考场作文角度

如何让考场作文左右逢源”—谈角度过了审题关，我们面临的问题就“写什么和怎么写了读懂命题者意图后，很多考生之所以还感到无所措手足，一方面是因为紧张，一方面是因为不得思维要领而一摸不着”。因此，作为行将参加高考的同学，在作文这件事上，除了要求自己具备“临大事有静气”的心态外，更重要的是要求自己掌握科学有效的维方法，在考场上用最短的时间找到属于自己的写作道路。所以，选”——选择考场作文的最佳写作角度，定考场作文的思维大方向，就显得相当重要了。角度定了，才能顺着这个思路去取(当然，我们也常遇“根据占据的料决定写作角度的况；角度定了，才能由此深入下去，产生文章的立意。对于考场作文而言选择角度，是一项具有独立价值的工作，意义重大。一篇考场作文的写作角度，有很多种，仅举条路10个向供考生选择，它们：①正面或反面；②内部或外部；③大处或小处；④远处或近处；⑤析因或预果。一正面或反面指评价态度的肯定或否定。面对一个问题，我们是持赞扬态度，还是持批评态度是树立正面榜样，还是列举反面教?可择其一下笔，也可着眼于两面做辩证分析。[示例一(2006高考全国甲卷试题乌鸦模仿老鹰为材料(片断鸟儿的梦今天的这只黑天使，然不是那只甘心上狐狸的当而引吭高歌的鸟儿，也不是满足用小聪明把石子衔入瓶内而饮水的鸟儿。它有更新、更高的梦想。当这只鸟模仿老鹰的胆量与雄姿的时候，有人说它效仿的对象错了。那么，它该效仿谁以雄狮怒哮称王为榜样，还是以蜜蜂采蜜或蚂蚁搬家为楷模?向自己的同类学习又有什么不当年一个叫查克贝的美国青年，把贝多芬作自己的榜样最成为摇滚音乐的奠基人之一。他成功地实现了自己的梦想年代，日本问团拜访林散之先生时，得知先生的座右铭与古人争一席之”。林散之先生以古人为自己的榜样，并继王羲之素、张旭等书法泰斗之后成为“代草圣。无论是查克瑞，还是林散之，他们若没有目标，没有榜样绝没有这样的成就。而榜样的作用和追逐梦想的道理，不是很好地在这只鸟儿的身上体现出来了?梦，不仅是这只鸟儿的梦，也应该是所有人都树立的前景。有梦才有远梦风标，梦是航向，梦是未来!(片断知与不知知，有自知、不自知之别，也有自知、知人之别。世间确有许多知与不知。兵家有云：知己知彼，百战不殆。一方面要自知，一方面要知人。了解自己的实力，了解他人的水平，了解自己做事的条件义和有无胜利的可能等等。当我们要追逐一个目标时，理应对其有深入的了解。条件不同，国情不同，我们便是再勇敢，再有激情，再拼命地练习俯冲也免东施效颦，一子变不成老鹰但能抓走山羊自反被山羊细软的毛缠住了爪子，凭空出了许多笑料。一只忘记自己叫什么的鸟，悲![选角分析这两篇文章同样“乌鸦模仿老”的寓言为料儿的梦择的正面立意，即高度赞扬乌鸦的精神。文章第一段便很鲜明地提它更新更的梦想接由寓言转1

向现实生活，举查克贝瑞仰慕贝多芬、林散之与古人争一席之地”的例子来支撑自己的点，非常明确地表达自己“乌鸦模仿”的赞美情，令人振奋。《知与不知的是反立即笑甚至否定乌鸦的行为中两笔很有力条件不同，国情不同，我们便是再勇敢，再有激情，再拼命地练习俯冲，也难免东施效颦，一辈子变不成老鹰一只忘记自己叫么的鸟，悲!作者完全站在反面来评价乌鸦以及同类的人、事，观点同样很鲜明，文章同样很有力度。正面或反面，皆有好文章。二内部或外部指审视方向的深入或远观。面对一个问题，我们是向其深处开掘，还是跳出来看它前者追求思想的深度，所不入虎穴，焉得虎；后者则追求思考的全面，所谓旁者清、“距离产生美。[示例二(2004高考福建卷试题以一个人物或文学形象作为话)(片断薛宝钗魂断大观园“地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪!宝钗惨笑。一直以来，她都承受着巨大的压力。世人皆怪她无情，害死了林妹妹，然而又有谁悲悯她为了心中的爱，承受的二十年的孤寂?她痛苦地闭上双眼，想起小时候父母的教诲。