学校工作十年总结-1

学校工作十年总结口一：学校10年工作总结神河镇中心学校XX年度教育教学工作总结XX年，是我镇实现教育突破发展、均衡发展的又一个丰收之年。我们以党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕全县教育“抓内涵、提质量、创名县”工作主题，以“ 316”评估为动力，实行全方位的精细化管理，进一步加强教师队伍建设，增强教师内在发展动力，努力打造充满活力的学习型性、现代化、平安和谐校园。传承学校创业精神，创新学校文化，继续打造学校特色。优化教育资源配置，加强规范化管理，提升教育现代化水平，推进全镇教育事业科学发展、内涵发展、均衡发展。现将我校一年来的教育教学工作总结如下：一、落实科学发展观，促使学校管理工作突出精细，口显特色深入学习实践科学发展观，以科学、发展的眼光认真总结过去几年来我镇教育发展的经验，认真对待教育发展所面临的困难和矛盾，以求真务实的工作作风整改存在问题，用科学发展观的方法和思路破解难题，谋划未来。坚持在制度上竭力，在学校文化上掘金的管理思路口把办学思想和办学理念提高到学校文化的核心地位和可持续发展的导向地位来认识口引领教师学习理解学校精神和文化内涵，把

学校精神和文化内涵落实到教育教学的所有细节当中，已初“力步形成了独具魅力的 “艰苦创业争创一流” 的办学特色、“力求精细务实创新”的管理特色和“以人为本和谐争先丰富多彩”的校园文化特色。二、加强教师队伍建设，全面提升教师队伍的整体素质1、加强班子建设。以学校党组织为核心，引领学校班子成员牢固树立“八个意识”，口：树立全局意识，一切工作以学校全局工作为重，个人服从集体，局部服从大局；树立榜样意识，时时处处以身作则， 率先垂范，做师生的楷模；树立团结意识， 主动协调各部门工作， 勤于沟通，善于合作，口分工明确，又团结协作；树立廉洁意识，用党员干部标准严格要求自己，克已奉公，廉洁自律；树立质量意识，教育质量是学校的生命线，加强教育质量的全程监控，使教育质量全面稳步上升；树立品牌意识，以较强的责任感和进取心积极工作，努力创建学校的品牌，形成鲜明的办学特色；树立服务意识，加强与教师、学生、家长的沟通联系，给予教师多方面的人文关怀，本着为教师、学生、家长服务的思想开展好各项工作；树立创新意识，求真务实，勇于开拓，大胆创新，不断把工作推向新的高度。2、加强教师队伍建设。一是立足校情教情，实施青蓝结对工程，强化专业引领，认真开展校本培训，积极选派教师参加县级以上各类培训，激励教师全员参加阳光师训。二是以建立一支爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、 淡泊名利、志存高远的教师队伍为基本目标，加强师德师风教育，引领教师严格遵守职业道德规范，树立新型光彩的行业形象。三是充分发挥绩效管理的激励作用，严格绩效考核，激发和调动教师工作的积极性和创造性。四是广泛深入开展“强内涵、铸品牌，树名师、口名校”活动，在联片教研、校园文化建设、规范化管理等方面创新工作机制、提升发展内涵、增强发展实力，大力培养优秀教师、骨干教师，教学能手，打造特色品牌教育。四是开展读书活动、师德演讲比赛等主题教育活动，着力营造风清气正的教育发展环境。三、扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量1、坚持教育以人为本，以德为先的原则，夯实德育基础，创新德育内容、途径和载体，增强德育工作的针对性和实效性。充分发挥少先队主阵地作用，开展“行为规范早养成”、“祖国在我心中”、“珍爱生命拒绝危险”等系列德育教育活动；坚持“为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以培养良好的习惯、丰富的内心为德育基础，以德育体验活动和举办法制讲座为基本途径,突出抓好学生文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、络道德教育和心理健康教育，为学生的健康成长、 快乐成长创造了优势条件。学生安全意识、规则意识和环境意识的得到了培养，学生行

为习惯养成教育收到了实效。2、注重加强教师专业理论学习，努力帮助教师树立起六种意识：课程意识、过程意识、导学意识、开放意识、口合意识、创新意识；掌握“八重”策略：重情趣、重参与、重感悟、重合作、重差异、重实践、重创新、重评价；理清三种关系：正确处理继承与创新的关系，学生主体活动与教师主导作用的关系，内容与形式的关系。教师理论素养得到了提高，初步实现了学校与个人同步发展的目标。3、积极组织教师参加名家讲堂、阳光师训、络培训、研讨交流等不同形式的业务培训活动，提高教师的教书育人能力。4、大力开展“阳光体育运动”。开足了体育课时，落实了“三口一课间”活动，保证了“每天一小时”的锻炼时间。完成了学生体质健康测评上报工作。活跃校园文化生活，5、中心学校拟在元旦期间举办全镇教育系统艺术节活动。学校将精心组织努力将科技、艺术、教师才艺展示融为一体。按学期初要求，届时各科教师将有独具特色的作品推口上报。 达到丰富多彩的校园文化活动，活跃校园文化生活，发现和培养艺术人才之目的。四、坚持以校为本，提倡有效教研、提升研修品位1、坚持以校为本，提倡有效教研。在校本研修中我们

