人教版六年级语文上册期末教学总结

人教版六年级语文上册期末教学总结

人教版六年级语文上册期末教学总结：六年级语文第

一学期教学工作总结

六年级语文第一学期教学工作总结

时间过得真快!转眼间，一个学期的教学工作已经结束。

在这个学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，

为此，我将对这学期的工作总结如下：一、教学任务完成

情况

一学期来，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教

育方针，面向全体学生，教书育人、为人师表,重视学生的个

性发展。

在行为方面,严格要求自己，力争在思想上、工作上、

在同事、学生心中树立起榜样。一学期下来,我积极参加各

种政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平,服

从学校的工作安排，配合学校领导和班主任老师做好各项工

作。

在教学方面,重视学差生，课堂上多给他们创造学习机

会，让他们回答问题。对他们的点滴进步给予及时的表扬，

树立他们学习的自信心。另外，在布置作业时，我会适量的

给他们布置作业,使他们能按时按量地完成。有时我还抽出

一部分时间对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多

或少的兴趣！。对于班上的优生，我则让他们多做练习，多读

课外书，不断增长见识,提高学习成绩。对于他们，我还采取

激将法和表扬相结合，不断给他们压力和信心，让他们各方

面都得到发展。二、教学研究与改革

语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说

“书读百变，其意自现”，这话一点也不假。因此，我在语文

教学中，十分注重学生的朗读,注重不同形式的朗读,特别是

培养学生有感情地朗读，这样一来，不仅提高了学生语言表

达的能力，也提高了他们的理解能力和运用语言的能力。

在课堂教学中，联系学生实际,为学生提供学习资源,在

教学中创设生活情境，给学生提供真实的学习任务。这样有

利于学生发现问题、提出问题和解决问题。

语文，不仅是语言学科，更是工具学科，因此,应该注重

知识的整合,让语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然

相结合。三、教学经验

1、教学中注重温故知新。在上新课的同时，还注意对

旧知识的复习，及时做练习进行巩固。

2、作业及时认真地批改，做到及时反馈,及时改正作业

中出现的错误。

3、指导学生有感情地朗读课文对帮助学生理解课文内

容起到极为重要的作用。4、多听课，从中学习别人的长处。

四、教学体会1、不打无准备之战。每上一节课，我都要做

好充分的准备,在备课过程中认真分析教材,根据教材的特

点及学生的实际情况来编好教案。

2、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩

固，更要注意知识的运用，让他们做到学以致用。3、多听课,

学习别人好的教学方法,根据自己学生的实际情况加以领悟

和运用，有助于改进教学方法,从而提高教学成绩。

五、存在问题

1、对学生的书写重视程度不够。

2、基础知识中如拼音、词语出现的问题较多。

3、习作中部分学生无从下手。

4、由于太急于求成，有时在课堂上会带一定的情绪，影

响了教学。六、改进措施1、多总结。对于自己教学中的得

与失，我将做到及时总结，不断为自己今后的工作积累经

验。2、多学习。我将抓紧点滴的时间学习先进的教育教学

理论，学习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教

学工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在

今后的工作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等

方面进行反思，使自己通过反思成为一名科研型的教师。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工

作，踏实做人，争取更好的成绩！

人教版六年级语文上册期末教学总结：人教版小学六

年级上册语文教学总结

人教版小学六年级上册语文教学总结

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这

一学期的教学情况总结：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学

理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研

究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的

的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学

理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于

学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启

发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好

的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学

模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质

疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培

养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心

理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利

于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如

在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一感

知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃

的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学

生的学堂，学生再也不

是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到

充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交

流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境

互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的

锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻

松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体

素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率【人教版六年

级语文上册期末教学总结】

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活

力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开

启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获

取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语

文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的

集中体现。

四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。

使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文

成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重

要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化

素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得

正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的

基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出

一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、

工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断

探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得

更全面的知识。

人教版六年级语文上册期末教学总结：XX六年级语文

上册期中考试总结与反思

六年级语文上册期中考试总结与反思

本学期期中考试已经结束了，56个学生全部参加考试,

平均分达到了分，而及格率也达到了100也细细回顾和总

结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地

掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检

测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚

持让学生写，并且要求写好，及时批阅。在家庭作业本上

也布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽

时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外,

每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己

的知识面，做到常常用，处处熟。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级，对于各

种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此

在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。

为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以

及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。三、做好学习方法

的指导

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来

渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一查一写一问”的

五步预习方法，意思是“读课文、画词句、查读音、查意

思、写批注、

问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提

高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注

意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住

文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要

内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

四、做好转差工作

本班共56名学生，极需帮助的差生有五名，提高他们

的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学

习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,

因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感

觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。

通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

五、善待学生

我觉得对高年级学生不妨民-主一些，因为他们要成熟

一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多

空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架

子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你

对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于

不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂大

打一顿效果要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候

我们班也有不少脾气倔，学习态度都差的学生，

经过半学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步。

针对这半学期以来学生在各方面的表现出来的问题，以及

自己在教学中存在的问题，为了进一步提高六年级语文的

教学质量，今后将从以下几方面入手改进：

1、继续端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、

刻苦的品质，马虎的学习现象严重。教学中，首先让学生

明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成

良好的学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养

学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也

是培养学生严谨认真的人生态度。

3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”

