为他画像-教案

肖像描写为他（她）“画”像鲁布革乡中心学校：XXX一、设计意图小学作文主要集中在记叙文的写作训练上，而写人的记叙文是其中的重点，写人记事的文章往往要从描写人物方法入手写，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。为使人物的写作训练完善系统，（描写人物外貌，突出人物的性格）因而进行人物肖像片断描写的训练。二、学情分析本地学生基础不扎实，提起作文就犯困，学生不能用自己的笔写出自己的所想，甚至自己觉得一件热情奔放的事用文字表达出来却是干瘪无力，究其原因，除了字词积累不够之外一些家常的、基础的写作方法没掌握。因此，在学法上常要给予指导，当然仍以放开手脚让学生写为主。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。。三、教学目标掌握人物外貌描写的方法。四、教学重点难点刻画人物的外貌，凸现人物性格五、教学方法利用画家画像导入，体会画画与人物肖像描写异曲同工之妙，从而激起学生学习的兴趣。以学生的发展为根本，多角度精选例文，利用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征六、教学过程（一）激趣导课。利用毛主席的画像，通过师生合作游戏导入新课。（尊重学生的已有基础知识，从他们所熟悉的事物入手拉近学生与课堂的距离）

（二）新知学习1、抓住人物外貌的特征知识导引。请你帮忙抓小偷告示此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。看到此人，请速与警方联系，重重有赏。想一想：这个小偷，你能抓到吗？为什么抓不到呢？怎样才能写好一个人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？(特点)

师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。）

再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”（猪八戒）

师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？

师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。

通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。实例验证出示图片（孙悟空、哪吒）说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？

孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。）哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。）电视剧《神雕侠侣》中的杨过的特征是——独臂。神话故事中二郎神的特征是——三只眼。医生的外貌特征是——总是穿着白大褂。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。警察、乞丐、消防队员、学生自己……

小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。板书（独特）

（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。（板书，顺序）

1、师问：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发现了什么？（按一定顺序）师：按什么顺序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。——猪八戒（3）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。——孙悟空（4）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面—哪吒2、寻人启事（常见按顺序描写人物）肖xx，男，辽宁省大连市旅顺口区人，出生日期：1987年3月9日，身高：178厘米，左脸上有一黄豆大小黑痣，带深度近视眼镜，走时穿灰色西装，黑色皮鞋，于2006年5月25日在去往沈阳后与家人失去联系失踪。

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

1、知识导引

师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按一定的顺序，此外还应该注意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？

师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？（勇猛、粗暴、性子急、凶悍）

师：由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的外形，还可以知道么？（反映人物性格）

2、实例验证

师：大家喜欢我们的任课老师吗？

他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。

师：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点，这样我们可以更深入的领会人物的神韵，如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。

（四）、进行外貌描写时要注意反映人物的内心情感

1、知识导引。请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情：

（1、）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急、发愁）

（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪（伤心、悲痛）

师：从这三段描写中，你又发现了什么？（反映人物的内心感情）

师：这三个例段有什么共同点？

（都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩也是值得我们学习的。）

2、实战训练

师：每次当看到成绩时，每个同学的心情是不同的，有的眉飞色舞，神采飞扬；有的情绪低落，垂头丧气，我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情呢（五）进行外貌描写时可适当运用修辞手法

师：抓特点是为了做到形似，反映人物的性格特点和内心感情是为了深入了解人物，此外，要是外貌描写更生动，还应该要注意什么呢、那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

讨论：哪个句子更好？为什么？（更加生动形象）这样的好处