2023年自考《护理教育导论》高分通关卷（二）附详解

PAGEPAGE22023年自考《护理教育导论》高分通关卷（二）附详解一、单选题1.根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为()A、新信息的获得B、信息的转化C、评价D、保持答案：C2.当前美国护理教育主要分为A、四个等级B、五个等级C、六个等级D、七个等级答案：C3.临床学习环境组成中，不属于专业人员范畴的是A、卫生员B、理疗师C、营养师D、化验员答案：A4.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（）A、指导阶段B、形成阶段C、功能阶段D、评价阶段答案：A5.教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为()A、真诚B、接受C、信任D、移情理解答案：D6.被称为“教学评价之父”的是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案：A7.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是A、辅导小组B、指导讨论组C、解答问题组D、成对互助组答案：D8.与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于()A、主动性参加B、选择性参加C、强迫性参加D、协商性参加答案：C9.发生在变化的时间的强化称为()A、固定间隔强化B、固定比率强化C、变化间隔强化D、变化比率强化答案：C10.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于()A、认知领域理解层次B、认知领域分析层次C、情感领域分析层次D、精神运动领域应用层次答案：B11.社会学习理论主要代表人物是（）A、托尔曼B、桑代克C、加涅D、班杜拉答案：D12.对测量、评估和评价的叙述正确的是A、测量一般用于可量化的事物，而评估只用于非量化的事物B、测量和评估的本质是价值判断C、在测量或评估的基础上，才能开始评价的过程D、评价实质上是事实判断答案：C13.一份试卷试题难度适中，区分度良好，则应A、P>0.5D>0.2B、P<0.5D>0.2C、P>0.5D<0.2D、P<0.5D<0.2答案：A14.以下对遗忘规律描述正确的是A、遗忘进程先慢后快B、抽象材料比形象材料容易保存C、无意义材料遗忘的慢些D、学习程度越高，遗忘得越慢答案：D15.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的A、成型B、冲突C、规范D、执行答案：C16.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在A、0.2~0.4B、0.3~0.5C、0.4~0.6D、0.5~0.7答案：A17.某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似差错。医院为减少该护士差错行为使用的方法是A、强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：C18.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的()A.知识A、B、分析C、应用D、综合答案：D19.当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为()A、外部强化B、自我强化C、替代性强化D、负性强化答案：C20.研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是A、观察法B、个案研究法C、文献法D、调查法答案：A多选题（总共5题）1.在教师行为中，辅助教师行为包括（）A、课堂管理B、课堂交流C、课堂辅导D、期望效应E、激发动机答案：ABDE2.认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个内容时的过程包括()A、新信息的获得B、信息的转化C、旧信息的遗忘D、评价E、讨论答案：ABD3.确定学校教育目标的依据是（）A、学习者本身B、学习资料C、社会的需求D、教学方法E、学校的哲理答案：ACE4.护理教育的研究方法包括（）A、观察法B、调查法C、文献法D、比较法E、统计法答案：ABCDE5.在护理学教学中，常用的评估方法有A、观察法B、笔试试卷C、口试D、口头报告E、操作考试答案：ABCDE填空题1.从个体的角度来定义教育,往往把教育等同于个体的学习或（）过程。答案：发展2.在固定间隔强化时，强化的时间间隔越短，反应的速度越________。答案：快3.教师在经验学习的面临阶段，承担的角色是________。答案：激励者4.富有意义的经验应该具备连续性和______两个特点。答案：互动性5.护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。答案：渐进式、平行式6.试卷质量分析的主要量化指标包括________度、区分度、信度和效度。答案：难易7.如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。答案：知识和技能、思想观念（品德）8.教师提问要以___________为基础进行启发、诱导式设疑。答案：学生现有的知识9.在操作技能的练习过程中，来自于操作者自身的反馈，称为______。答案：内反馈10.在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、___________和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。答案：教学方法简答题1.简述Tyler提出课程设置过程中必须考虑的四个基本问题。答案：（1)学校要达到的教育目标是什么?(2分)（2）学校应提供哪些课程方能达到这些目标?(3)学校应该如何对这些课程有效的组织安排?(4).如何对这些课程评价?2.“组”的定义答案：具有共同的目标、相互依赖性、组存在的共识、相互作用及有代表性特点的社会团体。3.第二层次的目标答案：是将总体目标再进行详细分类,对总体目标进行具体的解释,从而形成了具体的目标框架。4.隐蔽课程（潜在课程）答案：是指利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响。5.共情答案：共情指能够理解对方的感受,并能站在对方的角度来看问题(2分)。6.保持答案：保持是识记的事物在头脑中储存和巩固的过程(2分)7.组织管理能力答案：是指在组织群体活动时,能按照明确的计划充分地发挥每个人的积极性、主动性,协调一致的进行工作,以达到预期的管理和培养目标。8.简述三种课程革新的策略。答案：答案1.策略A由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，即从权威部门到职业实践者。（2分）2.策略B革新的目标是教师集体的态度，价值观的意见。交流是双向的，即在专家和实践者之间进行，但属于非指导性（2分）3.策略B革新的目标是单纯变革课程，才能取得专家的支持，交流是单向的（1分）9.学科答案：依据教学理论（1分）组织起来的