部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》教学课件

祖父的园子部编版五年级下册第一课时关注注释：本文选自《呼兰河传》，作者萧红，选作课文时有改动。1933年以“悄吟”为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年在鲁迅的支持下发表成名作《生死场》。1940年完成了她一生最重要的作品《呼兰河传》。1942年1月22日病逝于香港,年仅31岁。萧红，1911年6月1日出生于黑龙江省哈尔滨市，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。初识萧红

•在香港《亚洲周刊》评选一百部中国百年长篇经典小说活动中,萧红的《呼兰河传》被评为前十强，名列第九。

•著名作家茅盾评价《呼兰河传》,它是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。——绘本插图祖父的园子祖父园子◎哪些段落直接描写了园子？◎哪些段落写到了祖父？快速浏览课文，抓住“祖父”和“园子”两个关键词，想一想课文可以分为几个部分。走进园子祖父的园子“我”和祖父在园中的活动（4～14）园子的基本样貌（1～3）园中的景物（15～19）园子里有些什么呢?园子里的这些景物给你怎样的感受?

默读课文第一、三部分,找出相关语句,在课本旁边写批注。写好后与同桌交流。学习提示问题与导学我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。数量多颜色多姿态多

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。读句子,读出词句的节奏感，并说说你想象到的画面。学习提示蜜蜂可爱的样子榆树的不同姿态有感情地朗读课文第一部分，体会作者对园子里景物的喜爱之情。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。太阳是（）的，太阳光是（）的，在太阳底下的东西都是（）的（）的，大树都会（），土墙都会（）。读句子,填写下面的小诗，说说你感受到了什么。学习提示大亮健康发出声响回答似的漂亮园子鲜活的样子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。读句子，感受诗意的、有活力的园子。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

倭瓜有的爬上架，有的爬上房。黄瓜有的开花,有的结瓜。玉米有的长得高,有的长得矮。这句话中有7个“愿意……就……”，这样写重复吗？把“愿意……就……”去掉读一读，说说你有什么感受。作者运用反复的写法写出了园中景物的自由自在,也表达出作者无拘无束的内心世界。缺少“愿意”之后少了拟人化的效果，感受不到鲜活的形象,更感受不到自由自在的样子。课堂小结一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（）愿意（）就（）（）愿意（）就（）请你来当小诗人回顾课文对园子的描写，说说祖父的园子给你留下了怎样的印象。学习提示这是一个（）的园子。样样都有、生机勃勃祖父的园子部编版五年级下册第二课时问题与导学默读课文,找一找小女孩在园中都做了些什么。

小萧红和祖父给你留下怎样的印象,从哪此词句体会到的。学习提示栽花拔草种小白菜铲地摘黄瓜追蜻蜒捉蚂蚱浇菜小女孩在院子里干了什么？哪个词最能概括小萧红做事的样子？瞎闹祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。读一读，体会女孩的淘气和活泼。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。在院子里的时光真是自由自在啊。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”小萧红在祖父身边放肆玩闹，她也如园中的景物一样自由自在。原来,萧红写“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，除了写园子的景物,更多的是写自己呀！让我们把这句话用在萧红的身上,以她的口吻来说一说,读一读。课堂小结我在祖父的园子里，要做什么，就做什么。要怎么样,就怎么样，都是自由的。我愿意（）就（）,愿意（）就（），若是不愿意（）……萧红为什么能这样无拘无束、自由自在呢？祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父是一个慈爱的人。萧红这样的自由自在和无拘无束，不仅仅是因为她有这样的一个园子，更因为她有一个疼爱她，对她无限宽容的祖父。抓住描写祖父动作语言、神态的语句，体会祖父的慈爱。课堂小结只有拥有了爱的快乐和自由，才是最快乐，最自由，最让人难以忘怀的。从这些文字中，我们不仅能感受到祖父对作者的疼爱，也能感受到作者对祖父深深的热爱与依恋。祖父的园子不是一个普通的园子，而是作者童年的乐园，是作者永远的精神家园。默读阅读链接《呼兰河传》节选，说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。学习提示再次有感情地朗读课文，说说你对课文有什么新的体会。萧红18岁以后，就再也见不到这样乐园了。18岁那年，那个带给她无比快乐的祖父永远地走了。19岁那年，她被迫离家，离开这个自由的爱的乐园，在一个又一个的异乡漂泊，直至31岁时病逝于香港。虽然整整12年，她再也没有回过那个给予她无限快乐的祖父的园子。但因为想念，她用手中的笔创作出以童年回忆为线索的长篇小说《呼兰河传》，通过文字无数次梦回故土。1.推荐阅读《呼兰河传》。2.采访父母，了解他们的童年生活，与同伴交流自己的感受。3.积累文中优美的语言。课后作业2

