高中信息技术-2.2 IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思

《IP地址及其管理》教学设计课标分析《网络技术应用（选修）》中的第二章第二节，对于本节课，新课程标准有这样的要求：理解IP地址的作用与格式；了解IP地址的类型，能够根据网络情况设置IP地址；了解子网掩码的概念及其作用；了解IP地址管理技术的发展趋势。这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，主要介绍IP地址的格式、分类、管理及发展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。教材分析1、知识与技能目标(1)了解IP地址的概念、IP地址的格式、会查看自己电脑的IP地址；(2)掌握IP地址的分类。(3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。3、情感态度和价值观目标①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。4、教学重点难点：①教学重点：IP地址的格式及分类。②教学难点：IP地址的分类。学情分析学生对网络方面的知识略有了解，但对IP地址较难理解，一组抽象的数字就更难懂。因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学过程我们学习第二节《IP地址及其管理》的有关内容，这节课主要涉及到四个问题，IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分类以及IP协议的发展。首先我们通过一个案例来了解一下IP地址，请同学们观看视频---查获11亿元网络赌球案。（一）新课引入

资料阅读：查获11亿元网络赌球案

2009年12月22日08:06

东方网-文汇报6个月内投注额达11亿多元，不同级别代理70多人，3000多名赌客参与……由警方侦办、公安部督办的“4·19”特大网络赌球案近日浮出水面。作为第一例网络赌球大案，这起案件揭开了网络赌球的“冰山一角”。同时，电子证据的取证和认定等问题也为司法机关打击网络赌博提出了新课题。破获11亿元网络赌球案IP地址是破案线索经查，2006年5月，犯罪嫌疑人王某购买广东一家公司的赌球系统一套，由在该公司担任程序员的被告人殷某将赌博系统上传至该公司设在香港的服务器上，建立赌博网站。王某纠集孙某、赵某等人先后在北京、滨州两地对赌博网站进行管理，并发展网络赌博代理70余人。2008年6月至11月，该赌博网站参赌人数达三千余人，累计有效投注额共计11.5亿余元。据王某交代，他曾经给几个客户“改单”，就是登录到网站后台，把原先设定的球类赛事的注单给改了，这样赌客就是猜中了也是输，庄家赢钱了，王某在盈利中抽取百分之五或者百分之十，“实际上就是黑赌客们的钱”。办案人员表示，由于网络赌博参与人员通过一台计算机就可以完成所有操作，并采用信用卡投注、电子划账的方式进行资金转移，留下的线索往往只有一个IP地址。正是这IP地址成为了破案的线索。那么大家来思考一下：思考:IP地址为什么能作为证据来破案？同时我们提出问题：什么是IP地址？

（二）IP地址的概念

采用TCP/IP协议接入因特网，为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信，需要有一个全球都接受的方法来标识网络上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址。（IP地址就像是我们的家庭住址一样，如果你要写信给一个人，你就要知道他（她）的地址，这样邮递员才能把信送到，计算机发送信息就好比是邮递员，它必须知道唯一的“家庭地址”才能不至于把信送错人家。只不过我们的地址使用文字来表示的，计算机的地址用十进制数字表示。

众所周知，在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的。同样，在网络中为了区别不同的计算机，也需要给计算机指定一个号码，这个号码就是“IP地址”。）

IP地址的作用：标识因特网上的主机的唯一地址。一个网络是由若干台主机组成的，每台主机必须有一个全球唯一的IP地址。操作任务：查看自己计算机上的因特网地址。方法一：1、右击桌面“网上邻居”/“属性”；2、右击“本地连接属性”/“属性”，双击“TCP/IP”则可查看IP地址。方法二：１、打开“开始”／“运行”，输入“command”；２、在光标提示符处输入“ipconfig”。（三）IP地址的格式一个完整的IP地址由一组32位二进制数组成，每8位为一个段，共分为4段，段与段之间用"."号隔开。如：IP地址的这种表示形式可能只有程序员或计算机能够读懂，一般人很难记住。为了便于应用和记忆，IP地址在实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示，即把“二进制”数转换成“十进制”数。第一段=23+21=10第二段=27+24+23+21+20=155第三段=25+23+22=44第四段=27+26+25+24+23+21+20=251十进制表示为：51示例1:11001010.01110000.01010001.00100010十进制格式：4示例2:11000000.10101000.00001010.01100101十进制格式：01[教师]IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？学生讨论后回答下表：二进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。IP地址可以归纳为：（1）每一个IP地址由四段组成；（2）每段用小数点隔开；（3）每个数字的取值范围在十进制数的0～255之间。练习1：下列IP地址正确的是（）（A）218.289.1.0（B）172.16.5（C）8（D）202,96,128,143（四）IP地址的分类１、IP地址的组成：网络号＋主机号(类似于电话号码的区号+电话号码)。网络号用于识别主机所在的网络，相当于我们电话号码的区号，主机号才是该机器的地址。2、IP地址的分类：共分五类，A类、B类、C类、D类和E类，人们常用的IP地址属于前三类，如下图：网络号：用于识别主机所在的网络主机号：用于识别该网络中的主机当分配给主机号的二进制位越多，则能标识的主机数就越多，相应地能标识的网络数就越少，反之亦然。各类IP地址的类别和规模：类别网络号取值范围最大网络数最大主机台数适用的网络规模范例A类1-12612616777214大B类128-1911638465534中44C类192-2232097152256小D类224-239组播地址E类240-255保留地址A类IP段

到54B类IP段

到54

C类IP段

到54

小知识：了解：国际NIC(网络信息中心)组织的几条规定：(1)是为本机做环回测试保留的IP地址。(2)192.X.X.X和10.X.X.X为局域网的保留地址。(3)主机位全部为1的地址是网络的广播地址(4)主机位全部为0的IP地址是指网络本身，故主机号不能全为０或全是1

