建筑装饰工程信息管理整体设计优秀

建筑装饰工程信息管理整体设计优秀doc资料

建筑装饰工程信息管理整体设计优秀doc资料《建筑装饰工程信息管理》整体教学设计（2021～2021学年第2学期）（第2学年第2学期）所属院部：装饰与艺术设计学院制定人：李晔合作人：本课程团队制定时间：2021.10内蒙古建筑职业技术学院

一、课程基本信息课程名称：建筑装饰工程信息管理课程代码：251725学分：3学时：60授课时间：第4学期授课对象：三年制高职建筑装饰工程技术专业大二学生课程类型：职业能力必修课，职业基础平台课。先修课程:建筑装饰施工技术、建筑制图与识图后续课程:顶岗实践二、课程定位1.岗位分析：本专业以建筑装饰工程资料员为初次就业岗位，就业岗位要求学生掌握建筑装饰工程资料管理方面专业知识，有较强实践动手能力，并具有从业职业资格证书，能从事建筑装饰材料采购与管理、建筑装饰工程施工技术、建筑装饰工程施工组织与管理、装饰施工图绘制、装饰工程造价、装饰工程信息管理等。以室内设计师、造价师、建造师等为发展岗位，毕业工作满两年即可考取二级建造师，毕业工作满六年即可考取一级建造师，在项目中担任设计主管或项目经理等管理岗位。本课程面向的主要岗位是资料管理岗位，岗位流程一般为承接任务——建筑装饰工程准备阶段文件资料收集——建筑装饰施工质量管理资料收集——建筑装饰施工质量控制资料收集--工程竣工验收资料收集--竣工图整理--工程竣工验收备案文件整理--声像电子档案。该课程主要培养学生建筑装饰工程资料管理的能力，学生应着重了解、掌握资料管理软件的基本操作，训练建筑装饰资料管理的综合能力。2.课程分析：本课程建立了全新的以能力培养为主线的实践教学体系，教学内容安排合理；师资队伍结构合理、教学水平较高；教学条件较为完善；教学方法和手段灵活多样；教学效果较好；切实加强了对学生掌握资料管理能力的培养，在国内同类课程中处于先进水平的行列。同时，与国内同类高职院校同类专业比较，具有自身的特色和优势。中职院校本课程多侧重于软件操作能力，缺少和真实项目有效地衔接。该课程是示范专业装饰工程施工技术专业基础课程之一，本课题的创新是充分利用校内实训室进行实践教学与校外实训基地进行实战演练，达到理论实践一体化教学。三、课程目标设计总体目标：本课程主要通过资料管理软件的操作结合项目的模拟训练，让学生身临其境了解对建筑装饰工程信息管理的实际意义及重要性，从而有效地对建筑装饰工程信息进行管理，真正达到零距离就业上岗的职业能力要求。能力目标：能够对建筑装饰装修分部工程准备阶段文件进行收集整理；能够对建筑装饰装修分部工程施工质量管理资料进行收集、整理、填写；能够对建筑装饰装修分部工程施工质量控制资料进行收集、整理、填写、编制；能够对建筑装饰装修分部工程竣工验收资料进行收集整理；能够改绘竣工图；能够正确折叠竣工图；能够正确加盖竣工图章；能对建筑装饰装修分部工程竣工验收备案文件资料进行收集、整理；能够正确填写案卷封面、卷内目录、备考表、封底；能够装订档案；能够对建筑装饰装修分部工程工程档案立卷、归档。知识目标：熟悉了解行业概况和岗位工作要求；掌握建筑装饰装修分部工程技术资料的分类；掌握建筑装饰装修分部工程类别代号；了解建筑装饰装修分部工程准备阶段文件的内容。熟悉建筑装饰装修分部工程施工质量管理资料的内容；熟悉基础工程资料的内容和填写方法（拓展能力）；熟悉主体工程资料的内容和填写方法（拓展能力）；掌握装饰装修工程资料的内容和填写方法；熟悉屋面工程资料的内容和填写方法（拓展能力）；掌握建筑装饰装修分部工程竣工验收资料、备案文件的内容；掌握建筑装饰装修分部工程竣工验收表格的填写方法；掌握竣工图的改绘方法；掌握竣工图的折叠方法。掌握案卷封面、卷内目录、备考表、封底的填写方法掌握档案的装订方法。素质目标：培养学生具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。进而培养学生日后从业时面对问题，解决问题的能力（职业能力）。四、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时理论实践1建筑装饰装修分部工程资料的整理建筑装饰施工技术管理资料的整理222建筑装饰原材料、构配件质量证明文件和进场复验报告223建筑装饰施工试验报告及见证检测报告224建筑装饰工程施工记录225建筑装饰施工测量记录226建筑装饰隐蔽工程验收记录7建筑装饰新材料、新工艺施工验收记录8建筑装饰装修工程质量缺陷处理记录9建筑装饰装修分部（子分部）、分项、检验批工程质量验收记录48合计1418本课程实行双线并行的项目化教学模式，课堂教学时，学生在老师的指导下完成对资料管理软件的基本操作训练后，通过对项目模块的实践模拟训练来培养学生对建筑装饰资料管理的综合能力。整个教学过程按照从简单内容到复杂内容，从理论到实践，在教师引导下，学生自主计划任务，安排任务，执行任务，检查任务为主，培养独立完成项目的能力。五、课程进程表第×次周次学时单元标题能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）112建筑装饰装修分部资料管理基础知识课程的整体概况及学习课程的必要性；建筑工程技术资料的类别及代码；建筑装饰装修分部工程资料的类别及代码；建筑装饰装修分部工程资料的类别。教师学习情境导入，讲授知识并引导交流；学生记录和交流，准备工具和软件。提问为主，考核设计表现基础知识掌握情况；能否根据个人基础制定学习计划。2建筑装饰装修分部工程准备阶段文件1、熟悉建筑装饰装修分部工程准备阶段文件的内容；2、掌握建筑装饰装修分部工程准备阶段文件整理顺序及填写方法；教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据教师示范进行实训理论知识以提问为主，考核能否掌握建筑装饰装修分部工程准备阶段文件的内容，侧重点是建筑装饰装修分部工程准备阶段文件整理顺序及填写方法。224建筑装饰装修分部施工质量管理资料1、掌握施工现场质量管理检查记录表的填写方法和要点；2、掌握施工日志的填写方法和要点；3、熟悉施工组织设计或施工方案及审批。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范完成任务、检查任务，总结交流。作业考核为主，侧重是施工现场质量管理检查记录表、施工日志的填写方法和要点。334建筑装饰装修分部施工质量控制资料1--施工技术管理资料1、熟悉施工技术资料的内容；2、掌握施工技术资料整理顺序及填写方法；3、能够整理施工技术管理资料。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范完成任务、检查任务，作业展示与交流。作业考核为主，侧重点是掌握施工技术资料整理顺序及填写方法；444建筑装饰装修分部施工质量控制资料2--原材料、构配件质量证明资料熟悉原材料、构配件质量证明资料的内容；掌握整理原材料、构配件质量证明资料整理顺序及填写方法；能够整理原材料、构配件质量证明资料。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范完成任务、检查任务，作业展示与交流。作业考核为主，侧重点是整理原材料、构配件质量证明资料整理顺序及填写方法；5-65-68建筑装饰装修分部施工质量控制资料3--施工实验报告及施工记录资料1、熟悉施工实验报告及施工记录资料的内容；2、掌握施工实验报告及施工记录资料整理顺序及填写方法。教师学习情境导入，进行同步示范讲解；学生同步跟随训练。提问和作业考核为主，侧重点是掌握施工实验报告及施工记录资料整理顺序及填写方法774建筑装饰装修分部施工质量控制资料4--施工测量记录及隐蔽工程检查验收记录资料熟悉施工测量记录及隐蔽工程检查验收记录资料的内容；熟悉建筑装饰新材料、新工艺施工验收记录及建筑装饰装修工程质量缺陷处理记录；3、掌握施工测量记录及隐蔽工程检查验收记录资料整理顺序及填写方法；4、能够整理施工测量记录及隐蔽工程检查验收记录资料。