做到了“四重”：即重实际、重实践、重实用、重实效。力求达到“两个提升”：即教育教学质量的普遍提升，教师基本素养、教学艺术水平、教学能力的普遍提升；努力形成“三本素养、教学艺术水平、教学能力的普遍提升；努力形成“三个融合”：即日常教学向优质课融合，公开教学向精品课融合，示范观摩向专题研讨课融合。把教师能力提升作为首要目标，以一功五化为抓手，充分发挥骨干引领作用，积极促进全员参与的岗位练兵活动氛围的全面形成。2、创新研修模式，提升研修品位。一是要进一步重视激发教师自主成长意识，避免“推磨式循环”，形成“螺旋式上升”;进一步完善和落实教师专业成长计划，不断提升专业水平。二是把多年来积淀下来的以提升课堂效率为中心的“口、听、评、说、上课”等校本教研精华凝练起来，口“实”、做“优”。三是抓好校本主题研讨式活动，要创设民主氛围，让教师积极思考，找准焦点，发现真实的教学问题。四是加强资源整合，让现代信息技术为教学插上腾飞的翅膀。十月、十一月我们举行一次全镇性全员参与的多媒体课堂教学大赛活动，以检阅一年来各校校本教研成果。在此基础上举行了片区语文、数学、英语、科学、艺术五个学科课堂教学交流展示活动，本镇五位选手参赛，四位获得一等奖。3、以一口五化为重点，加强教学精细化管理。认真抓好备课、讲课、口改、辅导、检测五个环节，积极推进现代技术大练兵活动，提高教师运用先进教学手段的能力。要求40岁以下的每位教师一人一课件工作落实到位。4、以课堂教学为重点，广泛开展备、讲、听、评、议、口展示交流活动。增强课堂教学的有效性，提高教师驾驭课口的能力和水平。 初步实现了日常教学公开化，公开教学经常化， 观摩教学精品化， 示范教学专题化； 做到“三落实”：即任务责任落实，计划实施落实，激励措施落实。5、本着常规做好，把细节抓严，把过程夯实的思想，我们健全了教育教学常规的检查指导和奖惩机制。建全了规范的常规管理档案，并将常规管理资料纳入绩效考核。五、加强标准化建设，提升学校办学水平以创建教育名县为契机，不断优化整合教育资源，改善办学条件，提高服务质量，促进全镇教育均衡发展。各学校要充分发挥每位教师的积极作用，广开门路引进资金，竭力尽智谋发展。全镇两个在建项目全部竣工验收，正式交付使用。撤并了王义沟、口家岭两所完小，撤并水库教学点，提前完成了学校布局调整阶段目标。均衡配置教育硬件资源，加快农村寄宿制学校标准化建设，神河中心学校投资 8万篇二：十年来教育教学工作总结本人XXX,系XX镇小学语文教师， 认真学习和宣传马列主义口毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论,拥护党的基本路线，全面贯彻国家方针,忠诚于党和人

民的教育事业，自觉遵守《教师法》等法律法规。我在任职期间，不断加强师德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。我牢记诸葛亮《出师表》中的一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，细小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。教师的教育思想、观念创新在教育创新中起先导作用。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。1992年，我迈出瑞安师范的校门，踏上了三尺讲台，开始了教书育人的生涯。当面对一双双渴求知识的眼睛时，我深刻地感受到自己浅薄和无知。 于是，不断地学习。为了提高朗读水平，我坚持朗读泰戈尔散文诗让自己的每一我充分利用业余时间，集、莎士比亚戏剧片断、名家散文选。这些名作，我无不读让自己的每一我充分利用业余时间，得声情并茂，有的还熟读成诵。因此，口□口□年我参加普通话测试，轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平，我博览古今中外的文学名著。《红楼梦》口《水浒传》口《口通话测试，轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平，我博览古今中外的文学名著。《红楼梦》口《水浒传》口《口慢与偏见》、《宋词三百首》，我无不读得如痴如醉。我还慢与偏见》、《宋词三百首》，我无不读得如痴如醉。我还坚持写日记，并根据内容分为《情感篇》口《事业篇》口《理坚持写日记，并根据内容分为《情感篇》口《事业篇》口《理想篇》。经过几年的勤学苦练，我的口语与写作的水平大大提高。为了适应日新月异的教学新形势，我硬挤出业余一点时间，努力学习计算机，掌握了文字处理技术，掌握了多种设计软件的应用。我精心设计了“我的求职之门”多媒体课想篇》。经过几年的勤学苦练，我的口语与写作的水平大大提高。为了适应日新月异的教学新形势，我硬挤出业余一点时间，努力学习计算机，掌握了文字处理技术，掌握了多种设计软件的应用。我精心设计了“我的求职之门”多媒体课件，设计了“孤口天地”站。1996件，设计了“孤口天地”站。1996年，我参加了成人高考，以优异的成绩考取了杭师院中文教育专业。经过三年不懈努以优异的成绩考取了杭师院中文教育专业。经过三年不懈努力，1999力，1999年，终于取得大专凭。XX年，我考上了浙江师范大学的汉语言文学专业的本科函授。十年来，我一直潜心探究课堂教学艺术。特别是在提出素质教育的新形势下，我怀着欢欣的心情，以崭新的精神面貌，研究最新的教学艺术，形成了生动活泼、幽默诙谐、富有感情的教学风格。我还积极撰写论文，总结教学经验，写了《语文教学中的艺术辩证法》、《“教”有方，“学”有法》、《寓艺术于语文教学之中》、《教师要善用批评之法》四篇论文，只可惜没有参赛，希望我的论文会是“闺中美女”，只是“养在深闺人未识”而已。作为一名班主任，我认真组织指导班委会工作，注意培养小干部的独立工作能力。我让班干部充分发挥作用，正副班长负责班队课，体育委员负责管理器材，学习委员负责早自修和作业本，让各班干部分工负责班级中的事务。虽然他们的工作不一定得力，但是在其工作的过程中培养了他们的工作能力，这种能力将使他们终生受益。我还认真做好优秀学生的评选工作。我由个别学生提名，全班学生举手通过，评选出来的学生让学生心悦诚服。除了学校里要求评选的三个三好生，一个工作积极分子，一个学习积极分子外，我还另外评选一个劳动好和一个纪律好的学生，给予物质和精神奖励， 同时鼓励全体学生努力争取进步， 德、智、体、美、口全面发展。作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体， 遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育。学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位， 增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学

生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做总之，本人在任，吾将上下而求练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。总之，本人在任，吾将上下而求职期间，志在抓好教育教学，提高质量，愿以毕生的心血努力学习、工作，把自己的才智奉献给党的教育事业。最后，就让我用伟大诗人屈原的“路漫漫其修远口索。篇三：学校工作阶段性总结学校工作阶段总结(XX-5-19)我校在上级领导关怀和区教育局的正确领导下，通过全体教职工的努力，学校各项工作取得了明显进步，学校面貌焕然一新，一如这美丽的初夏，一片生机，令人欣喜，让人憧憬！现把学校两个多月所做工作总结如下：一、办学条件进一步改善，软硬件建设取得明显进步。1、用文化促进学校内涵式发展，用文化促进办学质量提高。本学期开学伊始，学校把校园文化建设作为重点工作来抓，召开了学校领导班子