封建礼教扼杀了她的天性，她不惜一切追求荣华富贵，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的爱情建立在金钱的基础上，她甚至间接逼死了疼爱的林妹妹。一切那么顺其自然，却又惹人心伤。如今她仿佛已无牵无挂，可她却有着无限的悔恨，到底她得到了什么难道她也不过是家传宗接代的工?想到这她忿恨了为什么要她活在个朝代没有亲情有爱情。急走几步，她忽然明白林妹妹当初的无——都是这个腐朽的王朝。“谢花飞花满天，红消香断有谁怜?(片段忠与义的交织“东及时雨，孝义黑三郎、仗义疏财，肝义胆”“山呼保义，郓城宋公”，这一切的声音都共同呼喊着一个——江。一个父兄眼“孝字为先”的孝子一朝廷眼中水草寇的劣之徒，一面“和"义交织而咸的历史碑文。施耐庵笔下的宋江是《水浒》中矛盾的中心，在报效朝廷和建设粱山中，在尽孝道和作逆贼中，他始终处于矛盾之中。但最大的矛盾是他忠与“仁”之间的选。宋江在施耐庵的笔下完成了他的使命，他在忠与义的交织中，迷失了自己，最终只能淹没在宋王朝的浪花之中。忠与仁”中他选择了一条看似美丽荣耀却永无出头之日的道路。他走了，或许，他依然会笑对朝廷，依然无怨无悔，留给我们的只有无尽的感慨。[选角分析这两篇文章同样文学形象为题《薛宝钗魂断大观园》一文，走的“人物内心深处的路子。这种内”刻画又呈现表里二层：表面上看，文章采用了大量心理描写，写出了人物内心深处的感受，然而又有谁悲悯她为了心中的爱，承受的二十年的孤寂”心灵体验；往内里看文章揭示了薛宝钗这个人物悲剧性的本质原因，即“封建礼教扼杀了她的天性、也不过是贾家传宗接代的工具，文章最终落脚点在—都是这个腐朽的王朝。由此看来，这种向部挖掘的思考方式，展现的是作者深刻的思想。《忠与义的交织》与《薛宝钗魂断大观园》有所不同。它走的“跳出来看人物的路子。2

从文章标题我们就可看出者有顺着宋江的某一方面性格挖掘下去是到了宋江的两面性最的矛盾是他忠与仁之间的选择”“在忠与义的交织中，迷失了自己，最终只能淹没在宋王朝的浪花之中，这些论述算是将人物看透。这种透”不是向内部深挖的结果而是跳出来从个角度看的结果此文章的深刻在于对人物认识的全面、辩证。内部或外部，皆有大发现。三大处或小处指反映生活的宏观或微观。面对一个问题，我们是着眼于集体、民族、社会、国家甚至人类、自然等大的方面，还是着眼于私人情感、生活细节等小的方?前者追求大气、壮阔；后者则追求亲切、细腻。[示例三(2004高考浙江卷试题“文素养与发”话题(片断人文素发展的灯塔从天地玄黄，宇宙洪荒的上古三代开始，在尧之都，舜之壤，禹之封的中华大地上，人文素养就一直植根于中华民族的灵魂之中动我们伟大的民族向前发展海桑田后的两千年我却发现人文素养的缺与文化传统的沦亡是一个民族的悲哀是制约中华民族伟大复兴的瓶颈。面对人文素养的缺失，我们呼唤人文精神的重建。孟夫子舍生取义昭我们心存浩然之气范文的先后”告诉我们以天下家；孙中山“下为”启示我们牢记匹夫的家国责任。只有让更多的国人培养起深厚的人文素养，方能使中国雄于地球。在社会发展的前进路上，我们可能会迷茫，可能会彷徨，只有随时用深厚广博的人文素养来引导，我们才不会迷失方向。(片断我的书与面”论我认为，社会发展，一靠面”，二靠书。面”，是指本物质条件，我们历经艰苦岁月，目前已初步解决了温饱。在更高层次的物质追求过程中，千万不要忽“书的用。我们往往更关心知识的学习而忽略了人文素养的提高。近年来，先是少年徐力弑母事件，再是清华学生硫酸泼熊事件，还有前不久轰动一时的马加爵事件，都不断给我们敲响警钟。缺少人文素养漠甚至残害生这样的学生怎能担负起民族的期许社会的重任怕，连做人的基本素质也没有。“通一本好书，构建一副脊”，人没有这副脊梁，无以成为社会的脊梁。只有重视人文素养，才能使我们更加健全，才能使我们的民族自立于世界民族之林。面对书，我们像饥饿的人面包上一样，尽情享用，充分吸收![选角分析这两篇文章同样人文素养与发展为话题。《人文素养发的灯塔》一，走的向大处的路子。