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文档简介

《小学科学课程标准（3～6年级》：在让学生获得知识的同时能“形成尊重事““，，数据：是对客观事物的符号表示，是用于表示客观事物的加工的原始素材，如图形不利于描述现实世界的和概念、甚至与现实世界客观事物相违背（也就是错误）的图形A经过前期我们了解到，当课堂中出现“意外”数据时，很多教师就措手不及，便采用科答案吻合。外数据的教学观分析这类数据将有利于培养学生质疑精神实证意识等科学素养； B本课题力图以“研究——尝试————提升”为研究模式，力图在尝试中研究，在尝试中，在中提升。1、法：课题组自行编制学生问卷、教师问卷，从不同角度、不同内容，了解2、文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学学科学教育的先进3、行动研究法：以C这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验，建立课题资料，、收究报告、及有关课堂教学的资料等，探索小学科学探究活动中“意外”数据分析及处理整理。征集有关、汇报课的录象等，对本次实验成果进行论证，进行研究总结、编写课典型个例、表达为主。撰写课题和及有关。D 2、通过研究，树立及时有效地处理“意外”数据的教学观，分析这类数据将

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