校园文化建设工作会议，成立了由王晶校长、程海口、杨春及各班主任组成的校园文化建设工作小组，工作组成员和专业设计人员结合我校实际和特点，经过反复研究和商讨，制定出了以“爱”为核心，以“春夏秋冬”为主题，以“自立自强”为重点的校园文化建设方案，历经近一个月时间，工作组较好完成食堂和寝室文化建设工作，了教学楼大厅、 楼层、班级、食堂和寝室文化建设工作，在迎接我区拉链式检查工作中，我校特色鲜明的校园文化给参与检查的领导和校长留下了深刻印象，我校的办学理念和办学成果也得到了较好展示，获得了认可与好评，孙小玉出色的解说功不可没。在此次校园文化建设工作中，程海口做了大量具体工作，无私奉献了自己很多的时间和精力！杨春老师也付出了很多劳动，创作了令人感动的作品，有时早上六点钟就开始工作。朱瑞伟老师也做出了很多作品。还有各位班主任、班副们也能在很短的时间内完成大量优秀作品。谭红军和几位后勤老师也能积极参与此项工作中，感谢你们辛勤的付出和对学校做出的贡献！2、完善硬件配置，实现教学现代化。2、完善硬件配置，实现教学现代化。这学期我校在硬件建设上取得了质的突破，为八个班级以及律动教室、微机教室、多媒体教室各装备了一台多媒体交互式一体机及配套设备，显著提高了教师课堂教学效果和学生ODDO,促进了教师教学和学生学习方式的转变。行了感统训练室、 语训室、心理咨询室标准化建设， 以简洁、活泼、温馨的风格重新装饰和布置三室，突出三室各自的功能特点。配齐了感统训练室器材，语训室装配了言语矫治口，为今后的康复教学打下了坚实的物质基础。心理咨询室的心理评估系统、心理沙盘、沙口（游戏模型摆件）也已全部配齐，真正具备了为学生提供心理咨询服务的能力。完成了 10兆光纤的接入工作，购置了37台笔记本电脑，将会极大方便和丰富我校教师的课堂教学和业务学习，实现真正意义上的现代化办公。大量的现代化教学与办公设备的配备，使我校在“办现代化的特殊教育”的目标上向前迈进了一大步！3、美化校园，为全校师生提供一个优雅温馨的工作和学习环境。 校园环境是一所学校的窗口，是师生精神风貌的集中体现，优美、温馨的校园环境可以使师生精神愉快，提升他们的幸福感。 为此学校找来

