中学语文教研信息

中学语文教研信息 2007—2008学年第1期供科组长、九年级教师使用增城市教研室语文科增城市中学语文教研会增城市初中语文科2007学年第一学期主要工作要点全面开展“增城市初中语文新课程有效阅读学习的拓展研究”课题工作；2．继续开展“广州市第三届‘十佳’青年语文教师”系列评选——书香进校园——教师阅读竞赛；3．正式启动“广州市优秀语文科组”评选工作；4．七年级师生古诗文积累与运用竞赛；5．各年级送教下乡活动；6．开展教材整合专题研讨会（广州）；7．开展作文分层序列教学研讨会（广州）；8．初中生古诗文诵读比赛（广州）；9．农村骨干教师成果展；10．初中语文同步学习资源包（广州中学语文教研网）；11．在九年级开展结对子帮扶活动；12．举行美文阅读交流会。有关通知在增城教研网http//2007学年第一学期初中语文教研活动安排周次参加人员活动内容地点2科组长新学期教研工作布置荔城一中2九年级语文教师中考情况分析及教学建议荔城一中3八年级语文教师散文教学课例研讨新塘二中7九年级语文教师文言文教学课例研讨小楼一中8七、八年级语文教师美文阅读交流会及“初中语文新课程有效阅读学习的拓展研究”课题开题报告会增城中学初中部11七年级语文教师古诗教学研讨七年级学生学习状况调查增城二中12九年级语文教师复习教学研讨三江二中13九年级语文教师送教下乡待定14七年级语文教师复习教学研讨永新中学14七年级语文教师送教下乡待定15八年级语文教师复习教学研讨福和中学16八年级语文教师送教下乡待定2007学年第一学期初中语文竞赛活动安排名称时间地点同考一份卷——七年级师生中华古诗积累与运用竞赛第15周待定以上活动安排以通知为准。增城市初中语文各年级中心组成员名单七年级八年级九年级姓名单位姓名单位姓名单位姓名单位李芳明英华学校李素萍新塘三中龙德英二局中学姚梅桂荔城三中钟楚标增城二中骆伟杰荔城三中李焕培新塘三中伍敏勇荔城二中李红芳荔城中学刘新福朱村二中龚桂兰大鹏中学江卫平新塘一中徐雨强荔城三中黄碧安荔城中学廖文东荔城一中苏碧娴仙村中学单润傍港侨中学寇静洁荔城二中蒋秀群荔城中学陈良香荔景中学陈悦梅菊泉中学肖志江石滩一中马彩云正果中学王雪男大鹏中学彭晓兰中新中学钟秀萍增中初中部陈志芳派潭中学邓海球福和中学增城市初中语文九年级结对子帮扶安排表帮扶学校被帮扶学校学校联系人联系电话学校联系人联系电话二局中学龙德英派潭三中潘秀霞新塘三中李焕培沙埔中学蒋惠玲英华学校吴晓棠江龙中学郭友群荔城中学蒋秀群小楼二中徐小生荔城一中廖文东福和中学郭春瑾大鹏中学龚桂兰三江一中姚达潮“教师素质年”初中语文科推荐阅读书目书名主编出版社语文教育门外谈钱理群著广西师范大学出版社审视中学语文教育孔庆东、摩罗、余杰汕头大学出版社给教师的建议苏霍姆林斯基著教育科学出版社教育的理想与信念肖川著岳麓书社鲁迅杂文精选鲁迅著人民文学出版社人性的弱点卡耐基著海潮出版社教师人文读本张民生、于漪上海辞书出版社国际教育新理念顾明远、孟繁华海南出版社“新基础教育”探索性研究报告集叶澜上海三联书店第五项修炼——学习型组织的艺术与实务彼得·圣吉著，郭进隆译上海三联书店发言提纲：师生齐心，打造亮点一、2007年中考工作回顾（一）明确处境，寻找良方。（二）集体备课，资源共享。（三）全面复习，厚积薄发。（四）补己之短，扬己所长。二、本学年教学和2008年中考备考设想（一）统筹安排，制定计划。（二）夯实基础，重视习惯。（三）激发兴趣，树立信心。英华学校初三语文备课组浅谈中考语文复习派潭中学李银雁2007学年我校九年级语文备课组由三位老师组成。在陈木林主任的指导和带领下，我们根据年级制定的“强化数学、英语；突出物理、化学；稳定语文、政治”总方针，结合我们语文科的特点，一学年来，我们注重集体备考，不拒形式，讲求效果；做到不与其他科抢时间、抢学生；与各科任间同心协力，团结合作。于中考中，我校语文每个班平均分、及格率都超过了增城市平均水平，年级取得了平均分98.41，及格率98.62%优秀率26.73%的成绩。以下是我们上学年的一些具体做法及本学年的一些设想，不足之处请各位领导、老师多多指教。一、07届中考语文复习的回顾第一阶段（新课结束前）：一手抓思想，一手抓基础抓好学生的思想教育。