(完整word版)七年级下册英语教学质量分析报告

（完好（完好word版）七年级下册英语教课质量剖析报告#/5七年级下册英语教课质量剖析报告柳河二中英语组从考试成绩上我们既看到了学生经过半个学期努力所获得的成绩，也看到了和同类学校之间存在的差距，更看到了备课组平常的教课成效和存在的不足。依据这些数据所反应出来的各方面的状况，教师和学生都要进行一下反省和总结，以便此后能更好地调整教课方法，落实基础知识，关着要点的学生。一、从试卷内容和观察能力长进行剖析：试卷着重基础知识的观察与学生综合运用语言的能力，从全校每道题的得分率看，感觉学生的水平易同类校仍是有必定的差距的，此后会“任重而道远”。能够看出在基础的落实上存在问题，属于教师的问题，在此后的教课中还要盯紧学生，这依旧说明在期末复习时期，老师对基础知识的落实抓得不好，包含解题思路的指导也不是很到位。从各个观察的能力上看，不一样的班级有不一样的弱项需要提升。阅读，写作最弱。希望经过此次成绩的反应，各班针对单薄项进行正对性的补漏，和年级的均匀水平持平，来保证我们备课组在全县的成绩。听力试题：第一部分听力 4，6题丢分许多，题目比较简单，学生马马虎虎不注意人称的差别及人物角色之间的变换，最后一段听力资料错的同学比许多，其余题目得分率仍是稳固的。在考前听力部分的练习年级各班均取出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲成效不好的，简单走神，老师没有实时发现和提示；还有的同学是基础单薄，听力能力有待提升的，此后课上老师要对这种同学要多关注，多发问，提升他们的听力水平。基础知识部分的考题，填空题23,24和25题犯错许多，25题应当是wish，但多半学生包含勤学生在内忽视了前半句的吹灭蜡烛的情形，只想到dream与cometrue搭配，说明学生在对句子的整体理解和考虑上出缺憾，不全面，所此后边要增强学生对题目的剖析，以提升解题的正确率。还有部分同学22题因为单词拼写错误而丢分，身高height写成hight，选择题对useful前的不定冠词的观察，学生易错，错误率较高，教师在平常教课时对学生的易错点重申的不到位。社交运用题观察学生在语境中综合运用所学语言知识的能力，学生对wouldlike的用法及各样句式掌握的不好，部分学生还存在就空填空，不联系上下文的问题。还有同学因为审题不仔细不注意标点符号的存在，致使判断不出空里应填什么。完形填空是针对学生对课文内容的理解，观察学生对所学过的课文的掌握状况，以及知识迁徙的能力，同时也检测学生可否依据上下文来还解题，题目很基础，也很简单，属于给分题。但学生做的状况却不令人满意，说明在对课文的理解和落实上有破绽，阅读理解部分考了6篇文章，阅读E排序题关于学生来说是难篇，观察学生的逻辑思想能力和对语篇的整体理解能力。阅读C的题目有必定的划分度，观察学生对文章细节的理解，有的题只要直接从原文找答案，有的需要自己依据对文章的理解总结和归纳，在细节理解的题目上还要再落实，先要训练的是对句子的正确理解和阅读习惯，指引学生关注细节信息，重申停题时要回到文中找答案，并进行标明，增强学生“假如没找对详细的出处，就证明答案有可能不对”的意识。阅读F需要学生对全文进行提炼，需要更高的对题目的剖析能力及组织语言的能力，因此给学生答题造成了困难，也就是得分率低的主要原由，此后在这种题目上要进行方法的指导。抓两端促整体。一是要关注成绩靠前一些的的学生，就此次考试而言，就是90分以上的同学，在课上议论和阅读剖析时能够多发挥他们在班中的作用，不单有益于老师正确掌握他们的理解程度，更有益于带动整体进步；二是帮助成绩弱势的同学，此次考试成绩72分以下的同学，课上多发问，夸奖他们点滴的进步；课下多敦促，让他们感觉老师的关怀。经过他们学习态度的改变，和热忱的提升给中等层次的同学施加压力，这样整体都会进步。每位老师要仔细剖析各班的学生状况，找出每个学生计在的问题，找到他们成绩的增加点，并实时和学生及家进步行交流，让老师和学生做到心中有数。2.抓基础促能力。从此次考试的剖析中能够看出来，好多基础题目丢分仍是同学成绩不理想的主要原由，使得一些能够上优异的同学没有获得好成绩；一些同学因为听力、单项和填空丢分，落在了及格的边沿。希望老师和同学都能汲取教训，在此后的学习中能很好地落实基础。自然这些知识的落实其实不是靠考试前的突击，而是在平常的学习中就应当做的成竹在胸。增强集体备课和课后检测任务的落实，每个单元词汇、课文及语法知识的检测小条落实到人头，争取做到对每节课所学的内容在下节课上有检测，以敦促同学的复习和知识的落实。.抓惯例做阅读。保证英语成绩的根本仍是在词汇的落实上，因此在下学期，要坚持单词的检测和造句练习，提升阅读和写作水平。英语的阅读在细节理解和推理判断观察上题目丢分许多，下学期要坚持安排，从对文章的正确理解下手，提高推理判断的能力。.深入研读教材，对教课内容进行整合。本学期的听力训练和写作练习进行得较少，因此学生的听力和写作能力就较弱，在下学期的教课中，要增强听和写的训练，利用妙手头的资料，从各样能力下手，促使全面进步。为了提升学生的写作能力，从此刻开始要培育学生对词串的落实，做好语句的累积，从平常的课文中，挑出重要的句子增强主谓宾基本句型的功底，为此后写作打好基础。.在组内推动两段式教课的实践， 增强学生的主动学习观点，变“要我学”为“我要学