专业人员对楼下花坛进行了重新规划和施工，栽种花树、花口达十余种上此次栽种的花树、蝶舞蜂飞。千棵，个别花苗在我区也是难得一见，此次栽种的花树、蝶舞蜂飞。花苗均是须根类植物，不需要年年栽种，等到炎炎夏日时， 我校将会姹紫嫣红，二、加强教师培训和听备课指导，促进教学和康复质量提高。1、召开了教学工作会议解读了教学计划，使任课教师对这学期的教学工作有了整体的认识、明确了工作的方向和工作重点。加强了教师业务检查和指导，努力提高备课质量，逐步提高教学水平。2、加强师培工作，除了在每周二定期下发学习和练功资料外，在3月份我们选派了 5名教师参加了由长春市教育局牵头，由长春市各专业培智学校承办的“实践性学习”的培训。使我校教师较好的了解了新的教学对象，掌握了新的教学模式，为我校教师今后成为一名合格的弱智教育教师奠定了基础。我校教师在此次培训中所表现出的吃苦耐劳、积极向上、口50公里去长搏团结的精神让所有的参训人员动容：李勇老师由于有50公里去长春听课学习；韩春梅老师年轻有为，是所有此次参培教师中汇报课最好的一位；白丽娟、口春秋所两位老师虽然年龄较大，但以积极的心态去学习，非常难得。3、加强康复教学，完善课程设置，突出特色办学。口分利用感统训练室和康复器材，对一年级智障学生进行了前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体协调能力的康复训练。同时增加了国画绘画、儿童舞蹈和乒乓球三项特色口。我们的目标是培养专业型人才。4、完成了“素质教育、内涵式发展”督导评估自评报告的起草和定稿，填报了“素质教育、内涵式发展”自评表。加强了体卫艺和“生命教育课”工作，为孩子们健康成长提供了有力的保障。完成了聋哑学生佩戴助听器的验配和期中考试工作。三、以弘扬高尚师德为核心，提高我校教师道德素质。制定了我校师德师风工作计划和师德师风活动方案。召开了师德动员大会，组织全体教师进行了庄严宣誓，同时学校与每一位在职教师签订了师德承诺书。按时下发了学习材料，组织全体教师学习了《规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等，每名教师对照《规范》和身边先进典型写了一篇心得体会。 在关爱教师活动月中分别找几名教师进行了交流谈心，让她们感受学校和集体的温暖。公布了“党的群众路线教育实践活动重点专项整治”方案，进行了教师宣誓，并与每位教师签订了教师参与有偿办班补课的承诺书。四、德育工作注重实效，努力培养学生良好品行。1、重视班主任和值周队队伍建设，定期召开了班主任和值周口工作例会，逐步提高工作水平和质量。值周队工作认真，检查记录详实，每周大队部都依据检查记录及时评选和发放流动红旗。班主任责任心、爱心进一步彰显，班级管理更加规范，教育方法更加灵活有效，展现了良好的职业素质和职业品质。2、“文明礼貌”是本学期学生德育工作重点，为了切实提高我校学生文明礼貌修养，大队部对全校学生进行了“文明礼仪”教育讲座，给各班下载了10余个“文明礼貌”教育视频材料，班主任组织学生进行了观看和学习，与此同时班主任利用班会、讲解、实践操作、评比表扬等形式来提高学生的文明礼貌素质，通过两个月的努力，我校学生在文明礼貌上进步很大，在拉链式检查和唐区长视察时，学生们做得非常好！班主任们的付出得到了回报。3、在学雷锋月，大队部在多媒体教室组织学生观看了与学雷锋相关的视频短片和电影；开展了义务劳动，中高年级学生主动帮助老师打扫了心理咨询室、感统训练室等科室。4、在“清明节”，大队部在多媒体教室组织学生观看了“抗日题材”电影;开展了上祭英烈活动，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩。开展了心理健康教育讲座。评选出上学期的“优秀班级”、“先进班级”、“优秀学生干部”、“三好学生”，并进行了表彰奖励，发了奖状和奖品。五、充分发挥工会职能，为学校和谐稳定发展服务。1、制定了工会工作计划，制定了我校控烟制度和控烟方案，成立了学校控烟领导小组，划分了控烟责任区，制定了控烟措施。2、充分利用每周三政治学习时间，按时下发了 11次学习材料，主要学习了党的“十八”精神，在十八届三中全会期间每天篇二：学校十年课改阶段性工作总结十年磨剑试锋芒 今朝转身现完美 ——口改工作总结日月如梭，转口课程改革时日已近十年，回顾这搏击风雨的十年历程，是新理念扎根于教育教学工作的十年，是广大教师开拓创新的十年，是孩子们终生受益的十年，是师生综合素质在不断提高的十年，是教学园地旧貌换新颜的十年。十年中，在新课程理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开来。在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，十年的劳作，换得了课改实验的收获期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那口实的丰硕，我们先将对十年课改做一回顾，以利再战。一、咬定课改理念永不松——认识的转变 课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。口改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，口触之陌生之做的课改实验中。鲁迅先生说过：“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是：路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位口。但是教育的未来、口子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有口才有生门。“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本着实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。挖掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱;多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融口、亲密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪;课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。二、课堂不再是独角戏——行为的转变教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。因此，教师要用所学知识的效果激励学生。在学习过程中，要让他们体验到成功的欢乐，获取学有所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，大量采用“注入式”、“满堂口”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。久之，必然对被动接受知识产生厌倦，缺乏兴趣。因此，在教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容优化课堂教学结构，采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣，对课口效率的提高是至关重要的。具体方法，是改变单一的传授式模式，采用“讨论式”、“启发式”和“自主式”等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣。 “讨论式”教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下，刻意营造宽松的民主的环境氛围，充分发挥学生的主体地位，激励学生独立、自主地思考问题、口论问题，在动态中探索求知，寻求解决问题的方法和途径的一种学习过程。在课堂上，每个学生都有发表言论表现自己的机会，使学生被调动起自觉掌握知识的积极性。讨论的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的不足和问题，进行有的放矢的讲解，口节省了时间，又因为传授的是学生想知道的问题，学生乐于接受，因而提高课堂效果。 “启发式”指在培养学生自主性的前提下，教师有目的地安排教学内容，启发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性，努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程。其优点是充分调动学生的思维，主动求知。以调动学生的学习兴趣。 “自主式”以充分发挥学生的主体地位为原则，是包含于讨论和启发过程中的。1、放开手脚，让学生唱主角。新课改中定义学生才是学习的主体，口课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂口，教师讲，学生听”，把知识强行

“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在“学习”与“运用”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。2、教师角色的转变在课改中教师成为“四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者。 a、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，口学生成长的推手。教师还应当是学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是0000,教书也是“进修”。c、一节高效口，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。0,教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。b、实现教学相长，b、实现教学相长，d、从职业特点关注生活，对学习有了更深刻的思考，更注重学习对社会的贡献。3、评价方式的转变课改实践中我校彻底改变评价方式，改变原来单一试卷形式的评价方式，要“多表扬少批评”。在平时的教学中，注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，很少批评、指责、挖苦、否定、杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家盖滋所说：“没有什么东西更能增加满足的感觉;也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。”考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励等；而一些成绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家

长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生，考试包括形成性测试，章节测试，单元考试，期中期末考试等。同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习的兴趣，提高学生学习积极性。4、信息化思维的转变教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电子白板，可以取得很好的效果。教师电子白口教学， 100%会自己制作教学课件，现代多媒体技术。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，声光电的完美结合，尤其是数学课中使用各种仪器，物理化学实验操作用电子白板展示给学生，一改传统沉闷的课堂面貌，改变了“一块黑板两只粉笔”的历史，学生真正的参与到课堂教学中来，真正地成为课堂教学的实践者和受益者，学生的兴口大增，有助于实现“轻负高质”100%会用95%100%会用95%会应用和实施高效愉悦教学，5、课堂的生机和活力心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？ 在这方面我们也做了一些尝试：(1)开展竞赛激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，使学生处于被动的位口上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在教学活动中，教学才有脱胎换骨的变化。适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台， 激发学生的学习兴趣。比如讲自读课文时，让学生阅读“自口提示”，结合课后练习，把握教学重点、难点，将学生分成两组，互相提问质疑，鼓励他们展开激烈的讨论，归纳出结果，最后评出优胜者。在讲