是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应

当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的

方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

4、增加阅读量，提高写作能力，要真正提高学生的语

文素养，就必须让学生多读书。

为此，在今后的工作中，不断地改进工作方法。我们

相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，就能在小学

语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。

六年级语文上册期中考试总结与反思

本学期期中考试已经结束了，38个学生参加考试，平

均分78,优秀率%,及格率92%。考试成绩正常。细细回顾

和总结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地

掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检

测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚

持让学生写，并且要求写好，及时批阅。在家庭作业本上

也布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽

时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此

外，每周来一次大盘点，让学生抄一些积累性的词语，扩

大自己的知识面，做到常常用，处处熟。因此，学生此次

考试基础知识积累做得不错。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级，对于各

种句式变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在

平时的学习中，为了使学生更好地掌握句式变换，我每讲

一个句子，都举一反三，告诉学生转换句子的方法，帮助

学生理解和掌握。但由于部分学生理解能力有限，遇到稍

有变换的句子不知道变通，所以此次考试中仍有失分情况。

三、做好学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读

一画一查一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、

画词句、查读音、查意思、写批注、问不解”的方法。学

生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水

平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注

意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住

文眼来理解中心，概括主要内容、体会思想感情、感悟表

达方法等阅读技能。实在自己解决不了的问题，通过讨论

集中大家的智慧找答案。本次考试考察的课内阅读《唯一

的听众》，大部分学生几乎没有丢分，这与平时的阅读教学

是分不开的。

当然我们班也有不少脾气倔，学习态度都差的学生。

针对近期学生在各方面表现出来的问题，以及自己在教学

中存在的问题，为了进一步提高六年级语文的教学质量，

今后我将从以下几方面入手改进：

1、继续端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、

刻苦的品质，马虎的学习现象严重。教学中，首先让学生

明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成

良好的学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养

学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也

是培养学生严谨认真的人生态度。

3、增加阅读量，提高写作能力，教会学生作文先审题

立意。这次考试最大的失误就是作文，我万万没有想到的

是有五个学生的作文完全写离了题，因为在课内的单元习

作中，有一篇写读后感的作文，题目不限。而考试的作文

题虽然是写读后感，但试卷上提供了一篇文章，要你阅读

了这篇文章后写一篇读后感。实际

上就是规定了题目。这五名学生因为没有认真阅读习

作要求，根本没有看试卷上的文章，直接把学了的课文写

了一篇读后感，完

全不符合习作要求，作文等于白写了。

为此，在今后的工作中，我还要不断地改进工作方法。

抓好基础的同时，要引导学生平时就细心审题，力争在本

学期的期末考试中取得更好的成绩。

六年级语文上册期中考试总结与反思

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有

序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学

成果进行了验收。

将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发

现孩子们本次的考试成绩考得很糟糕，比我预料中的要差

太多了。44个学生全部参加考试，20多个人及格。就整体

而言，主要还是以下几点没有做好。

一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。

除了一些

日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任

务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才

能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就

考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西,

在平时，我们要注重所学知识的巩固和检测。要坚持让学

生写课堂作业，并且及时批阅。在家庭作业本上也要反复

地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽

时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外,

每过两三天，让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知

识面，做到常常用，处处熟。

二、继续紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，要重视对于学生的书写以及字

的字形的规范。在学生的心中形成一种意识。而在考试前,

对于平时易写错的字词要进行了重点纠正，做到“临阵磨

枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我

所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、提高对不同形式句子的训练的重视程度。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了

学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各

种句子的训练要更加重视。使学生更好地掌握它们，要尽

量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌

握。如对于比较难的缩句，我会告诉学生，就把它当成砍

树一般，将所有的枝梗砍掉，直到无法再砍，只剩主干为

止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,

大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难

以掌握的间接叙述与直接叙述，也要采取了贴近学生生活

实际的方法，引导学生掌握。

我也发现，学生还有许多问题没有解决，如考试中不

认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆;

对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试

成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决。

以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自

己的好的学习方法，提高成绩。

XX年n月25日

六年级语文上册期中考试总结与反思

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利

结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有

了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了

存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式

比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、

词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识

和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多

样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。

从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思：

1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习

中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、

不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而

是直接写答案。在句型转换题时，结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总

以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知

识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿

不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间，培养

他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准课文中的每个

字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的,

然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，

但是还有一些学习基础差的学生失分较多，师往往在教学

中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。我想以后多注

重学习基础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性

的提高。

4、在阅读中，概括文章主要内容失分最多，主要是对

这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过多的是传授

书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一

大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏

题，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培

