三年级下册取材教案

..Lesson4Horsesand一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.谢谢阅读2.能综合运用所学的语句进展交际。Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorse精品文档放心下载run?二.能力目标：学生能说出哪些动物可以swim,jump,run.情感目标：促使学生积极运用所学知识进展表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进展语言交际。谢谢阅读四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：1〕Greeting:Hello,boysandgirls!areyoutoday？〔〕师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm2、引入课题：用X贴画出示本课主题图.引导学生：this?Itsahorse.3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?感谢阅读鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。精品文档放心下载4、Game1〕Quickly〔快速抢答〕〔〕Guessingwords.〔猜动物〕感谢阅读5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。感谢阅读Whatanimalscanfly?Birdscan精品文档放心下载6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成?活动手册?，练习感谢阅读完成写单词的局部。7、ClassClosing精品文档放心下载T:youhappy?Now,let’ssingasong.感谢阅读<Icandance.>六、板书:Lesson4HorsesandRabbits感谢阅读animals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.Horsecanrun.Rabbitscanjump.感谢阅读Canahorserun?..word...Whatanimalscanfly?BirdscanLesson5where?一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写inunderbox感谢阅读2.能综合运用所学的语句进展交际。Whereisthecat?It’son\in\hebox?a\an...精品文档放心下载二.能力目标：学生能了解字母m,n,i在单词中的发音极其规那么。情感目标：促使学生积极运用所学知识进展表达与交流。三.教学重、难点：能够运用介词inunder来正确表达动物在什么地方。四、教具：录音机和磁带，课件.精品文档放心下载五.教学过程：1〕Greeting:Hello,boysandgirls!〔〕师生同唱“Let’schant2、引入课题：用X贴画出示本课主题图.引导学生：inunder谢谢阅读3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习box,box,underbox.4、inthebox?谢谢阅读inthebox?animal.谢谢阅读Isitacat?No,itisn’t.感谢阅读Canitswim?Yes,itcan.精品文档放心下载5、Lettersandsounders练习单词的读音局部。谢谢阅读mmouthswimndancenoselleglakeininefive6、练习设计意图：使学生能比拟熟练地说句型。谢谢阅读7、ClassClosing六、板书:精品文档放心下载Lesson5where?inunderWhereisthecat?It’sthebox.精品文档放心下载inthebox?animal.精品文档放心下载..word...Isitacat?No,itisn’t.谢谢阅读Canitswim?Yes,itcan.精品文档放心下载Lesson6CanIHelpYou?一、教材分析本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮助，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。感谢阅读本单元的主题是AnimalstheFarm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的Whathappened?I’mThe…pulledthe…等用语学生可以借助教师的表情、动作，课件的演示进展学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。精品文档放心下载二、学情分析通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比拟感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。谢谢阅读三、教学目标1.知识与技能目标〔〕通过对故事的学习，复习稳固本单元的动物词汇；〔〕学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；〔〕学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。精品文档放心下载2.情感目标培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。3.学习策略目标精品文档放心下载四、教具和学具C感谢阅读1.故事材料?CanIHelpYou??；2.多媒体课件及动物图片、头饰；谢谢阅读五、教学过程〔一〕导入1.师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。谢谢阅读2.教师利用歌曲与学生进展如下对话：T:Whatanimalsdidhearinthesong?感谢阅读〔引导学生用Iheard…答复〕S:Iheard…3.出示谜语：..word...Itiswhiteandsmall.Ithasfourandashorttail.感谢阅读Ithastworedeyesandears.感谢阅读T:Guess.Whatisit?4.继续引导学生进展如下对话：T:It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingaboutrabbit?感谢阅读S1:Itiswhite.S2:Ithasfur.…〔二〕呈现故事1.播放卡通片，学生看故事。学生看故事前，教师提出以下问题：manycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?感谢阅读2.学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。〔三〕阅读故事，完成Exercise2。感谢阅读学生开场阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的精品文档放心下载内容重新排序。①Therabbitcame②Thefarmerpulledtherabbit.

③Thehorsepulledthe④Themousepulledduck.感谢阅读⑤Thepulledfarmer.