教师学习情境导入，进行同步示范讲解，教师下发任务；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作业考核为主。侧重点是能够整理施工测量记录及隐蔽工程检查验收记录资料884建筑装饰装修分部施工质量控制资料5--检验批工程质量验收资料1、熟悉检验批工程质量验收资料的内容2、掌握检验批工程质量验收资料整理顺序及填写方法；3、能够整理检验批工程质量验收资料。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作业考核为主。侧重掌握检验批工程质量验收资料整理顺序及填写方法；9-109-108建筑装饰装修分部施工质量控制资料6-分部、子分部、分项、检验批工程质量验收资料的整理1、熟悉分部、子分部、分项、检验批工程质量验收资料的内容；2、掌握分部、子分部、分项、检验批工程质量验收资料整理顺序及填写方法；3、能够整理分部、子分部、分项、检验批工程质量验收资料。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作业考核为主。侧重能够分部、子分部、分项、检验批工程质量验收资料的填写与整理。11-1211-128建筑装饰装修分部工程竣工验收及备案资料1、熟悉验收标准及程序；2、熟悉备案程序及要点；3、熟悉工程竣工验收资料及工程验收备案资料的内容；4、掌握工程竣工验收资料及工程验收备案资料整理方法和填写要点。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；提问考核为主。侧重掌握工程竣工验收资料及工程验收备案资料整理方法和填写要点。13134竣工图1、掌握竣工图折叠方法注意事项；2、掌握竣工图改绘方法及注意事项。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作业考核为主。侧重掌握竣工图折叠方法注意事项。14144工程信息管理及档案立卷、归档掌握案卷封面、卷内目录、备考表、封底的填写方法与注意事项；熟悉工程信息管理的程序提问和作业考核为主。侧重掌握掌握案卷封面、卷内目录、备考表、封底的填写方法与注意事项；15144综合复习教师总结课程、答疑、辅导六、第一次课设计1.课前工作：课前联系学生，让学生提前准备所需上课用品和资料。2.兴趣导入：通过展示图片、视频等其他方面的资料，讲解建筑装饰工程信息管理的意义，旨在提高学生对课程学习的兴趣。3.课程整体介绍（说课）：包括课程内容介绍、学习方法介绍、课程要求、考核标准等。第一次课让学生做好课程学习心理准备工作，让学生制定适合自己的努力目标。4人互助组（团队）。最后一次课设计1.个人汇报：选取典型学生汇报，让学生对照制定的目标和计划，陈述学习提高过程和心路历程，并对个人在该课程的表现进行总结和评价。选取团队成员进行评价。2.教师总结：对作业及其它方面的进行综合点评；回顾课程所学内容；总结各团队表现和典型学生的表现；对课程任务完成情况进行总结；提出课程结束后的建议。七、考核方案考核标准分为过程考核和结果考核两方面。过程考核包括工作态度、遵守纪律等学生日常自我管理和职业素质培养方面表现、出勤情况、作业考核均计入平时成绩占70%，结果考核侧重任务成果情况，成果形式一般采用考试的形式，考核类型考核内容考核方式考核人分值平时成绩(过程考核)出勤率、迟到早退考勤教师20学习态度、职业素质、团队协作等提问、观察教师10课堂表现教师10作业作业教师30结果考核课程整体内容考核考试教师考试成绩*30%合计100八、教学材料现行标准：（1）内蒙古自治区地方性资料管理规定《房屋建筑工程技术资料管理规程》（DB15／427-2020）及其配套应用指南；（2）《建筑工程质量验收规范》汇编2021版；2.参考教材：（1）《建筑分项工程资料填写与组卷范例》装饰装修工程中国建材工业出版社；（2）《建筑工程技术资料》武汉理工大学出版社，2021版。3.信息化教学资源（1）网易土木在线://163；（2）中国建筑装饰网；（3）精品课程资源网4.软硬件条件（1）学习环境设计建议建议在信息化技术环境下授课，利于实时示范和软件同步演示，以保证观摩效果和作业交流质量。（2）硬件设备配备建议1）信息化条件的工作室或多媒体教室；2）信息化条件的高配置机房；3）有摄像头、话筒等录像和实时演示设备。（3）软件配置建议：安装资料管理的专业软件--筑业软件或恒智天成软件。1.1课程的定位:1、课程定位和教学内容课程性质:室内设计专业的一门专业基础课开设时间:第2学期理、规范和制图工具的使用,结合案例教学,用图示、图例讲解其在现代建筑装饰中的应用,加强学生对制图、原理和规范的理解。同时,通过大量的课题练习,和工程案例图纸的临摹,让学生在实践中掌握相关制图技能,学会利用相关工具表现不同的设计方案。2.在授课的同时,深入工地、企业,了解并掌握与制图相关的建筑、材料、构造、施工、水、电等不同专业的常识,为将来学生能全面地设计、制图各类装饰设计图纸做好铺垫。1、课程定位和教学内容1、通过理论讲述制图与识图的相关原理、规范和制图工具的使用,结合案例教学,用图示、图例讲解其在装饰设计中的应用,加强学生对制图原理和规范的理解。2、通过大量的课题练习,和工程案例图纸的临摹,让学生在实践中掌握相关制图技能。3、深入工地、企业,了解并掌握与制图相关的建筑、材料、构造、施工、水、电等不同专业的常识,为将来学生能全面地设计、绘制各类装饰设计图纸做好铺垫。2.1教材;2、教材和教学参考材料高等职业教育艺术教育专业十二五规划教材,主编曾赛军南京大学出版社2021年2.1教材;2、教材和教学参考材料2、教材和教学参考材料2.2参考教学资料;2、教材和教学参考材料2.2参考教学资料;2、马蹄室内设计论坛:2、教材和教学参考材料4基础:◆1.授课对象为高职室内设计技术专业的学生,生源情况复杂,绝大数学生的专业基础薄弱,设计思维和专业表达能力较弱。◆2.经过建筑速写,素描基础,对三维空间有一定的抽象思维。不足:◆1.缺乏对制图概念和相关规范的认识。◆2.空间思维(二维与三维转换能力较差。◆3.同时缺少相应的专业练习,制图的严谨性不足。4.1、学情及学生学习方法的指导学生状况分析45、教学程序设计——透视图(绘制一点透视为例六、课程实施保障6.2校内实训基地六、课程实施保障6.3校外实训基地七、课程特色与创新••1、采用“项目导入”与“教、学、做一体”相的教学方式，培养学生职业岗位技能。2、以我系“室内设计工作室”为平台，组织学生成立课后兴趣小组，模拟真实项目室内设计，效果显著。。《建筑装饰表现技法》整体教学设计（2021～2021学年第2学期,2021～2021学年第1学期）（第1学年第2学期,第2学年第1学期）所属院部：建筑设计与装饰学院制定人：陈志东合作人：本课程团队制定时间：江苏建筑职业技术学院