养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕

的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综

合能力的培养。

5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，

语言贫乏。故今后要对各种题型讲解具体。

通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学

习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学

改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进

行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高

其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答

题方法，同时也培养学生仔细答题

的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开

发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的

重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个

学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问

题，今后将从以下几方面入手改进：

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这

样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生

的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写

不够认真，学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习

惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认

真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学

生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，

在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”

历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读

题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题

者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，

同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读

书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给

学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动

笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平

常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学

生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能

独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不

可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提

高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们

还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书

目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有

纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出

好作品来吗？

为此，在今后的工作中，我更要不断地加强理论学习，

不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、

锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成

绩，拥有更为辉煌的明天

人教版六年级语文上册期末教学总结：XX六年级语文

培优转差工作总结

六年级语文培优转差工作总结

平子小学王星儒

我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生28人,

学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在

“培优转差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有

步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划

中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总

结如下：

1.全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化

工作的基础。

开学初，根据上学期的统考成绩，以及平时的工作表

现，确定如下学困生和优等生。

学困生：张悦吕纹史小龙蔡佳辉王智超李凯强

优等生：朱涛冯雅琪付佳丽刘洋

2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生

名单，利用空余时间辅导。

3.培优辅差做到了“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措

施、定目标。

4.培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓

宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实

到课堂教学中，以确保优生更优。

5.辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生

的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前,

积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步

要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定

能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由

易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节

教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓

之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与

他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他

们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、

信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，

在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们

心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还

存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。

培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业

会考中取得好成绩。

人教版六年级语文上册期末教学总结：XX小学六年级

语文教学工作计划

小学六年级语文教学工作计划【人教版六年级语文上

册期末教学总结】新学期来临，仍然面对老面孔，但要重

新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力,

又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得

轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真

的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：

一、学生情况分析：六年级班共有学生43人。大部分

学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不

苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，

肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方

面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨

宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要

教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文21篇，其中精读课

文10篇、略读课文11篇。《跨越百年的美丽》《千年圆梦

在今朝》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散

文、词、诗，简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。

每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交

际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再

到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安

排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字

均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读

“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,

以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热

爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、

无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创

新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科

学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习80个生字，能读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注