⑥Theduckpulledthepig.⑦Therabbitwasstuck.感谢阅读⑧Thepulledhorse.展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。〔四〕学讲故事带着学生，利用图片将故事讲一遍。〔要求学生注意语气、语调的变化〕〔五〕小组练习和表演学生自己练习讲故事并在组内进展表演。请学生表演故事。〔六〕布置作业〔学生二选一〕谢谢阅读将故事讲给父母听或表演给父母看。B.仿照故事的构造,扩写一段故事。六、板书：精品文档放心下载Lesson6CanIHelpYou?yelled,heard,asked,said,ouch,out,wele,stuck,..word...Whathappened?I’mstuck.CanIHelpYou?The…pulledthe…Again,Please!一、教学目标：复习本单元重点词汇和句型。知道并能运用本单元所学知识。培养学生及时总结复习的良好学习习惯。二、教学重点、难点：感谢阅读复习本单元重点词汇和句型。学生能了解字母m,n,i在单词中的发音极其规那么。三、教具准备：单词卡片，录音机。四、教学过程：谢谢阅读Classopeningandreview、问候。XkB1.com．唱Let’sasong,OldaFarm.精品文档放心下载\Bingo.\Icandance.3.游戏：What’smissing.复习本单元词汇)．复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；?CanIHelpYou??。五、Classclosing精品文档放心下载唱一首他们喜欢的歌曲。六、板书：Again,Please!farm,farmer,pig，cow，sheep，精品文档放心下载cat,dog,chicken,duck,dance,感谢阅读singswimflyanimals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.inunder精品文档放心下载—What’sthis?Isthisaduck?感谢阅读Yes,itis.—No,itisn’t.It’sachicken.感谢阅读Canaduckfly?Yes,itcan/No,itcan’t.精品文档放心下载Whatanimalscanfly?BirdscanWhereisthecat?It’hebox?animal.精品文档放心下载..word...CanIHelpYou?Yes,Ican.Lesson7:the一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写panda,monkey,感谢阅读elephant,big,small二.能力目标：学生能用Theis来描述动物情感目标：促使学生积极运用所学知识进展表达与交流。三.教学重、难点：能够运用形容词来正确描述动物。四、教具：录音机和磁带，课件.精品文档放心下载五.教学过程、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:ArereadyEnglishclass?感谢阅读Ss:Yes.T:Ok,、新授,出示实物或挂图T:this?(指panda)Ss:panda板书并领读，生拼读(学生可能读音不准，教师适当纠正。)T:this?(指monkey)is...感谢阅读T:this?(指elephant)Ss:elephant.\Thisis...T:Theis精品文档放心下载、围绕四个单词〔big,smallthin〕师生进展对话练习。谢谢阅读Theis还可以举起不同的图画。每举起一X问Bigsmall?精品文档放心下载Thinfat?给学生时间答复，必要时进展纠正。、游戏〔猜单词，用手语表示〕谢谢阅读panda,monkey,elephant,big,small谢谢阅读看一看哪个同学反响最快，答复最准确。、Classclosing谢谢阅读唱一首他们喜欢的歌曲。六、板书设计:Lesson7:thepanda,monkey,elephant,big,精品文档放心下载..word...small,fat,thinTheisLesson8:TigersandBeats谢谢阅读教学目标:一.知识目标1.vocabulary:tiger，wolf,snake,short精品文档放心下载2.sentence:Itsis.谢谢阅读3.Song:BigandSmall二、能力目标.

并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigand〞,从而培养学生运用英语的能力。谢谢阅读EmotionalAttitude:培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。谢谢阅读KeyPoints:1.Studentscanlisten,speak,readandwords:tigerwolf,谢谢阅读snake,2.Studentscanusesentences:.谢谢阅读4.Studentscansingsong:“BigandSmall.〞精品文档放心下载Difficulties:Studentscanusesentences:.精品文档放心下载三、Preparation:教学准备精品文档放心下载Somepictures,ppt.四、Procedure:教学步骤〔一〕.Lead导入谢谢阅读1.Greeting.2.Review.1.singthesong“bigandsmall〞精品文档放心下载2.game:themissinggameWhatdosee?Isee____.Now,what’smissing?精品文档放心下载(二).NewconceptsStep1:1.tigerwolf,snake,当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolf谢谢阅读T:thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，

强调“〞在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。谢谢阅读T:whoising?引出tiger新课标第一网S:板书并领读T:whatdosee?Iseeatiger感谢阅读..word...T:isitthin?Ss:No.it’sfat.〔三〕Riddle:brownblack.学生试着猜一猜。精品文档放心下载It’sveryfat.引出bear板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b〞,帮助学生记忆。感谢阅读Step2:practiceGame:教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一谢谢阅读个，组成句子，(教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力)谢谢阅读Step3:pairwork:完成书上的表格，教师先与生做示。T:doesawolfhave小组合作时，教师监视生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。4.学习歌曲bigand感谢阅读Homework:1.制作其他身体部位的表格，和同学交流。2.把歌曲唱给同伴或家人。五、板书设计:Lesson8:TigersandBeats感谢阅读tiger，wolf,snake,short感谢阅读Itsis.感谢阅读Lesson9Many？