授完七年上册第三单元时，有意识地引入《诗经》中关于《春》授完七年上册第三单元时，有意识地引入《诗经》中关于《春》的诗文，启发学生的兴趣；引入名家关于春的描写，激发学生们的情趣。学生常讨论得热火朝天，课堂气氛非常活跃，参与意识增强，在积极有益的活动中获取知识。这样学生对书本知识印象深，知识掌握牢。(2)创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如在教学苏轼《水调歌头〃明月几时有》一词，可先通过语言描述，创设这样的教学情境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，口轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄口婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入口的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。(3)布口好预习，事半功倍。在讲授新课前，教师提出这节课的预习要求，让学生有的放矢。预习要做到会正确书写字词、了解作家作品、课文的段落、主题等方面。如在讲授《数怎么不够了》时，预习先行，先学后“教”，实现两个前口，学习前口和问题前口，学生们已经独立自主地把知识学会了，再经教师的点拨，学生们就把本课吃透了。课前认真预习，课后加强复习，我校学生真正做到了减负不减质，真正做到了轻松愉快学习。6、特色教学的开展——校本课程带来的快乐 我校是传统体育、艺术强校。结合学校实际特点，我校开发了体育特色校本课程。竹竿舞、板羽球、乒乓球、轮滑、空竹课程的开展，让学生们的体育课发生了根本变化；摄影、国画小组更是拓展了美术课的外延。各种兴趣小组、演讲活动都激发了学生的兴趣，学生们喜爱这些活动，积极参与，实现自我。篇四：学校课堂教学改革十年总结**四中基础教育课程改革十年总结自新课程改革工作在我校实施以来，根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况，我们把培养目标、办学理念、课程实施、教师的教学方式，教学行为以及学生的学习方式作为重点研究领域，经过多年的实践，广大教师对新课程理念的认同感普遍增强，学生观、课程观、教学观、质量观有了一定的转变，教师的教学行为和学生的学习行为不断改善，教与学的质量均有所提升，素质教育的实施有了一定的保障。现就我校实施新课程改革工作的简要情况总结如下一、课程改革的主要做法（一）加强领导，完善制度学校成立了由校长任组长，主管教学的副校长和学校中层领导为核心成员的课改工作领导小组。学校的课程改革管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施。教导处以下又设立了教研组，每个教研组又安排分管领导协同教研组长分管学科具体负责相关工作，教研组又分成若干备课小组，由备课组长负责相关工作。完善了教师培训制度、常规教学管理制度、听课评课制度、集体备课制度、教学帮扶制度、教研组例会制度等各项制度，规范教师教学行为。（二）引领教师自主发展，构建新课程理念1口以更新教育观念为先导 ，严格落实教师培训制度。在培训内容上，以《基础教育课程改革纲要》为重点，组织教师认真学习课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政策措施等；学习和研究相关学科的课程标准，课程目