一、课程基本信息课程名称：建筑装饰表现技法课程代码：学分：8学时：128授课时间：第2-3学期授课对象：三年制高职建筑装饰工程技术专业大一、大二学生课程类型：职业能力必修课，职业基础平台课。先修课程:艺术造型训练、建筑装饰制图与识图后续课程:建筑装饰设计、居住空间装饰设计二、课程定位1.岗位分析：本专业以建筑装饰工程施工员、绘图员为初次就业岗位，就业岗位要求学生掌握建筑装饰施工与管理方面专业知识，有较强实践动手能力，并具有从业职业资格证书，能从事建筑装饰工程施工组织与管理、施工图绘制、装饰工程造价、建筑装饰材料采供与管理、装饰工程信息管理施工组织与管理、施工图绘制等。以室内建筑师、造价师、建造师等为发展岗位，毕业工作满两年即可考取二级建造师，毕业工作满六年即可考取一级建造师，在项目中担任设计主管或项目经理等管理岗位。本课程面向的主要岗位是绘图员，岗位流程一般为承接任务——绘图准备——设计绘图——图纸展示，是方案设计后期的效果图表现和展示的工作。该课程主要锻炼学生手绘表现和电脑表现能力，学生应着重了解、掌握手绘技法和电脑软件绘图知识，训练手绘设计表现和电脑设计表现技能，培养综合的表现技法运用能力。一般应掌握钢笔技法、马克笔技法和彩色铅笔技法，掌握3dmax、photoshop等绘图技术。2.课程分析：本课程的前修课程有艺术造型训练、建筑制图与识图。后续课程有设计基础、方案草图绘制、建筑装饰效果图制作、住宅空间室内设计、公共空间室内设计、环境艺术设计等。本科院校的本课程一般为徒手表现部分，设计与表达并重，着重培养艺术审美与、设计方案表达和空间思维能力，一般需要较好的美术功底。中职院校本课程多侧重电脑表现，一般不涉及手绘表现，且缺少和真实项目有效地衔接。本课程主要通过手绘表现和电脑表现的整合和体系化训练，使没有美术基础的学生能学会逐步转换空间思维，掌握常见空间的实用性手绘表现和电脑表现绘制流程和技巧，了解企业真实项目的要求，培养表现技法综合运用能力。三、课程目标设计总体目标：该课程主要锻炼学生手绘表现和电脑表现能力，在教学过程中，将着重让学生了解、掌握手绘技法和电脑软件绘图知识，通过常用手绘技法和电脑表现软件训练，让学生掌握常见空间类型的钢笔技法、马克笔技法和彩色铅笔技法的表现，掌握3dmax、photoshop等绘图流程和表现技术，锻炼学生手绘设计表现和电脑设计表现技能，培养综合的表现技法运用能力。能力目标：能根据构图原理，运用形式美的法则知识，完成画面构图；能根据透视原理知识和快速透视画法，临摹一点透视、二点透视线稿图；能把建筑装饰空间照片临摹为透视线稿；能根据小型建筑装饰空间平面图，创作出一点透视或二点透视线稿图。能根据钢笔技法知识，运用钢笔技法，临摹、写生、表现单体与常见建筑装饰空间；能根据色彩知识，运用马克笔和彩铅技法，临摹、写生、表现单体和常见建筑装饰空间以及建筑环境，并能为小型空间创作效果图。能根据3dmax软件命令，完成单体、常见空间的建模和修改编辑，完成布光、空间建模、场景贴图、空间布光和渲染出图；能根据photoshop软件命令，绘制图形和修整图像；为平面图、立面图上色；能进行效果图的后期处理；能编排展板并打印出图；能运用autocad、3dmax和photoshop软件进行协作化绘图和设计表现；能有效口头表达思路，沟通顺畅。知识目标：知道行业概况和岗位工作要求；了解表现图类型、设计表现的常见工具和材料；理解构图原理、形式美的法则和透视基本原理；掌握一点透视快速画法、二点透视快速画法、快速透视二等分和三等分法；掌握钢笔技法、马克笔技法、彩铅技法等常用技法要点，掌握各软件常用命令、参数和绘图流程要点；掌握临摹的步骤、方法和技巧；掌握简单空间的设计表现创作流程和技巧。素质目标：不违背设计方案、制图标准和自然规律；保质保量按时完成任务；当任务分解需合作完成时，需充分和团队成员协商完成任务，具有团队合作意识；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。四、课程内容设计：本课程实行双线并行的项目化教学模式，课堂教学时，学生在老师的指导下完成以住宅空间为主的手绘表现和电脑表现作品，课后完成住宅或工装小型空间的手绘表现和电脑表现作品。整个教学过程按照从简单内容到复杂内容，从临摹到写生再到创作的学习规律来创设。课上以老师主导教学为主，在教师引导下，课下以学生为主导自主计划任务，安排任务，执行任务，检查任务为主，培养独立完成项目的能力。序号模块（或子模块）名称学时理论实践1住宅客厅空间手绘表现表现技法导入202快速透视画法483手绘线稿表现5104手绘单体上色表现585手绘场景综合表现6186住宅卧室空间电脑表现3dmax软件基础447室内空间3d表现10248Photoshop软件基础339photoshop后期表现68合计4583四、项目情境设计周数1周2周3周4周5周情境小李入职A公司一年了，协助王飞跑施工现场和方案设计工作，有时候还要接待客户陈述设计方案，有空的时候还要指导公司的实习生。课内项目项目一、住宅客厅空间手绘表现（第1学年第2学期）子项目5.手绘场景综合表现子情境2.设计表现工具与材料快速透视画法（选修）（选修）公司缺少设计表现人员，因此安排小李带实习生，小李准备基础理论并介绍学习方法学员让小李推荐最常用的工具和软件一个家装客户提出想要客厅手绘方案，时间短，王飞让小李参照一些透视图快速画出透视稿给客户看；实习生跟随学习考虑客户喜欢徒手作品，为提高作品艺术表现力，因此小李必须结合徒手来画线王飞带着小李去量房，小李在画本上现场画出平面图、立面图；回来后与王飞交流设计方案和装修细节根据草图方案，小李开始画单体和正式的透视线稿。接到客户催促，小李准备用快速技法上色。开始练手彩铅技法练手马克笔技法虽然水彩技法用的少了，但小李还是尝试练手水彩技法小李完成马克笔和彩铅技法结合的上色稿，并与客户交流客户介绍了新项目，要绘制某办公室手绘图客户介绍了新项目，要绘制某建筑环境手绘图任务知识点（技能点）2.透视图的类型、特点与选择4.圆、二等分、三等分快速透视画法5.如何构图6.快速室内一点透视图画法7.快速室内两点透视图画法8.室内透视图临摹方法9.电脑辅助绘制透视图2.直线、曲线和特殊线画法1.室内平面图、立面图、大样图的表现1.彩铅的特性、分类和选购1.马克笔的特性、分类、保养和选购能力目标1.了解为何要学设计表现；2.掌握表现技法的种类；3.掌握学习表现技法的方法。1.了解常用的手绘工具、材料与电脑绘图软件；2.熟悉电脑绘图软件下载途径；3.掌握钢笔线稿所需工具配置要求。1.理解透视现象；2.了解透视学基础知识；3.掌握透视图的类型、特点与选择要求；4.能快速构图并进行透视等分，能较好地临摹一点透视和两点透视线稿图。1.能快速把握比例和尺度感，并能表现；2.能用线条表现出空间感；3.能基本掌握常用线条画法；4.能基本掌握线条疏密等手法组织画面；5.能培养线条审美能力。1.能理解方案设计意图；2.能用线条表现平面图、立面图、大样图等；2.具有从平面到透视图的转换方法；3.具有临摹的方法和技巧。1.能理解透视图所表现方案设计的意图；2.能用线条较好地表现单体；3.能应用快速透视画法，快速表现空间透视稿。4.具有从平面到透视图的转换方法；5.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。1.了解彩铅分类；；3.能用彩铅基本技法塑造光感和立体感；4.能用彩铅调配所需颜色。5.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。1.了解马克笔分类；；3.能用马克笔基本技法塑造光感和立体感；4.能用马克笔调配所需颜色。5.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。2.掌握水彩的用途和选购要求。3.能用水彩基本技法塑造光感和立体感；4.能用水彩调配所需颜色；5.能用水彩和辅助工具绘画；6.具有临摹的方法和技巧。；；3.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。；；3.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。；；3.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。项目考核作品作品作品作品作品作品作品作品课外项目住宅卧室、餐厅、卫生间空间手绘表现（第1学年第2学期）子项目4.手绘场景综合表现项目考核作品作品作品作品周数1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周11周情境小李入职A公司两年了，协助王飞跑施工现场和方案设计工作，有时候还要接待客户陈述设计方案，有空的时候还要继续指导公司的实习生。