一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写oneten谢谢阅读many...arethere?二.能力目标：学生能用Howmany...arethere?句型交流。情感目标：促使学生积极运用所学知识进展表达与交流。三.教学重、难点：能够运用many_____arethere?来正确问动物的数量。精品文档放心下载四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：(一)、、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:ArereadyEnglishclass?谢谢阅读Ss:Yes...word...T:Ok,2.复习以前学过的有关数字的单词。、新授介绍句型many_____arethere?精品文档放心下载Thereare_____(数字)_____。T:this?S1:T:many_____arethere?精品文档放心下载S1:T:Therearetenmonkeys.4.同学二人之间对话练习T:many_____arethere?精品文档放心下载S1:T:Thereare…、教师边读单词边在黑板上进展板书：many_____arethere?Thereare_____(数字)_____.(二)、Chant:“TheZooIsFun〞、听录音谢谢阅读让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。、看书感谢阅读让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚刚在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。谢谢阅读、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。、练习chant换说等。设计意图：使学生能比拟熟练地说歌谣。六、板书设计:谢谢阅读Lesson9:Many？Onetenmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Lesson10WhereDolive?感谢阅读一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写river,tree,grass,forest,感谢阅读..word...二.能力目标：学生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规那么。情感目标：促使学生积极运用所学知识进展表达与交流。三.教学重、难点：能够运用Wheredoesa...live?Ina...来正确问动物住在哪里。精品文档放心下载四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.开场上课与复习。精品文档放心下载、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。、新授，引入课题：用X贴画出示本课主题图。谢谢阅读引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？WhereDotheylive?学生可以说出一些动物，也可以用汉语答复，从而引出本课要学的内容。谢谢阅读〔板书课题：Lesson10〕、图Wheredoesafishlive?Ina谢谢阅读重复这个句子，让学生跟读。图Wheredoesabirdlive?Inatree.重复这个句子，让学生跟读。精品文档放心下载图，手指熊猫，说Wheredoesapandalive?Inaforest.谢谢阅读重复这个句子，让学生跟读。再次听录音，教师读句子，让学生跟读。精品文档放心下载5.doit.让学生连线同时用Wheredoesa_____Ina_____.练习造句六：板书设计:谢谢阅读Lesson10WhereDolive?精品文档放心下载river,tree,grass,forest,精品文档放心下载Wheredoesa...live?Ina...

Lesson11WhatDoTheyEat?谢谢阅读精品文档放心下载教学目标：知识与能力：掌握单词banana,meat的拼读。学生能了解字母s,z,x,o在单词感谢阅读中的发音极其规那么。过程与方法：设计请客的情景展开教学。情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。精品文档放心下载教学重难点：运用句型Whatdotheyeat?_____eat____来讨论动物的食物。精品文档放心下载..word...教具准备：bananas、grassmeat、fish的词卡及动物的卡片。教学过程：一、开场上课与复习新课标第一网、Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.T:ArereadyEnglishclass?感谢阅读Ss:Yes.T:Ok,、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。谢谢阅读设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授谢谢阅读、设置情景：今天，教师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、得意的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开场给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的table〕把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：谢谢阅读Teacher:aeatmeat?精品文档放心下载Class:No.Teacher:Whatdoesaeat?精品文档放心下载Class:Grass.Teacher:Yes.Aeatsgrass.Sayit,please.Class:Aeatsgrass.依次完成其他动物的讨论。拟形象生动，有利于到达较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后答复以下问题。引导学生进展如下讨论：感谢阅读教师：Whatdoesaeat?全班：Grass或Aeatsgrass.精品文档放心下载教师：Whatdotheyeat?_____eat____精品文档放心下载horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。动物，要让学生也描述出其他动物的食物。感谢阅读四、Lettersandsounders练习单词的读音局部。五、Classclosing感谢阅读..word...六、板书设计:Lesson11WhatDoTheyEat?谢谢阅读banana,meatWhatdotheyeat?_____eat_____

