学活动，同学理论联系实际留心生活的意识大大增加，比如不仅仅就事物的单方面来思索问题，而是多层次、多角度来分析问题。考虑有用性的同时，考虑它的经济价值等。

学校物理教案模板篇5

教学目标

学问目标：

1、知道机械运动

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性.

3、知道匀速直线运动.

力量目标：

1、观看试验力量：能从生活中观看到物体机械运动的实例.

2、思维力量：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况.

3、解决实际问题的力量：解释、推断自然界中的运动现象.

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育.

2、培育同学科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想.

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.

教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求同学会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题.

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高同学自主学习力量和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.

通过争论引入新课，引导同学思索问题，并直接界定物理学中的机械运