课内项目项目二、住宅卧室空间电脑表现（第2学年第1学期）子项目子情境1.3dmax软件概况2.3dmax基本操作Photoshop软件2.Photoshop技术基础公司安排小李继续带实习生，考虑普遍性，他准备讲3dmax软件考虑软件命令繁杂，小李从基础命令讲起家装客户要看装修好的主卧室效果图，小李准备好资料后开始建模；同时让实习生一起跟项目训练建模后，开始进行场景贴图开始为卧室空间布光用vr渲染器渲出图，与客户交流初稿客户提出意见后，小李准备用ps软件修改；借机给实习生讲授ps软件基础知识给实习生讲ps的常用命令和技巧根据客户要求，小李用熟悉的流程完成对卧室效果图的ps的后期处理客户让小李为住宅平面图上色，小李指导实习生一起完成平面图的表现为呈现最佳效果，小李制作了正式展板，并给客户介绍最终效果任务知识点（技能点）1.视图区、菜单栏、命令面板、工具栏的命令操作软件特点和安装2.界面构成、图层和图像工作原理能力目标1.了解3dmax软件概况；2.掌握3dmax用途,并能安装。1.能熟悉并掌握视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常用命令；2.能培养三维空间感；3.具有自学的方法和技巧。4.具有跟随学习的方法。1.能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；2.能借助三维空间感分析空间结构，并提高建模能力；3.能按照建模步骤和要求快速建模。1.能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；2.能掌握3d软件中VR材质编辑贴图的具体用法，完成指定空间场景中各VR材质效果的表现；3.能按照贴图步骤和要求快速贴图。1.能熟悉使用布光命令；2.能掌握3d软件中布光的具体用法，完成指定空间场景中各灯光的设置和表现；3.能按照布光步骤和要求快速布光。1.能熟悉使用渲染和出图命令；2.能掌握3d软件中渲染出图的具体用法，完成指定空间场景中渲染出图的设置和表现；3.能按照渲染出图步骤和要求渲染出图。1.了解Photoshop软件概况；2.熟悉界面构成、图层和图像工作原理；2.掌握Photoshop,并能安装。3.能熟悉photoshop软件概况；4.能掌握photoshop绘图流程和参数设置；5.能摸索简单使用软件。1.能熟悉绘图和图形编辑工具和命令的使用；2.能熟悉抠图和图像编辑工具和命令的使用；3.能进行基本的图形设计和图像编辑。1.掌握photoshop的图形、图像处理技巧和绘制方法；2.能够根据设计要求完成室内空间3d效果图的后期处理。1.掌握photoshop的图形、图像处理技巧和绘制方法；2.能够根据设计要求完成室内空间彩色平面图的表现。1.掌握文字工具；2.掌握图文编排的方法、展板制作流程和方法；3.能独立完整具有艺术效果的展板；4.能恰当的设置打印参数，打印效果好。5.能较好地陈述交流作品。项目考核命令考核作品作品作品作品命令考核作品作品作品作品课外项目住宅客厅、餐厅、卫生间空间手绘表现（第1学年第2学期）子项目3dmax软件命令训练室内空间3d表现Photoshop软件命令训练photoshop后期表现项目考核作品作品作品作品作品作品作品作品五、课程进程表第×次周次学时单元标题能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）（第1学年第2学期）1121.了解为何要学设计表现；2.掌握如何快速掌握表现技法；；；。教师学习情境导入，讲授知识并引导交流；学生记录和交流，准备工具和软件。提问为主，考核设计表现基础知识掌握情况；能否根据个人基础制定学习计划。考核能否准备和选择适宜的表现工具与材料。2161.理解透视现象；2.了解透视学基础知识；3.掌握透视图的类型、特点与选择要求；4.能快速构图并进行透视等分，能较好地临摹一点透视和两点透视图。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范和优秀作品完成任务、检查任务，作品展示与交流。理论知识以提问为主，考核能否掌握常见透视类型特点和视点视高的选择。实践任务考核，侧重点是透视规律熟悉度、透视角度的选择、空间尺度的把握、快速透视绘图步骤、透视图正确性等。315和表现比例和尺度感；2.能用线条表现出空间感；3.能基本掌握常用线条画法；4.能基本掌握线条疏密等手法组织画面；； 6.能理解方案设计意图；7.能用线条表现平面图、立面图、大样图等；8.具有从平面到透视图的转换方法；9.能理解透视图所表现方案设计的意图；10.能用线条较好地表现单体；11.能应用快速透视画法，快速表现空间透视稿；12.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范和优秀作品完成任务、检查任务，作品展示与交流。作品考核为主，侧重是线描熟练程度、线条控制力考核；侧重方案图表现效果、单体和空间透视线稿的综合效果、透视图深化程度和绘图速度等。4131.了解彩铅分类；2.掌握水性彩铅的特性和选购要求；3.能用彩铅基本技法塑造光感和立体感；；5.了解马克笔分类；6.掌握马克笔的特性和选购要求；7.能用马克笔基本技法塑造光感和立体感；8.能用马克笔调配所需颜色；9.了解水彩特性；10.掌握水彩的用途和选购要求；11.能用水彩基本技法塑造光感和立体感；12.能用水彩调配所需颜色；13.能用水彩和辅助工具绘画；14.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范和优秀作品完成任务、检查任务，作品展示与交流。作品考核为主，侧重点是线描熟练程度、透视正确性、造型能力、空间透视尺度的把握；彩铅、马克笔（水彩）的色彩塑造能力。5245.手绘场景综合表现1.能较好地构图并绘制透视线稿；2.能用马克笔和彩铅等技法快速表现住宅和公共空间室内手绘效果图；3.能用马克笔和彩铅等技法快速表现建筑环境空间手绘效果图；4.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。教师学习情境导入，讲授知识，并进行同步示范，教师下发任务；学生根据示范和优秀作品完成任务、检查任务，作品展示与交流。作品考核为主，侧重点是构图效果、透视稿效果、上色塑造力和主题表现能力。（第2学年第1学期）61.286.3dmax软件基础1.了解3dmax软件概况；2.掌握3dmax用途,并能安装；3.能熟悉视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常用命令；4.能培养三维空间感；5.能较熟练掌握视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常用命令等。教师学习情境导入，进行同步示范讲解；学生同步跟随训练。提问和上机考核为主，侧重点是能否较好安装软件，能否进行基本命令的操作，掌握参数的含义，是否能简单绘图。73-7347.室内空间3d表现1.能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；2.能借助三维空间感分析空间结构，并提高建模能力；；4.能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；5.能掌握3d软件中VR材质编辑贴图的具体用法，完成指定空间场景中各VR材质效果的表现；；7.能熟悉使用布光命令；8.能掌握3d软件中布光的具体用法，完成指定空间场景中各灯光的设置和表现；；10.能熟悉使用渲染和出图命令；11.能掌握3d软件中渲染出图的具体用法，完成指定空间场景中渲染出图的设置和表现；12.能按照渲染出图步骤和要求渲染出图。教师学习情境导入，进行同步示范讲解，教师下发任务；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作品考核为主。