lesson12TheCleverMonkey精品文档放心下载教学目标：掌握cleverbadnice能力目标：通过情景表演感知故事wolfsheepmonkey精品文档放心下载么事情。教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。教学过程：谢谢阅读一．Greetwiththestudents.二．.精品文档放心下载复习方位词in,,under,动物的名称;sheep,monkey,wolf.精品文档放心下载wordcardquestions?Whatisthis？Isa_______a_______?谢谢阅读Whereisthe__________?Is_________the_________?精品文档放心下载三、NewConcept1.Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.学习新单词cleverbadnicePlaythetapewithreadandunderstandmeaningthesewords精品文档放心下载2.出示图片Discussthepicture感谢阅读T:Whatyousee?Dolikepicture?感谢阅读Useimagesletstudentsseethreeheroine.精品文档放心下载3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepand精品文档放心下载Wolfbetweenwhathappened.谢谢阅读4.Letthestudentssayhethinkstoryiswhat感谢阅读5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,感谢阅读theexplanationisnextmean精品文档放心下载6.领读。7.practiceinpairs8.Discuss：提出dosesheephelpthewolf?感谢阅读Whatdoesmonkeydo?partofthestorylike.感谢阅读检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。感谢阅读8..Homework画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。精品文档放心下载7.板书：..word...lesson12TheCleverMonkeycleverbadnice

Again,Please!一、教学目标：复习本单元重点词汇和句型。知道并能运用本单元所学知识。谢谢阅读培养学生及时总结复习的良好学习习惯。二、教学重点、难点：精品文档放心下载复习本单元重点词汇和句型。三、教具准备：单词卡片，录音机。四、教学过程：Classopeningandreview、问候。Greeting:谢谢阅读Hello,boysandgirls!Howaretoday？．唱Let’sasong,Bigandsmall.\Thezooisfun.精品文档放心下载3.游戏：What’smissing.复习本单元词汇)感谢阅读4.学生能了解字母s,z,o在单词中的发音极其规那么。．复习本单元句型。用角色扮演形式。谢谢阅读TheisItsis.精品文档放心下载many_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...感谢阅读Whatdotheyeat?_____eat_____、Classclosing六、板书：Again,Please!感谢阅读panda,monkey,elephant,big,精品文档放心下载small,fat,thin,river,tree,grass,forest,banana,meatclever精品文档放心下载badniceonetenTheismany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...精品文档放心下载Whatdotheyeat?_____eat_____Lesson13ImHungry!一、教学目标：知识目标、要求学生掌握以下单词eatdrink、table、、能理解并能口头运用句子Im(hungry/thirsty)。精品文档放心下载..word...Iwant(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和X贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：精品文档放心下载1〕Greeting:Hello,boysandgirls!aretoday？2、引入课题：用X贴画出示本课主题图，引导学生：Lesson13〕、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。谢谢阅读4、Game：〔〕Quickly〔快速抢答〕〔〕Guessingwords.〔猜单词〕精品文档放心下载5、Practicein6、Demonstrate：(Introduce:want)感谢阅读T:Iwantapencil.Iwantabook,sayclass!谢谢阅读Ss:Iwantabook.(Learnsay:want)精品文档放心下载7、(板书Iwant…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:mIwanttoeat.感谢阅读(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.

Imthirsty.Iwanttodrink.谢谢阅读(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.感谢阅读(Learnsay:hungryandthirsty).精品文档放心下载8、：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成以下句子。T:举着有食物的卡片)ImIwant…Ss:T:举着有饮料的卡片)Imthirsty.Iwantto…Ss:Drink.9、sing!<EatandDrink>精品文档放心下载10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成?活动手册?。谢谢阅读练习完成写单词的局部。六、板书:Lesson13m精品文档放心下载eatdrink、table、..word...Im(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；感谢阅读Lesson14Wouldyoulikesomesoup?谢谢阅读一、教学目标：1.要求学生掌握以下单词noodles、dumplings、soup、谢谢阅读2.能理解并能口头运用句子Wouldlikesome…?Yes,please./No,thanks.谢谢阅读3.能在真实地环境中进展会话。4.礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：puters,pictures,cards四、教学过程：1Warm-up/Revision精品文档放心下载(1)Let’schant.,tablefood，谢谢阅读I’mIwanteat.谢谢阅读food,tablefood,I’mIwantdrink.精品文档放心下载food,tableLet’seat.Let’sdrink.(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromtofifteen)感谢阅读(3)Makeadialogueusingpicturestheyhave:谢谢阅读I’mIwanteatfish/chicken/meat.Whatabout谢谢阅读B:I’mwanttoeat…精品文档放心下载2Presentation(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!DoyouwanttoeatLet’seat.谢谢阅读Let’slearn.(2)Showthepictures:noodle,dumplings,rice谢谢阅读Letreadyouseveraltimes.感谢阅读(3)Ask:What’syour感谢阅读noodles,dumplings,souprice?精品文档放心下载(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?谢谢阅读Ifareright,thepictureisyou.OK?谢谢阅读(5)Presentdialoguebyusingputerandsay:感谢阅读JennyesLiMing’shouseWhatdoeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

