小学教育课题申报书：小学劳动教育课程开发研究

课题设计论证小学劳动教育课程是素质教育不可缺少的组成部分，是培养21世纪合格人才的有效途径。劳动教育与德、智、体、美等育紧密相联，是不受升学指挥棒的影响，学生劳动观念薄弱，劳动认识片面，劳动态度不正，劳动习惯差，劳动技能低下。劳动教育对学生的创新精神和实践能力的培养，对于智力潜能深度的开发，对于良好思想品德的形成，对身心健康的养成，对真善美的追求等方面独特作用，迄今还没有引起学校、家长、社会的充分重视。特别是落实到教育教学上，从课程定位到教学内容、课时安排、教学方式，学习方式等，还远不能有效地适应学生发展的需要。新一轮的课程改革，在小学阶段，小学劳动教育课程开发研究从原来的学科课程，而被纳入新的活动课程之中。无论在学科地位上，还是在学时的分配上、知识的含量上都发生了很大的变之炊”,新课程理念要求小学劳动教育课程开发研究不允许有原来意义上的教材出现，不允许每个学习领域都编成教材。因此，小学劳动教育课程开发研究的发展，必须在教学内容取舍和选择上，在教学资源的开发和利用上，建立一种新的运行机制，使小学劳动教育课程开发研究适选题意义与研究价值：在“十三、五”规划中，国内一些学者在理论上进行了相关研究，在“教育与生产劳动相结合”的研究方面取得了丰富的成果。但是，面对新世纪、新情况、新问题、新挑战，对综合实践教育在基础教育中的地位、作用以及对人的全面发展、素质提高的价值认识需要作出新回答。“科教兴国”,人才的基础在哪里?国家创新体系的人才资源的基础在哪里?基础教育是重中之重，综合实践教育更不可缺位。因此，深入系统地研究小学劳动教育课程开发研究，对于全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,促进基础教育为学生的全面发展和终身学习服务，在课程改革和学习方式上提供理论和实践上的支持，具有重要的现实意义和长远意义。研究的目标：探索一套既体现基础教育性质和素质教育精神，又和我校当地经济、社会发展相适应的小学劳动教育课程开发研究体系，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会生存、学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动。1.初步形成热爱家乡、热爱劳动的情感和态度；2.初步学会自我认识、自我体验，养成使用劳动工具、主动参与劳动的习惯；3.初步学会运用小学劳动教育课程所学知识去观察社会生活，能够在综合实践教育实践中开发智力、增强体质、陶冶情操。小学劳动教育课程开发研究开展，需要教师深刻理解小学劳动教育课程开发研究工作的内涵，真正确立以学生发展为本的理念，具有良好的自身素养和不断完善的知识结构；需要教师理解小学劳动教育课程开发研究所负载的价值和意义；需要教师具有观察、发现、应对、灵活深入地处理学生身心发展的差异性、丰富性问题的能力。总之，教师职业的专业性要求在课题的实践与研究中得到了充分的体现。我们要以课题研究为契机，积极创造条件，对综合实践教师进行专业技术和专业教法方面的定期培训和学习，不断完善综合实践教师队伍建设，培养和锻炼一批优秀的青年骨干教师。1、编写出一套既突出区域性、地方性特色，又突出小学劳动教育课程开发研究特点，符合小学生身心发展特点的校本课程体系；2、探索符合儿童认知规律的校本教材编排模式；3、初步形成学校自主开发的课程运行机制，建立小学劳动教育课程开发研究科学合理的学校课程管理机制和评价体系。研究重点与创新之处:1.进一步解决好认识问题。把小学劳动教育课程开发研究看作是贯彻教育方针的重要组成部分，是坚持社会主义方向的一项基本措施，是培养全面发展人才的必要途径。全校教师要树立新形势下现代教育思想体系和素质教育观念，以现代教学手段促劳动教育课程，以扎实的教学促进劳动教育课程教改，以教改促进劳动教育师资队伍建设，从而促进教育教学思想认识的提高，开创我校劳动教育的新局面。2.进一步完善劳动教育的基地建设。我校要以教育现代化建设为契机，进一步加大投入，不断充实校内外劳动实践教育教育基地的建设，为学生提供劳动教育实践的机会和条件。校内应充实劳动专用教室的设施建设，装备具有先进技术水平和一定科技含量的教学设施，建立学校课堂小基地；加强校外基地建设，为劳动实践教育提供规范的实践基地。3.深化劳动实践课教学改革。教师要致力于劳动实践教学研究，总结教学规律，借助现代教学手段，研究提高学生劳动实践学习效率的途径、方法，加强对学生现代劳动观念、劳动技能、思想道德品质的培养，实现理论与实践的最佳结4.健全对劳动实践教育的督导评估机制。把劳动实践教育作为督导评估的一项重要内容，制定劳动实践教育督导评估细则，并认真贯彻落实，进一步优化劳动实践教育、全面提高劳动实践教育的科学化、规范化水平。通过督导评估，大力表彰和奖励劳动实践教育的先进单位和个人，坚决纠正不重视劳动实践教育的现象和问题，扎扎实实地促进劳动实践教育事业的不断健康发展。以马克思关于人的发展论述和儿童心理学为理论基础，以当前小学劳动教育课程教学的现状为背景，以社会、家庭、学校为反馈点，以学9.区域性原则实施步骤:1、查阅文献，广泛收集资料，接触和了解国内外先进的劳动实践教育思想，积极吸取各地研究成果。2、组织部分教师系统学习有关小学劳动实践教育理论，做好课题内3、调查研究当前小学劳动实践教育的现状，分析思考课题操作的可行性，制定研究方案，开题论证。系统开发和利用劳动实践教育资源，逐步构建小学综合劳动教育的评估机制，完成有关的系列体制。