侧重点是能够进行基本命令的操作，掌握参数设置的要点和建模质量；掌握贴图参数设置的要点，贴图质量；掌握布光参数设置的要点，布光效果质量；掌握渲染出图参数设置的要点，渲染出图质量。868.Photoshop软件基础1.熟悉界面构成、图层和图像工作原理；Photoshop,并能安装；3.能掌握photoshop绘图流程和参数设置；主动摸索简单使用软件。、抠图和图形编辑工具，并使用命令进行简单的图形设计和图像编辑。6.能够根据设计要求完成室内空间3d效果图的后期处理。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作品考核为主。侧重命令的使用和综合运用；侧重软件使用熟练程度，作品效果。910-14149.photoshop后期表现1.掌握图形、图像处理技巧和绘制方法；2.能够根据设计要求完成室内空间3d效果图的后期处理。3.能够根据设计要求完成室内空间彩色平面图的表现。4.掌握文字工具；5.掌握图文编排的方法、展板制作流程和方法；6.能独立完整具有艺术效果的展板；7.能恰当的设置打印参数，打印效果好。教师学习情境导入，教师下发任务，根据需要进行同步示范讲解；学生同步跟随训练，完成任务并检验。作品考核为主。侧重软件使用熟练程度、电子作品及打印的展板效果。六、第一次课设计1.课前工作：课前联系学生，让学生提前准备所需上课用品和资料。2.兴趣导入：通过展示受到社会认可的手绘表现和电脑表现作品（图片、视频）等，讲解设计表现的意义，旨在提高学生对手绘表现和电脑表现产生兴趣。3.课程整体介绍（说课）：包括课程内容介绍、学习方法介绍、课程要求、考核标准等。第一次课让学生做好课程学习心理准备工作，让学生制定适合自己的努力目标。（团队）。最后一次课设计1.个人汇报：选取典型学生汇报，让学生对照制定的目标和计划，陈述学习提高过程和心路历程，并对个人在该课程的表现进行总结和评价。选取团队成员进行评价。2.教师总结：对作品进行综合点评；回顾课程所学内容；总结各团队表现和典型学生的表现；对课程任务完成情况进行总结；提出课程结束后的建议。七、考核方案考核标准分为过程考核和结果考核两方面。过程考核侧重工作态度、遵守纪律等学生日常自我管理和职业素质培养方面，结果考核侧重任务成果情况，成果形式一般采用作品、文本等形式，采用学生自评、分组互评、教师评价相结合，最终由指导教师综合评定成绩；成绩记录一般采用（优、良、中、及格、不及格）五分制，有条件时可结合技能统考计入课程总成绩，建议日常考核比重占40%，技能过关考核比重占60%。考核类型考核内容考核方式考核人分值过程考核出勤率、迟到早退考勤教师20学习态度提问、观察教师职业素质、团队协作等观察、答辩教师20结果考核任务完成情况作品成果；听汇报教师（业主）评价占60%，小组互评占20%，学生自评占20%。60合计100八、教学材料1.《室内手绘表现》，夏克梁、徐卓恒编著，东南大学出版社,2021年6月出版；2.《快速室内设计100例》，江滨、黄晓菲编著，江苏科学技术出版社,2020年6月出版；3.《印象3dmax/VRay超写实效果图表现专业技法》，周厚宇、陈学全编著，人民邮电出版社,2021年7月出版；4.《建筑装饰表现技法》，季翔、陈志东主编，中国建筑工业出版社，2020年2月出版；5.《建筑装饰效果图制作》，王旭东主编，中国建筑工业出版社，2021年9月出版;6.职业标准：《室内装饰设计员职业标准》；7.现行规范：《建筑制图标准》GB/T50104-2001；8.信息化教学资源（2）中国建筑装饰网；（3）陈设中国；（4）3D侠；（5）3D模型库；（6）我要自学网。9.软硬件条件（1）学习环境设计建议建议在信息化技术环境下授课，利于实时示范和软件同步演示，以保证观摩效果和作业交流质量。（2）硬件设备配备建议1）信息化条件的手绘（绘图）工作室或多媒体教室；2）信息化条件的高配置机房；3）有摄像头、话筒等录像和实时演示设备。（3）软件配置建议1）配置3dmax9.0及以上版本（中文版安装版+绿色便携版）；2）配置phtoshopcs3及以上版本（中文版安装版+绿色便携版）；3）配置Aotocad2021及以上版本（中文版安装版+绿色便携版）；4）配置sketchup8及以上版本（中文版安装版或绿色便携版）；5）摄像头录制软件、录屏软件等。九、本课程常用术语中英文对照序号英文中文序号英文中文1Shetch草图、速写12Copying临摹作品2Design设计13marker马克笔，记号笔3Perspective透视，透视图14Computerpainting电脑绘画4drawing图，图样15Studio工作室5Skill技巧，技能16Art艺术，美术6Space空间17handdrawing手绘作品7Light光18dimensional二维的8Print打印19Three-dimensional三维的，立体的9Hand-painted手绘的，手画的20Skintexture肌理10photoshop图像工厂，ps软件21drawfromnature写生11copypainting临摹223dmax3DStudioMax的简称《建筑施工组织》课程整体设计李伟一、课程教学目标1、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值《建筑施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中处于核心地位，是一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习，使学生掌握施工组织设计的能力。施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。只有坚持施工程序，重视施工准备，编制合理的施工组织设计，按计划组织全现场的施工活动，使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。2、课程与专业培养目标（1）课程设计的指导思想本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。技能目标：通过对本课程的学习和实训，培养学生具有合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。态度目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和公共道德。（2）课程的职业岗位指向（3）课程目标体现专业综合职业能力的培养通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解，专业职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力、五十九项专项能力（见附表）。本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于施工员的职业岗位职责与能力来遴选教学内容，充分利用校内实训基地和校外工程项目的教育环境和资源，工学结合，把“行动导向”教学方法贯穿于课程教学全过程，加强对学生核心职业能力——建筑施工组织能力的培养。二、课程内容和课程结构1、课程内容：（1）课程内容体现职业标准的要求施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。（2）课程内容的组织本课程建立了教学内容的遴选机制，结合职业岗位特点、专业素质、职业能力等要求，在教学内容中融入新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准等相关内容。