3Practice感谢阅读感谢阅读(1)Practicethedialogueinthree:感谢阅读Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.Arehungrynow?B:No.精品文档放心下载(2)itout.lastmaywhichisbestgust.谢谢阅读..word...themsomeflowers.4Assessment(1)haveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusing感谢阅读thedialoguewehavelearned.感谢阅读(2)Drawanddownfoodlike.谢谢阅读五、板书:Lesson14Wouldyoulikesomesoup?谢谢阅读noodlesdumplingssoupriceWouldlikesome_____?谢谢阅读Yes,please./No,thanks.Lesson15:What’syourfavouritefood?一、教学目标：谢谢阅读1.知识目标：vegetablesfruitWhat’syourfavourite精品文档放心下载Myfavouritefoodis________.精品文档放心下载、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点谢谢阅读What’syourfavouritefood?精品文档放心下载Myfavouritefoodis________.精品文档放心下载三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片精品文档放心下载Ilike________.(微笑，点头)Idon’tlike________.〔皱眉，摇头〕精品文档放心下载能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生饮食，不偏食的习惯。感谢阅读二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什谢谢阅读么食物。感谢阅读单词卡片等。四、教学过程：I：GreetingandRevision:谢谢阅读1.Greeting2.Askstudentsintroducetheirfoodpicturestheirpartnerstoexercise感谢阅读“Wouldlike_______?Yes,please!/No,thanks!〞精品文档放心下载Iftheteachershouldgiveanexample.谢谢阅读II:Newclass..word...PartI:DoYouLikeThis?感谢阅读1.T:Thisismypicture.Thisis_____.感谢阅读(Pointtofruitinthepicture)感谢阅读Ilike_____.(Showhappyfacetoexplain“like〞.)感谢阅读Wouldlike______?S:Yes,please./No,thanks.感谢阅读T:Ilike______.(Showhappyface)谢谢阅读Idon’tlike______.(Showsadface)谢谢阅读2.Askstudentsexercisewiththeirpicturesinpairsliketeacher,then谢谢阅读showinfront.3.Gamenamed“Finding〞用What’syourfavouritefood?Myfavouriteis________.Ilike/don’tlike______.句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。谢谢阅读4.T:What’syourfavouritefood?谢谢阅读(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)精品文档放心下载S3:Myfavouriteis________.(举起自己的食物或指大挂图)：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。精品文档放心下载5.Playagame:五、Blackboard:精品文档放心下载Lesson15:What’syourfavouritefood?谢谢阅读vegetablesfruitIlike_______.Idon’tlike______.感谢阅读What’syourfavouritefood?谢谢阅读Myfavouritefoodis________.谢谢阅读Lesson16BreakfastLunchandDinner一、教学目标精品文档放心下载、知识目标(1)能正确的说、认识和口头运用以下单词：good，breakfast,lunch谢谢阅读morning,afternoon,evening,night谢谢阅读(2)、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。谢谢阅读..word...二、教学重难点Good，breakfast、lunch、dinner谢谢阅读morningafternooneveningnight感谢阅读实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程Part1:Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。感谢阅读PartII:1.Pleaseatthebookandguesswhatpictureareabout.谢谢阅读(Theteachersaythesentencesanddotheactionhelpstudents谢谢阅读understandChinesemeaningmorning,afternoon,evening.谢谢阅读IfwecanexplaininChinese.)2.Playaudiotapeasstudentsintheirbook.谢谢阅读3.Workinpairs:aboutwhatdointhemorning,afternoonandevening.精品文档放心下载Singasong:timelunch(活泼课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)精品文档放心下载4.利用多媒体课件，学习第二局部：breakfast,lunch,dinner①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义，并跟读几遍。谢谢阅读②用P41页第二局部的内容做歌词，教授歌曲。Part5:Class-Closing〔１〕做活动手册——学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和缺乏，以便及时的进展自我提高和更正。使孩子们能不断进步。〔２〕唱歌完毕课堂，SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中完毕.