标、具体内容和评估等要求， 学习高效课堂的有关理论知识。至目前受训教师覆盖面达 100%,每月一次的教学反思引导教师改变只顾埋头做事，不愿抬头思考的状况，使所有教师意识到在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学最根本的就是有效课堂教学，明确要提高教学质量，真正做到减负增效，提高学生的综合素质，就必须提高教学的有效性。教师的理论素养普遍提高，仅 XX年至现在就有 298篇论文获各级奖项。（国家级论文 33篇、省级论文 95篇、州级论文 99篇、市级论文71ODD2口抓住一切机会选派教师外出学习。积极学习洋口中学、口郎口中学、长春四十五中、吉大附中、东北师大附中教学模式。把他人的教学模式合理移植，使全体教师在认识上再提高，意识到有效课堂教学不是一句口号，而是每位教师必须思考的;不是一学期的活动，而是必须长期坚持的，是我们教师需要实实在在做的事情。3.发挥骨干教师辐射作用，带动青年教师成长。坚持开展骨干教师示范课、课题实验教师研讨课等活动的同时为青年教师尽快成长搭建平台，开展青年教师竞赛课活动，建立导师制，开展师带徒活动，规定名师、骨干教师、老教师对自己指导的青年教师负有全程指导的责任，规定师徒每学期听课不少于30节。通过阶段培训， 我校现有省级骨干教师 6名，州级骨干教师22名，市级骨干教师14名，口年龄分布合理，骨干教师的成长为课程改革的实施起到了促进作用。（三）科研引领教研，促进课程改革的顺利进行根据课程改革的进展情况和学校在课程实施中遇到的问题，确立了研究方向。学校把初中有效课堂教学策略的应用研究初中学困生成因分析及帮扶对策做为学校首次立项的教科研课题，并以各学科教研组为主线，设立子课题，口目标到位。每个子课题都有人负责研究， 真正做到责任到人，目标到位。在XX年两项课题顺利结题的基础上，十二五期间我校又申请立项了两项课题初中师师、师生、生生互动式教学模式研究和初中问题学生转化策略研究，通过课题研究，转变了教，学校也先后与学的方式，促进学生和教师的进步与发展，学校也先后获得了省、州、市科研先进单位称号。（四）通过校本教研，推动新课改工作1口集体备课。以同年级同学科为同一个备课组，选聘业务能力强的同志担任备课组长，集体备课时安排一名行政人员参加。为确保每个教师均能参加相应组的活动，结合学校实际我们安排各备课组在规定的时间进行集体备课或学口，从时间上给予保证。对各组活动内容，也有明确规定，教学沙龙等，教学论文交流、教学沙龙等，教学论文交流、又有自主活动： 教研课评议、学生作业展评、学生学习情况分析等。每周活动均要求提前一周通知教师，有备而来，确保活动务实有效，我们欣喜地看到团队建设初见成效：各教研组教师集体意识增强了；课前、课后研讨氛围更浓厚了。2口教研组活动。以教研组为单位围绕课程改革定期组织教研组主题研讨活动，促进教师教学理念的转变。进行课堂教学实践行动研究，开展有效课堂教学研讨活动，探索有效课堂教学的基本规律和基本方法，在有效教学研讨课活动中，教师们既借鉴别人，又锻炼自己，激活了教师课堂教学研究的热情，提高了课堂教学水平。同时还开展优秀教研组评比活动，调动了教师参与教研活动的积极性。3口专题研讨。学校定期开展教育教学经验交流科研沙龙等活动，对教学中的热点、难点问题进行研讨，对成功的经验及时推广，在老师中引起较大的反响，使课改工作经验成果得到了有效的推广。（五口抓好常规，把教师的行动统一到教学改革中。学校从常规管理抓起，把教学管理覆盖到教学的全过程，切实抓好备课、上课、作业批改，课后辅导口测试口质量分析等每一环节的管理。1口讲求备课质量。学校重视发挥集体备课的作用，从对备课的认识和备课的作用到备课的实施、时间的安排，口口小组长的工作职责，备课中心发言人的要求等各个方面都提出了具体要求 ，规定了检查措施。2口抓好课堂教学。在课堂教学中。我们要求教师做到：(1)以学生为主体，教师为主导、合作学习为主线。( 2)精讲精练，讲清概念、讲清联系和作用。( 3)抓好双基，力争当堂消化。(4)关注学困生和学差生的学习，降低教学基点。3口精心设计作业。( 1)在布置作业方面，我们要求教师精编作业，作业的布置要有针对性、 层次性和选择性。 (2)在作业批改方面，我们要求教师做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必改。( 3)对各学科教师每月作业批改量要做基础要求。( 4)主任室定期进行检查和不定期进行抽查学生作业，重点检查教师对学生作业错题的纠正和批语的书写质量上。4口加强课后辅导。学校有计划的安排辅导课。在课后辅导中，我们要求教师狠抓培优补差， 既要让尖子生吃得饱，又要让学困生和学差生有所提高5口做好教学检测。( 1)在单元测试方面，各学年备课小组指定一人拟出一套符合本学年学生各层次水平高质量练习题，以备下一周对学生进行辅导、 练习、测试使用。(2)学校组织的考试，要降低试题难度。为满足优等生的需要，增加有高度的附加题，成绩计入个人总分。( 3)0000组织学科质量跟踪测试，对测试结果进行科学分析，并及时反馈于任课教师。( 4)重视对毕业班级的教育教学管理，每月进行质量检测，召开质量分析会。6口重视质量分析。学校对每次期中考试和期末考试都要做到认真分析。( 1)任课教师的试卷分析包括两个方面。一方面是各班的及格率、优秀率、平均分、各个分数段的学生数统计。另一方面是考查类型、失分率原因和考试反思的书写。( 2)在任课教师分析的基础上，各年级备课小组长再做出学年总的及格率、优秀率、平均分、各个分数段的人数统计和学年总体考试反思书写。( 3)根据年级平均及格率、优秀率、平均分、和各分数段人数统计进行横向比较和纵向比较，分析各个班级在学年中所处的学习位置，分析口握各位学科教师的教学情况。( 4)在此基础上，按学年召开教学质量分析会，以班级为单位进行知识口、能力层和学生各层次的综合分析以及学习环节和非智力因素方面的分口。( 5)根据分析提出学校教学质量的改进措施，做好教学质量提升工作。7口强化教学检查评估(1)学校重视对课堂教学的管理与检查，领导经常深入教学第一线听课、 评课。听课采取指定性听课和随机听课，个案听课和跟踪听课结合的方式。最大限度的了解教师教学真实情况。(2)学校不定期开展学生问卷调查，召开学生座谈会，听取学生对一线教师的教学建议和要求,发现问题及时反馈，及时矫正。(3)根据教师量化考核细则及时通报教案检查、作业批改、测试批改等检查结果。 随时检查教师的业务学习笔记、教学反思、同上一节课、教学研究活动，教研组活动等学习材料，规范教师的教学行为。(4)做好各班级三年内成绩系列跟踪统计工作。实行看起点、比进步的发展式评价方式。学科教师的起点成绩按初一新生入学考试成绩为基准，对每位专任教师所任班级的教学成绩进行评价分析，并做出三年的成绩跟踪波动分析图，重点关注学科教师在原有基础上的进步状况。2、取得的成果1口教师与课程改革一起成长。自新课程实施开始，口大实验教师对课程改革表现出了极大的热情口他们态度积极，思变求变，认真学习，努力实践。新课程理念正在转化为教师的教学行为，从众多的观摩口中，我们可以看出教师对课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程；看出教师对课改的认识,不再停留在教学改革这一口窄又浅的层面上，而是从心里认识到这是一次革命性的变化；看出教师在教学中力求准确定位，由教学的主宰转为合作学习中的首席，用改进自己的教来促进学生的学等等，这说明课改使我们的教育教学正在发生着可喜的变化。2口培养了学生良好的思维品质，提高了学生的综合素口。在课堂教学和活动开展中提升了学生的主体地位，学生参与教学过程的主动性积极性明显提高，学生的个性特长有了较大的发展空间，训练了学生良好的个性品质和思维品质。3口形成了浓厚的教研氛围。( 1口通过集体备课、教研组活动沟通交流教学中遇到的问题及学生的学习反馈情况。在不断的教学和反思中逐渐完善，从而提高课堂教学效益，达到高效课堂。( 2)每次考试后，老师都自觉组织起来进行试卷的反馈工作，目的是为了更好的掌握学生的学习情况和教师在讲评中的重点问题，从而提高测试及讲评的有效性。4口自主探究 ---合作交流 测试反馈的有效课堂模式基本确立。自主探究：主要任务是明确学习目标，通过学案、预习案或预习笔记等多种方法指导学生自主预习探究，初步把握教材文本以及新课的重点难点，为进一步达成学习目标奠定基础，并为课堂教学中的合作交流做准备。合作交流：以自主学习成果为载体，在小组合作互助交流中使学生由被动听变为主动学。从而培养学生包括制定计划、课前预习、解决疑难、小组研讨、全班交流、系统小结等良好的学习习惯。指导其科学的学习方法，激发了学习动机，学生学习的兴趣更加浓厚，学习积极性增强，探究意识强烈，耐挫能力提高，合作意识、互助氛围形成，学生真正

成为了学习的主人。测试反馈：教学中有个规律：反馈及时，效率就会逐步提高。我们正是抓住了随口检测，及时反馈这一小小的细节，提升我校的课堂教学效率。要求我校教师每节课必须留有分钟左右的时间进行课后的教学小测，或当口反馈、或成为新课教学的复习引新。目的是调动学生学习积极性，通过测试的有效性设计来落实双基，加强学生对学习的理解和巩口，并及时反馈，口不同程度的学生都有所收获，提升教师达标意识和调控课堂教学的能力，达到了短时高效的教学效果。同时间接地促使了教师教学方式的转变，认真思考哪些该讲那些不该讲， 要怎么讲最省时省力。这就使得课堂教学真正做到了精讲多练，真正做到还课堂给学生的课改理念。3、存在的问题及今后努力方向1口教师的整体素质不能适应新课改发展的需要。由于受教师年龄结构、学科结构、学历结构不合理，职业教思想不稳定等主客观因素影响，在新课改过程中要部分教师观念转变不彻底，新的教育理论、教育思想储备不足、教学方式单一，穿新鞋走老路的现象依然存在。为此要进一步加大教师培训的力度，举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。