教学内容遴选机制如图所示：课程能力培养现场调研课程教学内容课程能力培养现场调研课程教学内容现场专家论证更新教学内容现场专家访谈现场专家论证更新教学内容现场专家访谈用人单位论证教学实效评估用人单位论证教学实效评估往届毕业生座谈往届毕业生座谈毕业生论证教学实践调整毕业生论证教学实践调整课程团队论证课程团队论证教学内容遴选机制（3）课程学时安排理论教学44学时，现场教学2学时，基本训练42学时，合计88学时；见下表：课程学时安排表教学模块教学内容各教学环节学时分配总课时理论教学现场教学基本训练1施工准备8442单位工程施工组织设计262063施工组织总设计262024专项能力实训（专用周）2828合计88442422、课程结构（1）模块式课程结构打破教材的传统理论教学模式，构建以施工员职业岗位工作流程为导向的教学模块结构。具体见下表：模块式课程结构流程顺序职业岗位作业流程教学模块教学核心内容职业能力1投标准备工作模块1施工准备资料的收集、制定施工准备工作计划、图纸会审、开工条件与报告参与图纸会审及技术交底、编制施工准备工作计划2施工准备工作3编制施工组织设计模块2施工组织设计施工方案、施工进度计划、资源需要量计划、施工平面布置图、主要技术措施及经济指标、流水施工原理编制施工方案、施工进度计划、施工现场布置、组织流水施工、编制建筑工程的施工组织设计4编制施工组织总设计模块3施工组织总设计施工组织总设计内容、网络计划编制施工网络计划、编制一般工程施工组织总设计3、实践教学（1）实践教学与相关职业能力的关系。实践教学环节与相关职业能力表教学模块实训任务职业能力模块1施工准备1编制施工准备工作计划施工准备工作计划制定2图纸会审实训参与图纸会审及技术交底模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案施工方案制定4编制分部工程施工进度计划施工进度计划的编制5施工平面图设计施工现场管理能力模块3施工组织总设计6编制网络计划施工进度计划的编制7施工现场教学施工现场管理能力8单位工程施工组织设计编制建筑工程的施工组织设计（2）实践教学内容课时安排。实践教学内容课时安排表教学模块实训任务实训内容课内学时成果模块1施工准备1编制施工准备工作计划针对某实际工程项目，编制施工准备工作计划课外计划书2图纸会审实训针对某实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训4图纸会审记录模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案针对某实际工程项目，编制分部工程施工方案2施工方案文本4编制分部工程施工进度计划针对某实际工程项目，编制分部工程施工进度计划2计划表5施工平面图设计针对某实际工程项目，设计施工平面布置图2图纸模块3施工组织总设计6编制网络计划针对某实际工程项目，编制分部工程网络计划4网络计划图7施工现场教学参观某施工现场2参观报告8单位工程施工组织设计针对某实际工程项目，编制单位工程施工组织设计28施工组织设计合计44三、教学方法与手段1、教学方法（1）“立体化”教学法基本概念、设计理论以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的施工技术、工艺等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用视频，使学生在课堂上犹如进入工地；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。见下图。课堂讲述课堂讲述多媒体动多媒体动画学学生职业能力视频施工图纸施工图纸课课件模型工程案例工程案例“立体化”教学法（2）项目任务驱动教学法以实际工程项目为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。（3）设计方案讲练结合教学法要求学生完成对应课程模块的实训任务，以学生练习为主体，教师加以适当的引导，精讲多练，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。（4）多层次设计实训教学法根据岗位工作过程，有层次、由浅入深地完成各阶段单项能力实训，再进行全方位的综合能力实训，建成完全开放式的、锻炼学生综合素质及能力的实践环境。（5）现场教学法在校内，把“工地”搬进教室，模拟施工场景实训，使学生未进工场就感受到工程的技术氛围；在校外，把“教室”建在工地，聘请有能力的工程技术人员为现场指导教师，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。2、现代教育技术应用（1）多媒体技术运用制作生动形象的多媒体课件和电子教案，提高课堂教学效果。在课程教学设计方面，尽可能制作声、形并茂的多媒体课件，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，收到良好的教学效果。（2）课程网页建设《建筑施工组织》建立了精品课程网页，充分利用网络资源(网络课堂)进行教学，培养学生的创新思维和自学能力。在课程的教学过程中，教师不断向学生推荐类似的课程国内外相关网站，并提供学习该课程的系列参考书目，鼓励学生通过互联网广泛收集有关教学资料和课程最新信息，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和自学能力。（3）教学资源共享《建筑施工组织》多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等已发至《建筑施工组织》精品课程网页，它已成为我院建筑工程技术专业、工程造价专业学生学习施工组织课程的一个公共资源。另外，它将成为工程技术人员学习施工组织知识的网上平台。四、课程考核1、考核标准与内容（1）考核标准基本建立了理论与实际并重的课程考核体系，制定了课程考核大纲，考核标准以体现职业能力为核心。（2）考核内容根据课程模块的实训内容不同，考核内容主要体现在出勤率、训练表现、训练内容质量、问题分析与解决能力、实训成果答辩情况、训练成果评阅等方面。例如分项实训专项能力训练考核表及技能考核评价汇整表。1《施工准备工作计划编制》专项能力训练考核表班级考评教师日期评价内涵及能力要求训练表现训练内容质量问题分析与解决训练成果成绩权重10分50分30分10分序号1.学习态度端正（4）2.动手能力强、积极思考问题（6）1.内容基本齐全（20）2.内容结合实际，有针对性（30）实际存在的问题（20）2.学以致用、灵活运用（10）1.资料齐全，规范有序（7）2.按顺序装订成册。（3）128《单位工程施工组织设计》专项能力训练考核表班级考评教师日期评价内涵及能力要求出勤率训练表现训练内容质量答辩训练成果成绩权重只扣分不加分10分50分30分10分序号1.迟到一次扣2分，旷课一次扣5分。2.缺课1/3学时以上该专项能力不记分。1.学习态度端正（4）、动手能力强（6）1.满足任务书设计深度要求（20）2.设计合理（20）3.运用科学方法（10）1.正确回答问题（20）2.结合实践、灵活运用（10）1.文本工整，图面表达清晰（7）2.按顺序装订成册（3）12《建筑施工组织》技能考核评价汇总表班级考评教师日期分项实训12345678考评结果权重系数合计等级1723.6801285888680128090278良2342、考核方式与主体（1）考核方式根据课程教学模块划分，分阶段分模块进行考核，既在教学过程中，将八项实训任务布置下去，学生在规定时间内完成，根据各专项能力训练考核表要求，采用笔试、答辩、操作、报告、制作作品等多样考核评价方式，给学生分别评定成绩；成绩评定均按百分制，期末将八项实训成绩分别乘以其权重系数汇总得到每个学生该门课程的成绩，累计得分在100～90分为优；89～80分为良；79～70分为中；69～60分为及格；60以下为不及格。