五、Blackboard:感谢阅读Lesson16BreakfastLunchandDinner谢谢阅读breakfastlunchdinnermorningafternooneveningnight精品文档放心下载Lesson17Whatsbreakfast?感谢阅读教学目标：一、知识与技能：认知词汇eggbreadmilk谢谢阅读能够运用句子____?Ilikebreakfast.进展问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多谢谢阅读..word...的交流时机。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进展交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。谢谢阅读三、教学重难点：理解认知本课词汇及句子。学生能了解字母在单词中的发音极其规那么。四、教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。五、教学过程：感谢阅读、Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?精品文档放心下载、ReviewIlike____.Idon’tlike____.感谢阅读二、Newconceptsthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatbreakfast？

askandanswer“this？〞.出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbreadListentheradio,readthesewordsatime.感谢阅读Playmissing？〞Porridgeorcereal?(1).利用手偶演示感谢阅读板书Ilike.Ilike____breakfast.感谢阅读(2).Askandanswerinpairs.感谢阅读breakfast?Ilike___breakfast.谢谢阅读(3)小组创编对话usethesesentences:感谢阅读Ilike___breakfast.Wouldlikesome____？感谢阅读Yes,please.\No,thanks.三、Lettersandsounders练习单词的读音局部.感谢阅读HhungryhandWworkerwindowRrulerriverUstudentpter四、Classclosing做活动手册乏，以便及时的进展自我提高和更正。使孩子们能不断进步。五、板书：精品文档放心下载Lesson17breakfast?谢谢阅读eggsbreadmilkhungryhand精品文档放心下载workerwindowriverstudentpterbreakfast?..word...Ilike____.Ilike____breakfast.谢谢阅读Lesson18:TheMagicStone感谢阅读一、教材分析：XkB1.comTheMagic这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多力的是人们自己。二、教学目标谢谢阅读1.知识与技能目标〔〕通过对故事的学习，复习稳固本单元的食物词汇；〔〕学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；〔〕学生能运用句型MayIit?We。Ihave。谢谢阅读2.情感目标培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。3.学习策略目标精品文档放心下载通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。三、教具和学具谢谢阅读1.故事材料?TheMagicStone?；2.多媒体课件及图片、实物；精品文档放心下载四、教学过程、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:ArereadyEnglishclass?精品文档放心下载Ss:Yes.T:Ok,【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。2.ReviewT:andgirls,Ihavesomefood,dowanttoknow?精品文档放心下载lookatthesecards.thecards)精品文档放心下载T:this?Ss:Chicken.T:Good,ichicken.T:Whatarethey？Ss:Vegetables.T:Good,vegetables,theyarevegetables.感谢阅读(Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords)精品文档放心下载..word...【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。精品文档放心下载T:Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?感谢阅读Ss:(Chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,)谢谢阅读T:missing?Ss:Soup.【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出“汤〞这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。精品文档放心下载T:Iwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken,精品文档放心下载nofish,Ihavenothing.I’msad.Butaboymakesoupastone.谢谢阅读(Showthestone)this?Ok,石头read.stone.谢谢阅读Ss:stone.T:Verygood.谢谢阅读精品文档放心下载T:Thisisamagicstone.Whatisthemeaningmagic?感谢阅读attheblackboard.Magic,神奇的，有魔力的。Themagicstone..Readme,magicstone.精品文档放心下载Ss:Themagicstone.T:magiccanmakesoup,dobelieve?精品文档放心下载S:Yes/no.、einto〔Showthefirstpictureandask)1、Whoisinpicture?谢谢阅读Ss:oldwomanandanoldman.(putthepicturesontheblackboard)谢谢阅读〕.Arehappy?Ss:No.T:Oh,theyaresad.Thenextpicture,谢谢阅读Whoising?Ss:Alittle〕.inhishand?Ss:Astone.T:Good,nextWhataredoing?精品文档放心下载Ss:Theyaretalking.X谢谢阅读容易通过人物对应情节。T:Doyouwantknowwhathappen,aretalking?listen.谢谢阅读Openbookatpage44.精品文档放心下载T:whyisthewomansad?精品文档放心下载..word...S1:Becauseis感谢阅读S2:Theyhavenofood.T:Yes,havenofood.感谢阅读T:Thispicture,theboysaying?