意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想

感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开

去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，

了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅

读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐

心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动

笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，

感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练

习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学落实措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，

培养创新型人才。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试

教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往

等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐

见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课

外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学

生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负

担。

6、加强教学研究工作，及时积累经验。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语

文学习提供实践经验。

小学六年级语文教学工作计划

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语

文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态

度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学

生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高,

基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯

静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特

的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难,

需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学

期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认

真、细心地学习，提高学习成绩。【人教版六年级语文上册

期末教学总结】

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自

然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁

迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和

第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这

个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，

包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习

作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读

课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略

读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或

“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链

接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”

是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”

“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”

“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：

识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，

要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中

2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛

笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会

其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢

于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇

敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像

诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染

和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,

扩展自己的阅读面。

习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观

察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要,

分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习：

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析,

学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电

影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非

恙口亚O

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。：XX

六年级教师年度个人总结

六年级已接近尾声。一年的时光就这样匆匆忙忙地过

去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古

人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程

师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣

的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便

在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的

教师迈进。

一、思想政治学习，师德修养方面

一年来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求

自己，重视政治学习，积极涌跃参加学校组织的各种形式

的学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修

养，并服从工作安排。XX年一XX年，我带六年级语文教学

工作的同时，还承担学校的工会工作喝学校的安全工作，

力求在平凡的岗位上磨练自己，贡献自己。

二、刻苦钻研业务，努力提高教学效果

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师

工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和

应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现

有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方

法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种

资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学

目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不

断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快

式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、

教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突

破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝

贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请

教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了

今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重

在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有

的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构

建新理念有机的结合起。

调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受

和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求

一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游

戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积

极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生

在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变〃要我学〃为〃

我要学〃，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效

率。

做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺

点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于

发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老

师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生

的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化

工作。

三、努力做好工会工作喝安全工作

我利用课余时间组织教职工们到户外活动，三八节组

织了拔河比赛，四、五月份组织老师们排球比赛，丰富来

师门的业余生活。

同时协助学校搞好安全工作，加强校园巡逻，督促值

周教师认真管理学生，经常与班主任沟通，杜绝学校可能

发生的安全隐患，与校医配合，共同做好学校的疾病预防

工作。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，

但我知道，成绩只能代表过去，这些成绩只会成为自己前

进的动力，我将不断追求，用似火的青春，赤诚的心灵，

辛勤地耕耘，不断地成长，用爱滋润每一个学生，让他们

健康快乐地成长。

人教版六年级语文上册期末教学总结：XX小学一年级

语文教学工作总结

第1篇：小学一年级语文教学工作总结

本学期，我担任一年级四班的语文教学工作。一学期

来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中

积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组

织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻

求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以

前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好

课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教

学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。

并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，

自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带

着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一

些有质量的问题。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，

心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字,

不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步

做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课

文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音

正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生

作出很好的示范。

3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名

读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读

书的兴趣。

4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开

想象的翅膀，读出自己的感受来。当然也注重自己的示范

性。

三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培

养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我

总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编

故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽

量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外

识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，

同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，

家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友

识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文

素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的

是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而

本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物,

化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是

这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位

学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃。

注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利

用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给

予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。

很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，

并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不

同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修

远兮，吾将上下而求索。

第2篇：小学一年级语文教学工作总结

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本

班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，

我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神

圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格

执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务,

使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和

技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在

40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养

学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的

二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习

惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良

好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正

确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成

良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教

案。每一课都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前做好充分

的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课

后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大

厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，

我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、

课外阅读等方面作了努力。

注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语

文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有

趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交

流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、

学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，

我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引

导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、〃摘苹果〃

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

抓好写字训练。

写字教学是一年

级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,

是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们

的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、

描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字

质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在

抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习

惯。

抓好读书训练。

如何让学生能从〃阅读〃变为〃悦读〃是一个关键。首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、

教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,

我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩

较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，

这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将

是我要认真思考的问题之一。

第3篇：小学一年级语文教学工作总结

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批

改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸

收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，

尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自

己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学

任务。现总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在

40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养

学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的