齐心协力攻纪律关。纪律不能仅仅靠班主任一人来“抓”，其他科任也要加入这个管理行列，并且在一进入到初三阶段就要严格要求学生，把握好纪律关，因为良好的纪律是教学取得成效的重要保证。从“压”学生学转化为“引”学生学。我们经常会听到一部分学生苦叹：“初三真苦，初三真累！”相对于初一、初二来说初三的学业确实是比较繁重，但是，据了解，学生这种苦、累的感觉很大成分是来自心理，很多学生只是听别人特别是“过来人”说苦，一上初三就开始喊苦。所以老师先要从心理上给他们减压，激发他们的学习兴趣，“引”他们学，像语文古诗词、文言文那么多，如果总是靠“压”着学生来记忆，学生就会觉得很累很烦，甚至产生厌恶心理。抓基础知识平时上语文课，我们有个“课前5分钟”，主要用来：①由科代表指导学生齐读或自由读相关的内容（如古诗词、文言文、生字词等）；②小测检查。在授新课时，适当将课文作为阅读材料设计考题训练，提高阅读能力。第二阶段（新课结束后）：展开全面复习以《指导书》为纲，根据中考语文试卷中的必考查题型及常考题型作专题复习。我们备课组三人分工合作，精选和整理出各专题的复习资料，并资源共享，全年级统一使用。在进入到复习阶段，我们老师主要是做好知识点的梳理、归纳工作，尽最大的可能将课堂时间归还给学生(也就是尽量不抢学生的课外时间)，让他们自主地学习，老师只是做好相关的指导工作。首先集中精力突破古诗文（特别是《指导书》指定的50篇）文言文。在复习过程中我们对学生提出篇篇过关的要求。由于上学年复习时间较紧，我们经计划后每篇文言文只能安排1～1.5课时。所以我们的主要的做法是：梳理+强记+检查落实。每节课老师花10分钟左右梳理文章，给学生划定哪些属于务必掌握的重点字、词、语句。然后把大部分时间交给学生去朗读、理解、记忆。（当然一节课的时间往往是不够的，这就要靠早读与晚读作为补充了。）并做好定期检查学生的掌握情况工作，这一点很重要，一定要将落实进行到底。我们主要用“课前5分钟”做小测检查。古诗词。（文言文复习完毕）前阶段我们主要充分利用早读、晚读的时间把平时没掌握的古诗词熟读成诵，①默写部分主要是攻克错别字这一关。我们主要做法：要求学生先自己抄写（最好能默写）一遍，同桌之间互相检查、纠正，然后再利用“课前5分钟”小测检查。而关于理解默写我们主要是选用了教研室编辑的那份材料。②古诗词鉴赏。我们主要是采取方法指导与习题训练相结合的做法。（其中，我们的古诗词鉴赏是独立出来课堂专题复习的，而默写部分复习则是“插入”的其他基础专题复习的，主要利用“课前5分钟”）分类整理字、词的音、形根据六册书课后的“读一读，写一写”及常见的易错字、多音字等分类整理好后印发给学生。主要利用早读、晚读朗读、记忆。其他基础专题的复习这里我们主要把常考的题型分类复习，如修改病句、语句仿写、拟写标题等，精选出相应类型典型的题目，印发给学生，采用先做后评的形式进行。（四）“三大文体”的阅读复习“三大文体”的阅读复习，我们主要是注重解题思路、方法及技巧的指导。通过上网等手段查找出记叙文、说明文、议论文的一些常用的解题方法与技巧张贴在学习园地供学生学习，并于课堂上结合练习指导。但我们这版块的复习上年也有遗憾之处，因为我们前面花了较多的时间，“三大文体”阅读训练时间不够，力度不足。大概每种文体只做了两篇文章作为详评详析的。（五） 作文写作部分（贯穿于整个初三学年的教学过程）1、上半学期是分专题训练，如何审题、立意、如何开头、结尾等。要求“一周一小作，两周一大作”。（二模后结束这要求）2、下半学期主要分命题作文、话题作文、新材料作文三大方向围绕近几年中考题进行训练，加强学生对各种题材的熟悉。重视文体意识，尽量减少学生作文中的“四不像”现象。特别要注重开头（第一段，第二段开始部分）、结尾、过渡的表达训练。并使用考试作文纸进行练习，要求做到“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）。3、注重讲评，重点发现学生作品中的闪光点，给同学树立信心。同时也及时指出存在的问题。尽量把优秀作品张贴在班学习园地里，共同学习与交流，取长补短，整体提高。4、多浏览报刊杂志，帮助学生收集新鲜的写作素材，做好素材笔记，使其作文中有话可说。