（见附表）（2）考核主体根据课程特点，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，见下表所示：教学模块实训任务成果考核方式模块1施工准备1编制施工准备工作计划计划书文本教师评阅2图纸会审仿真实训图纸会审记录学生分组自评模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案施工方案文本教师组织答辩4编制分部工程施工进度计划施工进度计划表教师评阅5施工平面图设计图纸现场专家评阅模块3施工组织总设计6编制网络计划网络计划图教师评阅7施工现场教学参观报告教师评阅8单位工程施工组织设计施工组织设计教师、现场专家组答辩建筑施工之局部地基处理7-1-9-1松土坑、古墓、坑穴松土坑、古墓、坑穴处理方法参见表7-40。松土坑、古墓、坑穴处理方法表7-40地基情况处理简图处理方法松土坑在基槽中范围内将坑中松软土挖除，使坑底及四壁均见天然土为止，回填与天然土压缩性相近的材料。当天然土为砂土时，用砂或级配砂石回填；当天然土为较密实的粘性土，用3：7灰土分层回填夯实；天然土为中密可塑的粘性土或新近沉积粘性土，可用1：9或2：8灰土分层回填夯实，每层厚度不大于20cm松土坑在基槽中范围较大，且超过基槽边沿时因条件限制，槽壁挖不到天然土层时，则应将该范围内的基槽适当加宽，加宽部分的宽度可按下述条件确定：当用砂土或砂石回填时，基槽壁边均应按l1：h1＝1：1坡度放宽；用1：9或2：8灰土回填时，基槽每边应按b：h＝0.5：1坡度放宽；用3：7灰土回填时，如坑的长度≤2m，基槽可不放宽，但灰土与槽壁接触处应夯实松土坑范围较大，且长度超过5m时如坑底土质与一般槽底土质相同，可将此部分基础加深，做1：2踏步与两端相接．每步高不大于50cm，长度不小于100cm，如深度较大，用灰土分层回填夯实至坑（槽）底一平按以上要求处理挖到老土，槽底处理完毕后，还应适当考虑加强上部结构的强度，方法是在灰土基础上1~2皮砖处（或混凝土基础内）、防潮层下1~2皮砖处及首层顶板处，加配4φ8~12mm钢筋跨过该松土坑两端各1m，以防产生过大的局部不均匀沉降松土坑下水位较高时当地下水位较高，坑内无法夯实时，可将坑（槽）中软弱的松土挖去后，再用砂土、砂石或混凝土代替灰土回填如坑底在地下水位以下时．回填前先用粗砂与碎石（比例为1：3）分层回填夯实；地下水位以上用3：7灰土回填夯实至要求高度基础下有古墓、地下坑穴1．墓穴中填充物如已恢复原状结构的可不处理2．墓穴中填充物如为松土，应将松土杂物挖出，分层回填素土或3：7灰土夯实到土的密度达到规定要求3．如古墓中有文物，应及时报主管部门或当地处理（下同）基础下压缩土层范围内有古墓、地下坑穴1．墓坑开挖时，应沿坑边四周每边加宽50cm，加宽深入到自然地面下50cm，重要建筑物应将开挖范围扩大，沿四周每边加宽50cm；开挖深度：当墓坑深度小于基础压缩土层深度，仅挖到坑底；如墓坑深度大于基层压缩土层深度，开挖深度应不小于基础压缩土层深度3基础外有古墓、地下坑穴1．将墓室、墓道内全部充填物清除，对侧壁和底部清理面要切入原土150mm左右，然后分别以纯素土或3：7灰土分层回填夯实2．墓室、坑穴位于墓坑平面轮廓外时，如l/h＞1.5，则可不作专门处理7-1-9-2土井、砖井、废矿井土井、砖井、废矿井处理方法参见表7-41。土井、砖井、废矿井处理方法表7-41井的部位处理简图处理方法土井、砖井在室外，距墓础边缘5m以内先用素土分层夯实，回填到室外地坪以下1.5m处，将井壁四周砖圈拆除或松软部分挖去，然后用素土分层回填并夯实土井、砖井在室内基础附近将水位降低到最低可能的限度，用中、粗砂及块石、卵石或碎砖等回填到地下水位以上50cm。砖并应将四周砖圈拆至坑（槽）底以下1m或更深些，然后再用素土分层回填并夯实，如井已回填，但不密实或有软土，可用大块石将下面软土挤紧，再分层回填素土夯实土井、砖井在基础下或条形基础3B或柱基2B范围内先用素土分层回填夯实，至基础底下2m处，将井壁四周松软部分挖去，有砖井圈时，将井圈拆至槽底以下1~1.5m。当井内有水，应用中、粗砂及块石、卵石或碎砖回填至水位以上50cm，然后再按上述方法处理；当井内已填有土，但不密实，且挖除困难时，可在部分拆除后的砖石井圈上加钢筋混凝土盖封口，上面用素土或2：8灰土分层回填、夯实至槽底土井、砖井在房屋转角处，且基础部分或全部压在井上除用以上办法回填处理外，还应对基础加固处理。当基础压在井上部分较少，可采用从基础中挑钢筋混凝土梁的办法处理。当基础压在井上部分较多，用挑梁的方法较困难或不经济时，则可将基础沿墙长方向向外延长出去，使延长部分落在天然土上，落在天然土上基础总面积应等于或稍大于井圈范围内原有基础的面积，并在墙内配筋或用钢筋混凝土梁来加强土井、砖井已淤填，但不密实可用大块石将下面软土挤密，再用上述办法回填处理。如井内不能夯填密实，而上部荷载又较大，可在井内设灰土挤密桩或石灰桩处理；如土井在大体积混凝土基础下，可在井圈上加钢筋混凝土盖板封口，上部再用素土或2：8灰土回填密实的办法处理，使基土内附加应力传布范围比较均匀，但要求盖板到基底的高差h＞d废矿井在基础下存在采矿废井，基础部分或全部压在废矿井上废矿井处理可用以下3种方法：（1）瓶井法：将井口挖成倒圆台形的瓶塞状，通过计算可得出a和h，将井口上部的载荷分布到井壁四周。瓶塞用毛石混凝土浇筑而成或用3：7灰土分层夯成，应视井口的大小及计算而定，较大的井口还应配筋；（2）过梁法：遇到建筑物轴线通过井口，在上部做钢筋混凝土过梁跨过井口，但应有适当的支承长度a；（3）换填法：井深在3~5m可直接采用换填的方法，将井内的松土全部挖去，用3：7灰土分层夯实至设计基底标高7-1-9-3软硬地基1．局部软硬地基的处理方法参见表7-42。局部软硬地基的处理方法表7-42地基情况处理简图处理方法基础下局部遇基岩、旧墙基、大孤石、老灰土或圬工构筑物尽可能挖去，以防建筑物由于局部落于坚硬地基上，造成不均匀沉降而使建筑物开裂；或将坚硬地基部分凿去30~50cm深，再回填土砂混合物或砂作软性褥垫，使软硬部分可起到调整地基变形作用，避免裂缝基础一部分落于基岩或硬土层上，一部分落于软弱土层上，基岩表面坡度较大在软土层上采用现场钻孔灌筑桩至基岩；或在软土部位作混凝土或砌块石支承墙（或支墩）至基岩；或将基础以下基岩凿去30~50cm深，填以中粗砂或土砂混合物作软性褥垫，使之能调整岩土交界部位地基的相对变形，避免应力集中出现裂缝；或采取加强基础和上部结构的刚度，来克服软硬地基的不均匀变形基础落于厚度不一的软土层上，下部有倾斜较大的岩层如建（构）筑物处于稳定的单向倾斜的岩层上，基底离岩面不小于300mm，且岩层表面坡度及上部结构类型符合表7-43的要求时，此种地基的不均匀变形较小，可不作变形验算，也可不进行地基处理。为了防止建（构）筑物倾斜，可在软土层采用现场钻孔灌筑钢筋混凝土短桩直至基岩，或在基础底板下作砂石垫层处理，使应力扩散，减低地基变形；亦可调整基础的底宽和埋深，如将条形基础沿基岩倾斜方向分阶段加深，做成阶梯形基础，使其下部土层厚度基本一致，以使沉降均匀如建筑物下外基岩呈八字形倾斜，地基变形将为两侧大，中间小，建（物）筑物较易在两个倾斜面交界部位出现开裂，此时在倾斜面交界处，建（构）筑物还宜设沉降缝分开基础一部分落于原土层上，一部分落于回填土地基上在填土部位用现场钻孔灌筑桩或钻孔爆扩桩直至原土层，使该部位上部荷载直接传至原土层，以避免地基的不均匀沉降2．下卧基岩表面允许坡度值参见表7-43。下卧基岩表面允许坡度值表7-43上覆土层的承载力标准值fk（kPa）四层和四层以下的砌体承重结构，三层和三层以下的框架结构具有15t和15t以下吊车的一般单层排架结构带墙的边柱和山墙无墙的中柱≥150≤15%≤15%≤30%≥200≤25%≤30%≤50%≥300≤40%≤50%≤70%注：本表适用于建筑地基处于稳定状态，基岩坡面为单向倾斜，且基岩表面距基础底面的土层厚度大于0.3m时。