二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习

惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良

好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正

确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习

习惯。

二、认真备课

在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内

容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写

好教案。每一课时都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前做

好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

具及课件注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语

文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有

趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交

流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、

学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，

我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引

导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、〃摘苹果〃

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个

学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学

工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生

写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、

给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我

充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字

质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在

抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

抓好读书训练

如何让学生能从〃阅读〃变为〃悦读〃是一个关键。首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、

教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,

我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语文素养

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先

是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的

兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式

上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与

语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求

掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的

知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实

惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该

加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课

程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课

程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作

学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语

言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程

学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，

也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课

程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及

家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有

了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都

有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改

进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语

文教师。

第4篇：小学一年级语文下册教学工作总结

本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，

我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累

了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体

备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的

最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻

研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。

平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分

的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力

抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导

他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学

生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了

针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级

各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一

些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的

发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴

趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜

识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜

欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课

内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心

观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各

处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超

市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的

词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在

以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地

认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课

堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻

松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反

复运用词语，如〃连连看〃让学生对一些反义词、近义词，〃

词语接龙〃，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕

课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,

经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库,

从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着〃扎实打基础，认真

来学习〃的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动:

一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以

及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高

学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知

识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成,

鼓励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使

每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中

间〃。注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组,

利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，

给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提

高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。

很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，

并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了

不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续

努力！

第5篇：小学一年级语文教学工作总结

一、教学总述

经过几个月的紧张而充满活力和乐趣的教学工作，一

个学期又结束了。在这个学期里，我坚持认真备课、上课、

听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当

辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严

格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利

完成教育教学任务。我按照制定的教学计划有条不紊地开

展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教

学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴

投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观

察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的

语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的

和富有个性的过程。

二、本学期教学总目标和要求

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终

身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生

热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具

有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教

学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

To

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字

1.喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。

三、提高教学质量的主要措施

1.对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语

拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的

特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具

有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉

语拼音。

2.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至

关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜

色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性,

引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象,

学生就能掌握所学的汉字。

3.〃阅读是学生个性化的行为〃。因此在阅读教学中，

采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给

学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅

读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入

问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、

求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教

材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有

利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

四、教学成效

1.通过多种渠道加大了识字量

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很

大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得

轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教

学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于

思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情

境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表

演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,

比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌

记忆。比如，在学习〃苗〃字时可以结合情境图，让学生说

说秧苗的样子，并用会意字的知识教学〃田地里长出来的草

〃。还可以同类记忆〃笔〃〃休〃两字。这样，抽象的字与学生

的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎

然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

2.在生活中教学生学会识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还

有意识地引导学生在生活中识字。如：

a利用广告牌、商标识字。

b让学生通过搜集资料去识字。

C认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名

字。d认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。e让学

生在逛商场、超市时认字。f平时同学之间互相做字卡识字。

多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。

这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,

激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从〃我

〃的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空

间

0

3.培养了学生的朗读的能力

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在

朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。

所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂

上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、

指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学

生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量

引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然

也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、

语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示

范。

五、存在的不足

在摸索的一学期中我的工作中也存在着许多的不足，

如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要

我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，

多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起

来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩

小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到

位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学

生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。

总的来说，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以

新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重

视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡

合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维

和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了

课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同

时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受

新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，

以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里

就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，

这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不

断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职

的语文教师。这个学期的教学工作是有收获也有不足，优

点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得

更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做

好本职工作。

第6篇：小学一年级语文教学工作总结

每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时

光豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级班

的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中,

我到底做了些什么呢？

一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严

格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任

务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。

一、注重良好学习习惯的培养：

作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯

是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学的

第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生

学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地

养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从

保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其

烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大

部分已养成良好的学习习惯。

二、不打无准备之仗一认真备课

要想让孩子喜欢你