5、想办法让那些考试不动笔写作文的同学或完成不了的学生完成考试中的作文写作。（举例）第三阶段（一模后）：自主安排，合理辅导，突破重、难点因07届的“一模”进行得较晚，我们在“一模”后只安排了“二模”，并没有像一部分学校那样进行“三模”。只要是为了在最后的冲刺阶段，给充足的时间让学生去突破重难点。我们在中考前一周全部统一停课，把课堂时间交给学生，以学生自我复习为主，老师适当的指导为辅。二、08届中考语文复习的设想：经备课组讨论我们基本采取07届的复习策略，但也有几点新的设想：把“三大文体”的阅读解题思路、方法及技巧提前指导，并用相应的课文设计一定量题目在授新课时进行训练。在学习九年级文言文时，一定要篇篇过关，不能囫囵吞枣，仓促把新课完成，想着总复习时再来过关。3、针对于这一届的学生作文基础较差，我们准备让学生多收集些新鲜的写作素材，做好素材笔记，并用于班级交流。增城市2007年初中毕业生学业考试语文科情况分析一、基本情况我市有13500多名考生参加中考，全市平均分为91.98分，合格率为91.84%，优秀率为14.74%。平均分排在前十名的学校分别是：英华学校、培正学校、荔城中学、二局中学、派潭中学、菊泉中学、仙村中学、新塘一中、荔城一中、新塘三中。2007年广州市各区（市）中考语文科成绩对比区（县级市）实考人数考试率平均分名次荔湾区866195.5799.433越秀区866199.8105.171海珠区866199.397.755天河区866198.9298.454白云区866197.9896.87黄埔区866199.5595.168南沙区286799.8393.8710萝岗区317899.3788.4212番禺区1672499.7499.652花都区1069797.7597.276增城市1354999.591.9811从化市934899.1994.439全市合计11612698.8197.452006——2007年增城市学校中考语文科成绩对比项目学校2006年2007年平均分合格率（%）优良率（%）平均分合格率（%）优良率（%）新塘一中96.8495.0126.1397.0468.651.77新塘二中91.6394.7717.0884.7245.301.67新塘三中93.895.4819.3095.2264.441.71菊泉中学93.2793.1919.3597.4268.522.12大敦中学92.7893.0520.8689.9654.942.47二局中学102.5199.0042.0099.3374.000.00永新中学91.1492.3818.1490.8853.241.24沙埔中学88.8890.9514.6987.1051.680.42仙村中学96.0895.6125.0097.1069.271.91石滩一中96.796.4527.6092.9861.071.27石滩二中92.4391.6021.2694.0461.830.76港侨中学93.4593.9121.5794.3063.250.50三江一中89.4771.1118.8986.6546.611.06三江二中93.1495.7419.5785.6245.211.15江龙中学89.1392.5411.9483.0337.290.00朱村一中93.0692.5823.3290.6252.590.40朱村二中95.7193.6725.6790.3658.421.37中新中学92.7793.0421.7492.8958.381.21福和中学91.3193.1817.4786.2545.870.83派潭中学91.9597.8314.3598.4173.730.92派潭二中91.9494.2814.6487.8844.501.50派潭三中84.289.176.8688.9552.630.70正果中学93.0996.4217.9190.6554.010.60小楼一中91.7893.7516.0787.8249.410.59小楼二中85.388.6910.1287.3250.920.73荔城一中96.2696.1028.8595.8368.751.30荔城二中89.8493.2215.5086.3650.540.86荔城三中91.694.8015.2994