文章的立足点是为了民族的振兴，即开篇所说：从地黄，宇宙洪荒的上古三代开始人文素养就一直植根于中华民族的灵魂之中，拉动着我们伟大的民族向前发展者将人素养与发展“个人发展与社会发展建起关联。再上孟子、范仲淹、孙中山等伟人的言行，更强化了中华儿女的自豪感和责任感。文章的整个构思都是在大与“的追求中完成的故此本文显得较为大气。《我的书与面包”论一文，走的是“文章写小的路子。“书与面包，征着“神与物”对这样一个较为抽象的问题发表看法，作者从“青年教育这个较小的领地切入举料“弑母事件”“熊事”马加爵事件”为我们生活中面对的具体问题。尽管文章最后落自立于世界民族之的标上来，但行文所走的路仍“小中见大。写3

“小，常常使文章具有较强的对性和较深的感受性。大处或小处，皆有真性情。四远处或近处指题材选择的历史或现实。面对一个问题，我们是写过去，还是写当前前追思古之幽情；后者则努力把握住时代的脉搏。[示例四(2004高考全国卷Ⅱ试题遭遇挫折和放大痛为话题)(片断舞动痛苦的翅膀高飞人生是历程无论是充满荆棘的坎坷小径是一马平川的阳光大道我们都要自己走过!人生难免磕磕绊绊，甚至陷入低谷。敢于面对，那么挫折后的痛苦，便如一段纸墙。而放大痛苦，足以让一个人万念俱灰、永不再来。“水落花春去也，天上人间李煜用他溢满忧伤的语言，诠释了他难以名状的痛苦。美好的往昔恰一江春水奔流不复回“雕玉砌应犹在，只是朱颜，历史将他变成了一个弃儿，他痛苦地挣扎日以泪洗面却挣不出忧伤的梦魇。他不敢再抬头直面上苍放在他人生路上的挫折我认李煜出色的词人但他却不是人生的斗士痛苦的涟漪无限扩张，终于为李煜招致杀身之祸，不得不以死来结束这样的悲楚与无奈。读史，可以益智。不要以为人生真的是一帆风顺，不要认为自己身旁真的会春光永驻。舞动痛苦的翅膀高飞达洒地面对生命中必经的酸甜苦辣我们昂扬而自信地走好人生的每一步(片断爸爸，我爱你尊敬的爸爸：爸爸，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我想哭。曾经，你是我的偶像。还记得吗?那，下岗了，妈妈落了泪。你握着她的手，一字一句地说天下来我顶着以后的日子早出晚归着健康的体魄和别人的微薄资助，开始在人心险恶的商海中摸爬滚打次看到你熬红的双眼苍老的面容和忙碌的身影我总是一次次告诉自己，长大后要像你一样坚强。那年，妈妈在艰难支撑了半年后，终被那可恨的病魔夺去了生命。多少个夜晚，我总是等来你醉醺醺的身影。一天，我帮你洗衣服，看到那张打麻将的欠条；又听人说，你跟着别人去抽那种很特别的烟。爸爸，我亲爱的爸爸，告诉我，这不是真的。我不愿失去母亲后，再失去一个健康的父亲。爸爸，勇敢地站起来吧，我多么希望再看到那个健壮而坚强的你，多么希望看到你重新站起来。让我们从头开始。爸爸，我爱![选角分析这两篇文章同样以遭遇挫折和放大痛苦为话题动苦的翅膀高》一文，以写远去之事为方向。走的是读史，可以益智的路子。用李煜个反面的历史材料表达“敢于面对，那么挫折后的痛苦，便如一段纸墙。而放大痛苦，足以让一个人万念俱灰、永不再”这样一种认识。历史的智慧在文中体现得很清楚。《爸爸，我爱你》一文，以写当下事为方向。走的“析现实案例，关注现实人”的路子。这封书信体的文章，写了父亲遭下岗和遭丧偶的两次变化，前后对比，将“遭遇挫折后的不同表现交代得很分明。作者借此文呼唤父亲告别颓废、重拾自信，重返健康的生活，情真意切，催人泪下文章虽然写的是一个小家庭的生活，却为我们打开了一扇当代人生活的窗口，具有较强的现实意义。远处与近处，皆有大天地。4