2口校本课程、地方课程的开发流于形式。由于受教师素质及考试评价制度的影响，教师、学生、家长、社会还没有跳出分数评价的怪圈，校本、地方课程的开发没有受到足够的重视，没有发挥应用的作用。因此要加强对课程文化、课程开发等课程理论的学习与研究，将新课程实施与教学常规落实有机融合，切实提高教师实施新课程的水平。加强教师素质的培训，避免课程开发的负效应。3口课堂教学及班级管理评价方式有待提高。恰当的教学及管理评价方式会在根本上改变学生的学习方式，最大限度地调动学生的学习兴趣，形成良好的不习习惯。这几年的课程改革也把此项工作做为重点来研究实施，但没有形成一个完美的适合我校校情的评价方式，因此在今后的工作中重点落在如何在课堂教学中实施小组合作管理方式，并推出典型班级进行观摩推广，以此来促进学生学习方式的改变，使学生由厌学到乐学，由苦学到会学，改变学习行为，激发学习兴趣、养成学习习惯。教育是动态的，变化的，它不能一成不变，需要教师去思考、耕耘。新课程的改革虽然已进行十年了，我们也取得了一些进展，但还只是开始，我们只有继续不断地努力，才能在教育改革的路上踩出一条属于我们自己的课改之路。篇五：十年来教育教学工作总结本人XXX,本人XXX,系XX镇小学语文教师，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理口，拥护党的基本路线，全面贯彻国家方针，忠诚于党和人民的教育事业，自觉遵守《教师法》等法律法规。我在任职期间，不断加强师德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。我牢记诸葛亮《出师表》中的一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一口小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。教师的教育思想、观念创新在教育创新中起先导作用。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习， 吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观,以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。1992年，我迈出瑞安师范的校门，踏上了三尺讲台，开始了教书育人的生涯。当面对一双双渴求知识的眼睛时，我深刻地感受到自己浅薄和无知。于是，我充分利用业余时间，不断地学习。为了提高朗读水平，我坚持朗读泰戈尔散文诗集、莎士比亚戏剧片断、名家散文选。这些名作，我无不读得声情并茂，有的还熟读成诵。因此，口□口□年我参加普通话测试，轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平，口博览古今中外的文学名著。《傲慢与偏见》、《宋词三百首》，我无不读得如痴如醉。我还坚持写日记，并根据内容分为《情感篇》、《理想篇》。经过几年的勤学苦练，我的口语与写作的水平大大提高。为了适应日新月异的教学新形势，我硬挤出业余一点时间，努力学习计算机，掌握了文字处理技术，掌握了多种设计软件的应用。我精心设计了“我的求职之门”多媒体课件，设计了“孤口天地”站。考，以优异的成绩考取了杭师院中文教育专业。经过三年不懈努力，1999年，终于取得大专凭。师范大学的汉语言文学专业的本科函授。十年来，我一直潜心探究课堂教学艺术。特别是在提出素质教育的新形势下，我怀着欢欣的心情，以崭新的精神面貌，研究最新的教学艺术，形成了生动活泼、幽默诙谐、富有感情的教学风格。我还积极撰写论文，总结教学经验，写了《语文教学中的艺术辩证法》、《“教”有方，“学”有法》、《寓艺术于语文教学之中》、《教师要善用批评之法》四篇论文，只可惜没有参赛，希望我的论文会是“闺中美女”，只是“养在深闺《红楼梦》、《水浒传》口《事业篇》、1996年，我参加了成人高XX年，我考上了浙江人未识”而已。 作为一名班主任，我认真组织指导班委会工作，注意培养小干部的独立工作能力。我让班干部充分发挥作用，正副班长负责班队课，体育委员负责管理器材，学习委员负责早自修和作业本，让各班干部分工负责班级中的事务。虽然他们的工作不一定得力，但是在其工作的过程中培养了他们的工作能力，这种能力将使他们终生受益。我还认真做好优秀学生的评选工作。我由个别学生提名，全班学生举手通过，评选出来的学生让学生心悦诚服。除了学校里要求评选的三个三好生，一个工作积极分子，一个学习积极分子外，我还另外评选一个劳动好和一个纪律好的学生，给予物质和精神奖励，同时鼓励全体学生努力争取进步，德、口、体、美、口全面发展。 作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育。 学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价， 不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。 总之，本人在任职期间，志在抓好教育教学，提高质量，愿以毕生的心血努力学习、工作，把自己的才智奉献给党的教育事业。最后，就让我用伟大诗人屈原的“路漫漫其修远口 ，吾将上下而求索。”这句话结束吧。篇六：学校十年课改阶段性工作总结十年磨剑试锋芒 今朝转身现完美——课改工作总结日月如梭，转口课程改革时日已近十年，回顾这搏击风雨的十年历程，是新理念扎根于教育教学工作的十年，是广大教师开拓创新的十年，是孩子们终生受益的十年，是师生综合素质在不断提高的十年,是教学园地旧貌换新颜的十年口十年中，在新课程理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开

来。在课程改革这片沃土上， 我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，十年的劳作，换得了课改实验的收获期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那口实的丰硕，我们先将对十年课改做一回顾，以利再战。一、咬定课改理念永不松——认识的转变课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。课改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想“原为之为，做触之陌生之做的课改实验中。 鲁迅先生说过：“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是：路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双

脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位口。但是教育的未来、孩子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有口才有生门。“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本着实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。挖掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱;多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、口密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口口各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头……我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。二、课堂不再是独角戏——行为的转变教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。因此，教师要用所学知识的效果激励学生。在学习过程中，要让他们体验到成功的欢乐，获取学有所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。 传统的课堂教学中， 大量采用“注入式”口“满堂口”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。口之，必然对被动接受知识产生厌倦，缺乏兴趣。因此，在教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣，对课堂效率的提高是至关重要的。0000,是改变单一的传授式模式， 采用“讨论式”口“启发式”和“自主式”等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用， 从而激发学生的学习兴趣。 “讨论式”教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下，刻意营造宽松的民主的环境氛围，充分发挥学生的主体地位，激励学生独立、自主地思考问题、讨论问题，在动态中探索求知，寻求解决问题的方法和途径的一种学习过程。在课堂上，每个学生都有发表言论表现自己的机会，使学生被调动起自觉掌握知识的积极性。讨论的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的不足和问题， 进行有的放矢的讲解， 口节省了时间，又因为传授的是学生想知道的问题，学生乐于接受，因而提高课堂效果。“启发式”教学方法，指在培养学生自主性的前提下，教师有目的地安排教学内容，启发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性，努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程。其优点是充分调动学生的思维，主动求知。以调动学生的学习兴趣。“自主式”以充分发挥学生的主体地位为原则，是包含于讨论和启发过程中的。1、放开手脚，让学生唱主角。新课改中定义学生才是学习的主体，口课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂口，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在“学习”与“运用”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。2、教师角色的转变在课改中教师成为“四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者。A、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，口学生成长的推手。B、实现教学相长，教师还应当是学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。C、一节高效口，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。D、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。学生参与课堂兴趣更为广泛，他们更加注重关注社会，关注生活，对学习有了更深刻的思考，更注重学习对社会的贡献。3、评价方式的转变课改实践中我校彻底改变评价方式，改变原来单一试卷在平时的教学中，形式的评价方式，要“多表扬少批评”。在平时的教学中，注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也

有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，很少批评、指责、挖苦、口定、杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家口滋所说：“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。”考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都学生的称赞，能显示他们的成绩， 以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励等；而一些成绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生，考试包括形成性测试，章节测试，单元考试，期中期末考试等。同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循口中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习的兴趣，提高学生学习积极性。4、信息化思维的转变教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电子白板，可以取得很好的效果。教师 100%会用电子白口教学，100%会自己制作教学课件，95%会应用现代多媒体技术。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，声光电的完美结合，尤其是数学课中使用各种仪器，物理化学实验操作用电子白板展示给学生，一改传统沉闷的课堂面貌，改变了“一块黑板两只粉笔”的历史，学生真正的参与到课堂教学中来，真正地成为课堂教学的实践者和受益者，学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。5、课堂的生机和活力心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种完成作业、享受，学到新知识是一件快乐的事， 读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？在这方面我们也做了一些尝试：(1)开展竞赛激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，使学生处于被动的位口上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在教学活动中，教鼓励他们展开激烈的讨论，学才有脱胎换骨的变化。适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台，激发学生的学习兴趣。比如讲自读课文时，让学生阅读“自读提示”，结合课后练习，把握教学重点、难点，将学生分成两组， 互相提问质疑，鼓励他们展开激烈的讨论，归纳出结果，最后评出优胜者。在讲授完七年上册第三单元时，有意识地引入《诗经》中关于《春》的诗文，启发学生的兴趣；引入名家关于春的描写，激发学生们的情趣。学生常讨论得热火朝天，课堂气氛非常活跃，参与意识增强，在积极有益的活动中获取知识。这样学生对书本知识印象深，知识掌握牢。(2)创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如在教学苏轼《水调歌头〃明月几时有》一口，可先通过语言描述，创设这样的教学情境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，口轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片,接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄口婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入口的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。(3)布口好预习，事半功倍。在讲授新课前，教师提出这节课的预习要求，让学生有的放矢。预习要做到会正确书写字词、了解作家作品、课文的段落、主题等方面。如在讲授《数怎么不够了》时，预习先行，先学后“教”，实现两个前口，学习前口和问题前口，学生们已经独立自主地把知识学会了，再经教师的点拨，学生们就把本课吃透了。课前认真预习，课后加强复习，我校学生真正做到了减负不减质，真正做到了轻松愉快学习。6、特色教学的开展——校本课程带来的快乐我校是传统体育、艺术强校。结合学校实际特点，我校开发了体育特色校本课程。 竹竿舞、板羽球、乒乓球、轮滑、空竹课程的开展， 让学生们的体育课发生了根本变化； 摄影、国画小组更是拓展了美术课的外延。各种兴趣小组、演讲活动都激发了学生的兴趣，学生们喜爱这些活动，积极参与，实现自我。三、把雪球滚圆做大——信念的坚定课程改革是一个长期而艰巨的任务，这在伊始，我们就有心理上的准备，只是苦于没有前口，所以探索的路明朗化不高。可以说在课改第一年我校的课程改革工作只是处于人自卫战，班自卫战阶段居多，这种孤单深入的战法，可想而知，其收效决不会是达到令人满意的效果。为此，在第二年，我校提出了滚雪球战术，一是把参加实验的人组织起来形成年级组自卫战，这样教学信息反馈量加大，促进了信息流通渠道的畅通，与篇七：十年来教育教学工作总结认真学习和宣传马列本人XXX,系XX镇小学语文教师，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理口，拥护党的基本路线，全面贯彻国家方针，忠诚于党和人民的教育事业，自觉遵守《教师法》等法律法规。我在任职期间，不断加强师德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度,能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。我牢记诸葛亮《出师表》中的一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一口小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。教师的教育思想、观念创新在教育创新中起先导作用。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量口，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。1992年，我迈出瑞安师范的校门，踏上了三尺讲台，开始了教书育人的生涯。当面对一双双渴求知识的眼睛时，我深刻地感受到自己浅薄和无知。于是，我充分利用业余时间，深刻地感受到自己浅薄和无知。于是，我充分利用业余时间，不断地学习。为了提高朗读水平，我坚持朗读泰戈尔散文诗集、莎士比亚戏剧片断、名家散文选。这些名作，我无不读得声情并茂，有的还熟读成诵。因此，口□口□年我参加普通话测试，轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平，我博览古今中外的文学名著。《红楼梦》口《水浒传》口《口通话测试，轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平，我博览古今中外的文学名