特殊IP地址：55等。练习2:请判断下面IP地址属于哪一类（1）2（2）00（3）0（五）IP协议的发展1.ip地址短缺问题:我们使用的第二代互联网IPv4技术，核心技术属于美国。它的最大问题是网络地址资源有限，从理论上讲，编址1600万个网络、40亿台主机。但采用A、B、C三类编址方式后，可用的网络地址和主机地址的数目大打折扣，以至IP地址已于2011年2月3日分配完毕。其中北美占有3/4，约30亿个，而人口最多的亚洲只有不到4亿个，中国截止2010年6月IPv4地址数量达到2.5亿，落后于4.2亿网民的需求。地址不足，严重地制约了中国及其他国家互联网的应用和发展。

2.在测试中的解决方法ipv6：新兴的ipv6技术采用128位地址，2的128次方形成了一个巨大的地址空间。按保守方法估算ipv6实际可分配的地址，整个地球每平方米面积上可分配1000多个地址。采用ipv6地址后，未来的移动电话，冰箱等信息家电都可以拥有自己的ip地址了。评测练习1.在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是(

)A、IP地址

B、用户名

C、计算机名

D、统一资源定位器2.下列属于C类IP地址的是(

)A、

B、

C、

D、283.Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下面不能作为IP地址的是(

)A、8

B、8

C、8

D、127.0.257.14.信息技术老师给了李明一个IP地址192.168.9.*57，其中“*”位置的数字有些模糊，那么“*”位置地数应该是（Ａ）A1B2C3D45.在因特网上对每一台计算机的区分是通过（）进行的。A、计算机的登录名B、计算机的域名C、计算机所分配的IP地址D．计算机的用户名6.在TCP/IP（IPv4）协议下，每一台主机设定一个唯一的（）位二进制的IP地址。A、16B、32C、24D、127.在使用TCP/IP协议的网络中，任何一台计算机必须有一个IP地址，而且（）。A、不同网络中的两台计算机的IP地址允许重复B、同一个网络中的两台计算机的IP地址不允许重复C、同一网络中的两台计算机的IP地址允许重复D、两台不在同一城市的计算机的IP地址允许重复8.IP地址可以用4个十进制数表示，每个数必须小于（）。A、64B、128C、256D、1024效果分析经过以上一些师生互动，内容讲解，学生在每个部分当中都有很高的学习热情，这样他们就可以很有兴趣的、主动来配合老师的讲课，并且，特别是调动互帮互助的精神，从对这些IP地址数字的不理解，到对这些数字感兴趣，是本节课最大的成功点，学生学起来一直保持愉悦的心情，我们老师也要及时发现他们的迷惑不解的地方，然后及时解答，这样的话，学生遇到问题的时候就会积极的提问，不光是我们老师问学生，更重要的是收集学生反馈过来的问题，及时解答，这样学生学下去就容易多了。观评记录冯元芬：临朐一中信息技术教研室主任 整节课张老师教学热情高，备课充分，驾驭课堂能力强，教学基本功扎实，课堂效率高。她的课思路清晰，环环相扣，给人以水到渠成之感。主要表现在：课件方面，制作精美，课件图文并茂，直观、生动、形象，易于学生理解，调动了学生参与课堂的积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契。学案设计方面，学案题型设计灵活，力求多元化，起到了很好的导思、导学、导做的作用。问题的设置，由浅入深、由表及里、由易到难、循序渐进，难易适度，符合学生的认知规律，适合信息技术课程，极大地激活了学生的思维以及积极参与课堂的意识。但是，课堂组织语言还欠简洁、凝练。重复性的语言较多，有些地方少见口误，运用起来不够灵活多变。留给学生探究知识的时间还不够长，致使有些环节显得有些仓促。同时，课堂上老师的声音还是较多，应该更加大胆放手让学生去做，尽显学生课堂主人的本色。课后反思本节是一课时完成，这一课时用案例导入，引出IP地址这一个课题。这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强，设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。最后通过网上搜集资料讨论IP的不均衡性和短缺问题，让学生有一个民族危机感。对于存在的问题，要积极完善，争取让学生真正学好本节课，在以后的课堂教学中还要精炼语言，注重培养学生的信息素养。学情分析学生对网络方面的知识略有了解，但对IP地址较难理解，一组抽象的数字就更难懂。因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。效果分析经过以上一些师生互动，内容讲解，学生在每个部分当中都有很高的学习热情，这样他们就可以很有兴趣的、主动来配合老师的讲课，并且，特别是调动互帮互助的精神，从对这些IP地址数字的不理解，到对这些数字感兴趣，是本节课最大的成功点，学生学起来一直保持愉悦的心情，我们老师也要及时发现他们的迷惑不解的地方，然后及时解答，这样的话，学生遇到问题的时候就会积极的提问，不光是我们老师问学生，更重要的是收集学生反馈过来的问题，及时解答，这样学生学下去就容易多了。教材分析1、知识与技能目标(1)了解IP地址的概念、IP地址的格式、会查看自己电脑的IP地址；(2)掌握IP地址的分类。(3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。3、情感态度和价值观目标①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。4、教学重点难点：1、教学重点：IP地址的格式及分类。2、教学难点：IP地址的分类。评测练习1.在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是(

)A、IP地址

B、用户名

C、计算机名

D、统一资源定位器2.下列属于C类IP地址的是(

)A、

B、

C、

D、283.Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下面不能作为IP地址的是(

)A、8

B、8

C、8

D、127.0.257.14.信息技术老师给了李明一个IP地址192.168.9.*57，其中“*”位置的数字有些模