谢谢阅读Ss:Magicstone，magicstone,Ihaveamagicstone.谢谢阅读T:magicMagicstonemakessoup.精品文档放心下载Let’slookatthepicture.threepeopleandastone,whatwillhappen?Whataretheydoing?Ss:Theyaremakingsoup.T:Whatdotheyneedwhenaremakingsoup,listen.感谢阅读Ok,firstwhatdoneed?精品文档放心下载Ss:Vegetables.Fishandnoodles，chicken.谢谢阅读littleboyputthestoneintopot.精品文档放心下载T:atlastpicture.Allpeoplearoundsoup,whatare感谢阅读doing?Ss:Theyareeatingandlaughing.感谢阅读精品文档放心下载T:Okstoryislookattheblackboardifwithoutthestonecanyou精品文档放心下载makedelicioussoup?(Puthandstone)谢谢阅读Ss:yes.T:iftheyhavetheonlyhavethestone,Canmake谢谢阅读sodothinkstoneismagic?精品文档放心下载Ss:No.T:Whatisthemagicinthestory?精品文档放心下载S1:…T:Ithinkeveryoneismagic.Theymakesouptogetherandhelpeach谢谢阅读(Helpeachwritetheblackboard).互相帮助。感谢阅读T:Doyoulikestory?Ss:YesT:Aftertheclasslistenthestoryagain,andthestorytoyourfatherand感谢阅读Canyou?Ss:Yes.T:Okclassisthankyou,bye.精品文档放心下载Ss:Bye.【设计意图】通过练习，稳固所学故事。通过向父母以及朋友表达这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对故事内容的理解。板书设计精品文档放心下载Lesson15:TheMagicStone..word...MagicstonereadymayMayIuseit?We。Ihave。精品文档放心下载Again,please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkhungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbread感谢阅读会唱本单元英文歌曲“timelunch〞。二、过程与方法：谢谢阅读运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。三、情感态度与价值观：感谢阅读小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：精品文档放心下载一、Greating.〔〕Freetalk.are?areyou?this?Howmany____?breakfast/lunch/dinner？感谢阅读〔〕SinganEnglishsonghavelearned.唱歌曲timelunch.\Drinkand谢谢阅读youhungry?\milkandbread.精品文档放心下载二、Review、Guessinggame“this?〞精品文档放心下载this?〔本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables〕当学生答复正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。、全班活动谢谢阅读将所学的单词分类，如：三餐〔breakfastlunchsupper〕，时间〔morningafternoonevening，食品〔chickendumplingsfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables，精品文档放心下载4状态(hungrythirsty),5动作(eat,drink)各组选择一个，重组新句。谢谢阅读..word...Ieat三餐inthe时间.Ilike食品_三餐.精品文档放心下载Ilike食品.Idon’tlike食品.I’m状态.I_动作_.谢谢阅读．about“My〞学生自由发言感谢阅读usewordsandsentenceswehavelearn.精品文档放心下载如：Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatbreakfast？Ilikebreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,iLunch-time!感谢阅读Let’eatlunch！lunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____aboutyou？对学生的表现给与积极的评价与鼓励。感谢阅读4.学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规那么。三、Classclosing感谢阅读singatimelunch.精品文档放心下载四、HomeworkWrite“Myday〞yourpractice板书：Again,please!感谢阅读breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoupdrinkeathungrythirsty精品文档放心下载morningafternooneveningmilkeggbreadLesson19:IlikeFruit!谢谢阅读一、教学目标、知识〔1〕听懂会说单词apple,orange,watermelon,eleven,twelve,谢谢阅读thirteen,fourteen,fifteen,谢谢阅读〔〕听懂会用句子：many____?There数字)感谢阅读Whatdolike?Ilike____.谢谢阅读、能力〔〕能够听懂会说本课会话，做到学以致用。〔〕通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达精品文档放心下载能力。、情感使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。二、教学重点、难点感谢阅读、教学重点：..word...(1)听懂会说apple,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,精品文档放心下载fourteen,fifteen,(2)听懂会说many____?Thereare_____(数字)感谢阅读Whatdolike?Ilike____.谢谢阅读、教学难点听懂会说apple,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,感谢阅读fourteen,fifteen,many____?There数字)谢谢阅读Whatdolike?Ilike____.三、教具、学具谢谢阅读、教具有关本课水果的挂图及幻灯片、音机。、学具〔〕学生准备apple,orange,watermelon图片。〔〕水果实物。四、教学过程谢谢阅读、复习以前学过的有关食物的单词。Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat精品文档放心下载(采用拼读方法)教师出示图片让同学进展拼读练习。