并根据研究情况及时总结经验，写出阶段性小结和研究论文。完成结题报告和相关材料的整理工作，撰写课题成果，请有关专家预期成果的形式：1、阶段性总结、实验报告、调查报告、研究论文；2、学生综合实践素质提高的各项依据及有关数据；××,小学高级教师，校长，长期任职于农村，城区学校，从事教学、××,小学高级教师，副校长，从事教学、教研、学校管理工作30余××,一级教师，副校长，分管学校教学工作，多次参与省市课题研××,一级教师，学校党支部委员，分管学校德育工作。实践经验丰××,××老师，镇级骨干教师，长期在教学一线，担任班主任工作。初步形成学校自主开发的课程运行机制，建立小学劳动教育课程开发研究科学合理的学校课程管理机制和评价体系。陈辉榕浅谈劳动教育校本课程的开发与实施新课程导学201806课题编号：8258关键词：劳动教育课程开发2018年9月，习总书记在全国教育大会上发表重要讲话，提出“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十八大以来，习总书记多次发表重要讲话高大、劳动最美丽的观念。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),明确近年来，国家越来越重视中小学生劳动教育，通过文献梳理发现，关于小学劳动教育课程开发的课题研究还不少。2010年，山东省滕州市南沙河镇冯庄小学进行了题为《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》,他们强调动手与动脑相结合，及时吸纳现代科技成果，培养学生创造性思维，使其形成基本的技术素养和现代劳动价值观念。上海嘉定县许建章、周志超撰写的《农村小学劳动教育研究报告》在《江西教育科研》杂志上发表。在2019年上海闵行区浦江第一小学做出了关于劳动系列校本课程的研究，积极培养“德才兼备，全面发展”的新时代小学动教育系列校本课程。学校积极探索小学生劳动教育途径，充分发挥劳动的育人功能，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。网络上也可查出部分较发达地区学校都已开始结合本校实际开展了相关的劳动课程。4、选题意义与研究价值当前，我国经济社会中出现了人的素质片面发展、能力与社会需要相脱节等问题，这些问题成为目前人们最为关切的教育问题。在《关于加强中小学劳动教育的意见》中明确提出了中国学生劳动教育中存在的一系列问题，比如，学校、家庭和社会对劳动教育问题重视不够，中小学生普遍缺乏劳动意识，重视学生学习成绩，轻视劳动能力锻炼。这些问题提醒我们扭转当前劳动教育异化和缺失现象刻不容缓。心。通过加强劳动教育，助其德智体美劳全面发展，使其成为“完人”庭教育(家园)目标为夯实基础夯，学校教育(校园)目标为培育品德，田间劳作(田园)目标为提升能力，社会拓展(社园)目标为发展(1)家校合作有任务常指导，鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，争取每学期掌握1—2项生活技能；(2)树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯，以劳动(3)鼓励孩子利用课余参加社会劳动，与学校和社区等开展学生生(1)结合我校学段特点和实际情况，保证劳动教育课程落到实处；(2)建立完成管理校园卫生管理及评价体系，确保学校劳动工作的(3)组织实施好劳动课程，有序安排学生的集体劳动。(2)建立蔬菜种植基地及农作物种植基地，成立专门的劳动课，由(3)学校提供石磨、石臼等劳动工具，让学生感受农作物转化成石(4)重视优秀传统文化的传承。学习二十四节气歌，并在实践中体(1)与企业公司、工厂社区等联动教育，联系高新企业为学生体验(2)与工会、共青团、妇联等群团组织、社会福利组织搭建多样化(3)学校自身多鼓励和支持创作歌颂普通劳动者为主题的优秀作3.反复实践——反思——改进——实践——反2.调查法1.研究准备阶段(2020年9月-12月)(1)撰写开题报告，组织开题(2)制定实施方案，明确研究目标和实验方法及过程。(3)收集课题研究的相关资料及理论文献，组织学习相关理论文2.实施阶段(2021年1月-2022年4月)(1)有计划有步骤的实施课题研究，收集课题研究记录，撰写教学(2)按时上传课题研究资料，交流分享研究心得。(3)边实验，边研究，进行阶段性总结，上报研究情况，寻求指导(4)按时参加课题研究培训学习，及时获得专家引领，记录笔记，3.总结阶段(2022年5月-6月)(1)撰写课题研究结题报告，反复修改完善，直至定稿。(2)完成课题研究资料收集，装订课题研究档案袋。(3)汲取他人优秀研究成果，完善自我，以备今后的教学研究。4、预期成果形式主要阶段性成果(限报8项)序号(起止时间)阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段究》开题报告开题报告君黄芬究》研究方案(3)《小学劳动教育课程开发研究》问卷调查统计表及分析报告开题方案问卷调查分析报告2实施阶段《小学劳动教育课程开发研究》阶段计划(2)《小学劳动教育课程开发研究》校本教材第一稿究》学期总结阶段计划案例心得论文阶段小结娜举伟冬洁秀莲曼敏小平3总结阶段(1)整理《小学劳动教育课程开发研究》相关过程性资料究》结题报告性资料结题报告李君最终研究成果(限报3项，其中必含研究报告)序号完成时间最终