祖父的园子呼兰河第1课时作者简介

萧红（1911—1942）

原名张迺（nǎi）莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。助读资讯

《呼兰河传》

现代著名女作家萧红创作的一部自传体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。蚂蚱啃玉米樱桃蚌壳割草嘟嘟倭瓜拴下雨啰逛街读一读字词识记蚂蚱

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拴瓢承词语解释（）：光亮闪烁。（）：表示肯定，同意，认可。（）：怀着某种念头。（）：向四面放射的强烈光线。（）：任凭自己的意思。根据词语的意思，在文中找出这些词语。明晃晃承认存心光芒随意整体感知这是一个怎样的园子？

生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……“我”在园中做了哪些事？观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。“我”在园中的心情如何？自由、快乐。通读全文，根据文章内容划分层次。第一部分（1-3）园子的基本样貌。第二部分（4-14）“我”和祖父在园子

里的活动。第三部分（15-19）再次写园中的景物。课文品读我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。第2课时昆虫种类繁多生机勃勃蝴蝶白色、黄色、大红色蜻蜓蚂蚱金的绿的美丽漂亮五彩斑斓胖乎乎，圆滚滚像个小毛球形态优美比喻形象把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作者对园子里小动物的喜爱。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绚丽多彩花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟，闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。听觉视觉比喻高大旺盛的生命力蓬勃向上作者童年时代的园子：昆虫繁多色彩艳丽生机勃勃栽花拔草种小白菜铲地浇水祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。一老一少一顶大草帽一顶小草帽祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“瞎闹”“不但……反而……”衬托出“我”的顽皮、淘气。祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“我”在园子里的其他活动摘吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花玩绿蚂蚱祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。“我”在园子里做的事情有：跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。用瓢舀水往天空扬。用草帽遮脸睡觉。朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、植物的自由自在。盛开的花朵飞翔的小鸟鸣叫的虫子上架上房的倭瓜高高生长的玉米随意飞舞的蝴蝶一切都是自由的，有灵性的“我”跟着祖父在园中瞎闹园中的动植物们自由活动、生长拓展：想象自己是园中的某一动植物，说说自己感受到的快乐。拔下锄头杆

“我”闯祸了，不骂，反而笑对“我”宽容的爱。教“我”认谷穗为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心，不厌其烦的爱。探讨写法作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实的写了下来，真实地表达出自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。我的感悟：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。板书设计园子的印象园子里的活动昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱树木：樱桃树、李子树、大榆树栽、拔、种、铲、摘吃、追、采、捉、浇自由、快乐、幸福的乐园课文主题

课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。拓展发散从百草园到三味书屋（节选）鲁迅

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。课堂练习一、从文中找出下列词语的近义词。美丽——（）闪耀——（)胡闹——（）故意——（)供认——（）健壮——（)漂亮闪烁瞎闹存心承认健康二、你从祖父的“笑”中读出了()。A.祖父的慈祥、和蔼可亲。B.祖父对“我”的宽容、耐心。C.祖父的无可奈何。D.祖父对“我”的爱。ABD课后习题默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。

在祖父的园子里，有各种自由、美好