《建筑施工组织》课程整体设计李伟一、课程教学目标1、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值《建筑施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中处于核心地位，是一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习，使学生掌握施工组织设计的能力。施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。只有坚持施工程序，重视施工准备，编制合理的施工组织设计，按计划组织全现场的施工活动，使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。2、课程与专业培养目标（1）课程设计的指导思想本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。技能目标：通过对本课程的学习和实训，培养学生具有合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。态度目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和公共道德。（2）课程的职业岗位指向（3）课程目标体现专业综合职业能力的培养通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解，专业职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力、五十九项专项能力（见附表）。本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于施工员的职业岗位职责与能力来遴选教学内容，充分利用校内实训基地和校外工程项目的教育环境和资源，工学结合，把“行动导向”教学方法贯穿于课程教学全过程，加强对学生核心职业能力——建筑施工组织能力的培养。二、课程内容和课程结构1、课程内容：（1）课程内容体现职业标准的要求施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。（2）课程内容的组织本课程建立了教学内容的遴选机制，结合职业岗位特点、专业素质、职业能力等要求，在教学内容中融入新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准等相关内容。教学内容遴选机制如图所示：课程能力培养现场调研课程教学内容课程能力培养现场调研课程教学内容现场专家论证更新教学内容现场专家访谈现场专家论证更新教学内容现场专家访谈用人单位论证教学实效评估用人单位论证教学实效评估往届毕业生座谈往届毕业生座谈毕业生论证教学实践调整毕业生论证教学实践调整课程团队论证课程团队论证教学内容遴选机制（3）课程学时安排理论教学44学时，现场教学2学时，基本训练42学时，合计88学时；见下表：课程学时安排表教学模块教学内容各教学环节学时分配总课时理论教学现场教学基本训练1施工准备8442单位工程施工组织设计262063施工组织总设计262024专项能力实训（专用周）2828合计88442422、课程结构（1）模块式课程结构打破教材的传统理论教学模式，构建以施工员职业岗位工作流程为导向的教学模块结构。具体见下表：模块式课程结构流程顺序职业岗位作业流程教学模块教学核心内容职业能力1投标准备工作模块1施工准备资料的收集、制定施工准备工作计划、图纸会审、开工条件与报告参与图纸会审及技术交底、编制施工准备工作计划2施工准备工作3编制施工组织设计模块2施工组织设计施工方案、施工进度计划、资源需要量计划、施工平面布置图、主要技术措施及经济指标、流水施工原理编制施工方案、施工进度计划、施工现场布置、组织流水施工、编制建筑工程的施工组织设计4编制施工组织总设计模块3施工组织总设计施工组织总设计内容、网络计划编制施工网络计划、编制一般工程施工组织总设计3、实践教学（1）实践教学与相关职业能力的关系。实践教学环节与相关职业能力表教学模块实训任务职业能力模块1施工准备1编制施工准备工作计划施工准备工作计划制定2图纸会审实训参与图纸会审及技术交底模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案施工方案制定4编制分部工程施工进度计划施工进度计划的编制5施工平面图设计施工现场管理能力模块3施工组织总设计6编制网络计划施工进度计划的编制7施工现场教学施工现场管理能力8单位工程施工组织设计编制建筑工程的施工组织设计（2）实践教学内容课时安排。实践教学内容课时安排表教学模块实训任务实训内容课内学时成果模块1施工准备1编制施工准备工作计划针对某实际工程项目，编制施工准备工作计划课外计划书2图纸会审实训针对某实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训4图纸会审记录模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案针对某实际工程项目，编制分部工程施工方案2施工方案文本4编制分部工程施工进度计划针对某实际工程项目，编制分部工程施工进度计划2计划表5施工平面图设计针对某实际工程项目，设计施工平面布置图2图纸模块3施工组织总设计6编制网络计划针对某实际工程项目，编制分部工程网络计划4网络计划图7施工现场教学参观某施工现场2参观报告8单位工程施工组织设计针对某实际工程项目，编制单位工程施工组织设计28施工组织设计合计44三、教学方法与手段1、教学方法（1）“立体化”教学法基本概念、设计理论以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的施工技术、工艺等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用视频，使学生在课堂上犹如进入工地；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。见下图。课堂讲述课堂讲述多媒体动多媒体动画学学生职业能力视频施工图纸施工图纸课课件模型工程案例工程案例“立体化”教学法（2）项目任务驱动教学法以实际工程项目为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。（3）设计方案讲练结合教学法要求学生完成对应课程模块的实训任务，以学生练习为主体，教师加以适当的引导，精讲多练，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。（4）多层次设计实训教学法根据岗位工作过程，有层次、由浅入深地完成各阶段单项能力实训，再进行全方位的综合能力实训，建成完全开放式的、锻炼学生综合素质及能力的实践环境。（5）现场教学法在校内，把“工地”搬进教室，模拟施工场景实训，使学生未进工场就感受到工程的技术氛围；在校外，把“教室”建在工地，聘请有能力的工程技术人员为现场指导教师，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。2、现代教育技术应用（1）多媒体技术运用制作生动形象的多媒体课件和电子教案，提高课堂教学效果。在课程教学设计方面，尽可能制作声、形并茂的多媒体课件，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，收到良好的教学效果。（2）课程网页建设《建筑施工组织》建立了精品课程网页，充分利用网络资源(网络课堂)进行教学，培养学生的创新思维和自学能力。在课程的教学过程中，教师不断向学生推荐类似的课程国内外相关网站，并提供学习该课程的系列参考书目，鼓励学生通过互联网广泛收集有关教学资料和课程最新信息，激发学生的学习热情，