、新授感谢阅读〔〕出示挂图或幻灯片，apple,orange,watermelon,eleven,twelve,感谢阅读thirteen,fourteen,fifteen,感谢阅读T:somanynicefruit.Dowanttoeat?精品文档放心下载Ss:Yes.T:haveafruit精品文档放心下载Ss:Great.〔〕教师指着图上的水果或实物与同学对话。T:Wouldyoulikeeatapple?精品文档放心下载S1:Yes,T:教师领读几遍)Ss:apple……T:Wouldyoulikeeatpear?精品文档放心下载S2:Yes,T:Ss:pear……(3)同学二人之间对话练习S1：Wouldlikeeatwatermelon?精品文档放心下载..word...S2:Yes,S1:Hereare.S2:Thankyou.S1:wele.(4)教师边读单词边在黑板上进展板书：apple,orange,watermelon,谢谢阅读(5)游戏：听音乐传水果。学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停顿后，拿水果的两名学生走到前面进展会话表演。谢谢阅读〔〕水果传到教师手中，教师和学生进展会话表演。〔〕介绍句型many____?Thereare_____(数字)教师手指书中挂图提问。感谢阅读T:this?S1:watermelon.T:Yes,awatermelon.谢谢阅读T:manywatermelons?S1:eleven.T:Thereareelevenwatermelons.感谢阅读(8)播放课文录音，让学生看书跟读。(9)Classclosingsingasong:Delicious感谢阅读五、板书设计Lesson19:IlikeFruit!apple,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,感谢阅读fifteen,many____?There数字)Whatdolike?Ilike____.Lesson20:HamburgersandDogs感谢阅读一、教学目标、知识〔〕听懂会说单词hotdog,donut,ice谢谢阅读〔〕听懂会用句子Whatwouldlike?精品文档放心下载I’dlike________.MayIhave精品文档放心下载Sure.Thanks。wele.、能力〔〕能够听懂会说本课会话，做到学以致用。..word...〔〕通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语感谢阅读表达能力。、情感一步学好外语打下坚实的根底。感谢阅读二、教学重点难点〔〕听懂会说hotdog,donut,谢谢阅读icecreamwele,〔〕听懂会说有关Whatwouldlike?谢谢阅读I’dlike_______.MayIhaveone?感谢阅读Sure.Thanks。wele.三、教具学具、教具〔〕有关本课的教学挂图或幻灯片。〔〕hotdog,donut,icecream,hamburger实物。谢谢阅读〔〕录音机。、学具画一些实物卡片。四、教学过程、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilk感谢阅读sandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。T:Wouldyouliketoeatfruit?S2:Yes,Iwouldlike.T:Wouldyoulikehamburger?S3:No,Iwouldnot.谢谢阅读、新授(1)出示实物或挂图T:this?(指hamburger)感谢阅读Ss:学生可能读音不准，教师适当纠正。)感谢阅读T:Yes,ia感谢阅读T:that?(指hotdog)精品文档放心下载Ss:dog.教师给予纠正发音)T:this?(指donut)精品文档放心下载Ss:donut.(纠正读音)T:that?(指icecream)感谢阅读Ss:icecream.(这个词学生读起来可能容易些)感谢阅读〔〕围绕四个单词〔hotdog,donut,谢谢阅读icecream〕师生进展对话练习。..word...教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进展表演。教师扮演售货员，学生扮演顾客。感谢阅读T:WhatwouldlikeHamburgerorhotdog?谢谢阅读S1:please.\Oh,myfvourite.\MayIhave谢谢阅读T:Sure.S1:Thanks.T:wele.然后师生互换角色。S1:Whatwouldlikedonut?感谢阅读T:donut,please.likedonut.精品文档放心下载〔〕游戏〔猜单词，用手语表示〕Hamburgerhotdog,donut,icecream,感谢阅读看一看哪个同学反响最快，答复最准确。五、板书设计:感谢阅读Lesson20:HamburgersandDogs感谢阅读hotdog,donut,精品文档放心下载icecream,wele,Whatwouldyoulike?I’dlike_______.Oh,myfvourite.MayIhaveSure.Thanks.you’rewele.CLesson21:IntheRestaurant精品文档放心下载一、教学目标、知识〔〕听懂会说单词数字20。〔Whatyoulike?Wouldlikesometea?精品文档放心下载Iwouldlikesome____.、能力〔〕能够听懂会说本课会话，做到学以致用。〔〕通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语感谢阅读表达能力。、情感:养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。二、教学重点难点谢谢阅读〔〕听懂会说单词16--20〔〕听懂会用句子：Whatwouldlike?谢谢阅读..word...Wouldlikesometea?Iwouldlikesome____.有关的句型。三、教具、学具感谢阅读、教具有关本课餐具的挂图或实物,录音机。、学具：学生准备〔五人一组〕一个餐具。四、教学过程精品文档放心下载、复习数字—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站谢谢阅读起来，按正确顺序每人说出一个数字。、新授〔〕出示实物或挂图T:whatarethese?Ss:tables.T:Yes,Theyaretables.T:manytablesarethere?谢谢阅读Ss:Sixteentables.T:Yes,sixteentables.领读几遍T:Whatarethose?指chairs)S1:Chairs.感谢阅读T:Yes,chairs.manychairsarethere?精品文档放心下载S1:Seventeenchairs.T:Yes,thereareseventeenchairs.领读几遍。T:Whatarethese?(指hotdogs)谢谢阅读S2:dogs.T:Yes,dogs.manyhotdogsarethere?谢谢阅读S2:Eighteen.T:Yes,thereareeighteenhotdogs.领读几遍。T:Whatarethose?(指hamburgers)谢谢阅读S3:Hamburgers.T:Yes,spoons.manyhamburgersarethere?感谢阅读S3:Nineteen.T:Yes,therearenineteenhamburgers.()T:Whatarethese?(指d