五析因或预果指事理思考的探因或预见。面对一个问题，我们是分析其原因，还是预见其结果前者探究事情为什么会这样；后者则探寻事情照这样发展下去会成为什么样。[示例五(2003高考全国卷试题“情亲疏和对事物的认”话题(片断月是故乡明是谁，硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句—月是故乡。简简单单，却一语道破了天机，解释了我们情感与认知之间那奇妙的天平。因为深爱，所以偏执。老舍去过巴黎，住过伦敦，可痴痴念叨着的，还是北京。说人家的城市笨拙，自家的城市庄重；说人家的城市喧闹，自家的城市有人情…读者看着看着便笑了，好明显的地域情结嘛然谁知道，老人这一份固执的喜爱，不留情面的批评，全是因为那感情的天平早已沉沉地倾向了他从小生长的北平。因为深爱，所以偏执。许多的美好非们看不到非我们不愿赞美因激荡不起心中的最深处的涟漪。正如那异国的月亮，怎么看，硬是生分而不遂人意，更不能见出李白、杜甫的诗情画意来；而许多的不满与平庸也并非我看不到只因那是自己生命中不能割舍的牵系以便固执而不悔地爱了它，就如同女儿对并不美丽的母亲，国民对并不富强的祖国。“是故乡明。为深爱，所以偏执。(片断“不要和陌生人说”安嘉和梅湘南为我们演绎了一不要和陌生人说话悲剧实中有无数人在上演着，内容虽不相同，但结局却同样泪衣。第一幕妈错了晨是一名小学生，一个乖孩子，特听妈妈的话。妈妈经常告诫他，不要和陌生人说话。有一天晚上，晨去同学家写作业，回来晚了，他匆匆往家走，后面有一位叔叔跟着他，他很害怕，跑了起来，那人就赶忙追他。那位叔叔追上了他，晨很害怕。那位叔叔递给晨一个本子，本子是晨刚才丢的，那位叔叔不说一句话就走了。晨呆在原地怀疑起妈妈所说的话，不禁喊了一声“妈，你错!”画外音：每个人都有感情上的亲疏，往往较容易相信亲近的人，怀疑疏远陌生的人，而陌生人有时也是值得信赖的。陌生人其实只是一个相对的说处久了陌人也会变成熟悉的人有一首歌叫只爱陌生人，络上的人们虽也生，却常常能够相互帮助、相互信赖。不要让感情的亲疏影响我们对事物的认识，不要让陌生的概念阻隔人与人之间的相互信任，让我们向着蓝天高喊一声“和陌生人说![选角分析这两篇文章同样感情亲疏和对事物的认”话题。《月是故乡明》一文，走的“因的路子。作者看到一种现象，凡有人群处，皆有偏执心即月故乡明整一文章都在探求分析其原因因为深爱所以偏执的结论，在文中反复出现多次：感情亲疏不同，对事物的评价也大—我生于斯，我恋于此析因所得，不仅高度切题，且给人以极大的情感震撼。《不和陌生人说话一走的预果的路子“要和陌生人说是说感情疏，信不着感情亲，信个”。作者写作方向在于提出了一种假设：如果我们不陌生人说话，会出现什么结果?于，就有了本文叙写的片断：相信亲爱的妈妈，不信陌生的叔叔，险些错过了人间的温情“画外音的示，使文章意旨更加鲜明：不和陌生人说话，5

可能会出现令人尴尬的结果，将会造成人与人之间的巨大隔阂。因此，文末作者高和陌生人说话吧设想事情发展的结果，以此来证明某种认识，不失为一文妙招。析因或预果，皆有好文章。上面我们谈了考场作文选择角度的思维方法，即5思路个向。需要特别说明的是，这些角度、方向，很多时候是综合选择的。对于一个成熟的考生而言，每次下笔之前，总要有一个整体的构思设计，它涉及上述个方向的许多方(参见后附综选角分析”例。通过对多种角度的整合一题一文章便由抽象到具体，由模糊到清晰了者角度与方向的选择能力，其实就是他对全文的掌控能力。“角问题，不可不察；选对角度，则左右逢源，一马平川。[附综合选角分析”](2006年考北京卷试题“京的符号为)北京的符号“楼飞雪，一时英杰，先哲曾书写，爱国进民主科…这嘹亮的歌声穿越时空的阻隔，从曾经的一唱到如今。由太到红楼，千万北京人、莘莘学子们用智慧与精神铸成一个响亮的名字：北大。于是，这缥缈的歌声由红楼弥散开来，又汇入未名湖的波心，北大精神也便这样飘散了一个世纪，成为北京明亮耀眼的符号，日久弥新。犹记得，那在照片上泛起旧日黄昏的年代，从静谧的红楼赫然走出一队喧嚣。那一张张尚显稚气的脸上显着平和而坚毅的光年5月4日历史记录了北大人的壮举，记了代表着北京人不屈与反抗的北大精神时的北大坐落在莲花底座八角红楼中的北大是北京最耀眼的符号从，那里出口衔烟斗的鲁迅，以笔为枪大的不屈书写北京的顽强走嘴角紧抿的蔡元培用大的鲜活引领北京的脉动。红楼的北大，是浓缩了的北京。不屈不挠的北大人，开创了一个勇敢、坚强、充满活力的北京。犹记得，那博雅塔