.1461.012.47荔景中学95.2996.7620.9992.5760.430.96大鹏中学93.1695.1720.8590.5052.442.14英华学校106.6699.2348.97106.0287.724.09荔城中学105.9299.0246.26104.2478.159.03运南学校58.7350.000.0065.6825.000.00培正学校105.23100.0046.15104.4179.410.00五星学校77.8984.784.3582.1841.670.00华英学校79.0585.000.0065.7911.430.00新雅学校///77.4122.220.00全市93.394.2021.0990.9857.951.59注：60（90）分以上为合格，110（127）分以上为优秀。二、试题总体特点1．2007年广州市中考语文试题，在知识点、结构、难度等方面与去年比整体上保持了稳定，保留了“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、“写作”三个传统板块。分值仍然是150分。2．考查了识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价等五种能力，试题能在各个方面体现了新课标的理念，新课程改革和教学新要求。三、考生答题情况分析（一）语文基础知识第1-6题：依次从语音辨析、错别字辨析、成语辨析、修改病句、句式变换、句子仿写六个方面考查学生的语文基础知识。四道选择题完成得较好，失分较大的集中在后两题：第5题句子重组：请以“中华文化的优良传统”为开头重组下面句子，要求字数、句意保持不变。部分考生审题不清，没有按要求开头、随意增减字数，甚至出现完全改变句意的情况。第6题仿写：在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。从答题情况看，因为缺数量词、不是能动结构、或者主旨不符合要求等,造成了失分。教学建议：1．加强解题技巧的指导；2．提高表达能力；3．引导学生学会积累优美词句，丰富词汇储藏量。（二）古诗文积累第7题：古诗文默写和根据语境默写。主要存在问题：1．审题不清，不符合要求；2．默错字；3．默错句；4．两句混在一起默写。附加题主要存在问题：1．没有按照要求默写；2．不符合意境；3．错别字问题还是比较严重。教学建议：1．要在理解的基础上记忆，防止死记硬背，同时要勤于动笔以求准确。对默写中出错的字词要用红笔订正，并抽时间强化记忆。2．每册书学完后，注意归类整理。第8题：解释文言词语。主要存在问题：1．考生没能真正理解词语的意思，只是死记硬背。2．错别字较严重。（三）古诗文阅读与鉴赏第10题：句子翻译。从答卷情况看，失分的主要原因是未能准确地理解关键词语，翻译时未能做到逐字落实。教学建议：在教学中加强关键词语的翻译与理解，强调要逐字翻译。第11题：考查学生对文章内容的理解和筛选比较。部分学生对题目意思理解错误，从精神上的两方面进行对比。部分学生照抄原文而没有自己的分析。教学建议：加强审题技巧的指导；强调学生要整体阅读完文章再进行作答。第12题：考查学生古诗词的鉴赏能力。第（1）小题主要存在问题：部分考生审题不清，造成“摘录”整个上阙或下阙，或摘录不准、不全，或用自己的话来回答等方面的错误。部分学生还未能区分词的上、下阕。部分学生对题目中“两句”的意思未能理解正确。第（2）小题：从比较阅读的角度考查学生的鉴赏能力。主要存在问题：1．审题不清，未看清题目要求；2．基础不牢，缺乏使用诗词鉴赏的一些基本术语。教学建议：加强答题技巧的训练，包括读题审题、如何选择答题角度、如何准确表述等，培养正确应答的能力。（四）现代文阅读第16题：主要存在问题：1．审题不清。2．表达不准确，答题不完整。教学建议：1．加强对学生进行现代文阅读指导及训练，培养学生的阅读能力；加强对学生答题能力和技巧的训练。第17题：主要考查学生提取信息，概括人物特点的能力。主要存在问题：1.未能运用准确的词语概括人物的特点。2.特点与例子不一致。3．审题不准，答非所问。错别字多。第18题：主要是考查学生的理解分析能力。主要存在问题：1