大学试卷分析改进措施

Word第第页大学试卷分析改进措施本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，其次部分是笔试题。

一、试题的特点:

(一)、注意了基础学问的考查

试卷中能充分表达考查同学基础学问为主要目标的命题则，坚持根据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了力量考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、下面就试卷的总体状况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，依据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。同学有的不能领悟录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能依据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、依据图片及子母写出相应的名词，主要考查同学对字母和单词的书写和记忆状况，答得不错。得分率较高。

二、中英互译。完全都是平常所熟识的短语，但是同学眼高手低，扣分许多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在同学眼中英语并没有被足够重视起来。

三、按要求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了同学对词汇整体认读力量，同学完成的还不错。

四、选择填空。内容都是书上平常的对话内容，部分同学做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确找出答句。

五、连词成句。此题较为简洁，同学多数完成的不错，大部分同学都能答对，得分率也很高。

六、找出对应句。此题不仅考查同学的对话理解力量，而且考查了同学正确使用和推断识别句子的力量。大部分同学能够答对，得分率较高，但也有一部分同学出错。

七、找出句子中错误并改正。同学在此题扣分许多，究其缘由可能有二：一是同学对词的形态不能正确运用；二是同学练得太少或者说同学没有太多的时间学英语。

八、阅读短文并推断正误。此题主要考查同学阅读力量，由于课文比较简洁，总体上答得很好，错误不多。

九、习作。要求同学只少写出6个句子。依据同学答题状况而看，学习较好的同学写得不错，能够总分，但也有一部分较差的同学就不同了，消失许多错误，甚至还消失白卷。其缘由就是同学对英语信念缺乏，产生厌学的感觉。

三、改良措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“同学应到达肯定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。

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4、在教学的过程中，要充分调动全体同学的学习主动性，培育同学对英语学习的喜爱，学习的爱好是同学要学的必要条件，而对于一些基础较差的同学，应当赐予更多的理解、关怀和关心，防止“二极分化”提早在学校消失。让全部同学能扎扎实实打好英语学习的基础，让全部同学能在以后的持续英语学习中有更好的进展潜力。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多,把握英语程度越高。

高校试卷分析改良措施[篇2]

一、试题分析

本次数学试题根据课标和教材,掩盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了同学对本册学问的把握状况，考察的学问面多而广。尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及同学利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。但有少数题目对中下等同学来说略微难了些。

二、答卷分析

①大多数同学对基础学问、基本技能把握得比较好。但也有少数同学对基础学问把握得不够抱负。

②少数同学未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的.现象还存在，造成计算出错，“马虎”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较敏捷，与平常的练习形式有些差异，而同学由于学得不够敏捷，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分同学得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

详细分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，同学失分较多。

第5题：依据○×□=520，直接填出以下各题的结果。

〔1〕〔○×4〕×〔□÷4〕=〔2〕〔○×2〕×〔□×2〕=

〔3〕○×〔□÷8〕=〔4〕〔○÷4〕×〔□÷2〕=

这道题综合考察了积的改变规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何改变；两个因数同时在变，积如何改变；一个因数在变，另一个因数如何改变才能使积不变。我个人认为这道题出的特别好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的同学来说略微难了些，主要是由于平常练习中给出的因数都是用详细的数表示的，而这里是用符号代替了详细的数，其实道理是一样的，但部分同学没有弄懂题意,所以失分较多。

第8题：一个等腰梯形，它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。

这道题思路并不难，但必需仔细审题，认真计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少同学看到上底长12厘米后未加思考就按常理推断认为下底肯定比上底长，从而得出下底是17厘米，所以算出这个梯形的周长为41厘米。

第9题：两个数的商是120。假如被除数增加160，除数不变，商就增加4。原来的被除数是。

这道题不是用基础学问的简洁拓展就能解决的，对同学来说出难了，只有极个别同学做出来。

2.选择题第7题和应用题第3题失分较多。

选择题第7题：100张纸摞起来的高度大约是1厘米，1亿张纸摞起来的高度大约有〔〕

A.100米B.1000米C.1万米

应用题第3题：学校食堂12天用煤4200千克。照这样计算，10吨煤够用一个月吗？〔按30天计算〕

这两道题思路很简单，但一遇到单位换算就总有部分同学错，不是多一个0就是少一个0。今后要多加强这方面的训练。

3.应用题第2题中偏下的同学失分较多。

在一个湖区越冬的白天鹅有176只，是白鹤只数的11倍。飞走了一些白天鹅后，剩下的白天鹅是白鹤的8倍。还剩下多少只白天鹅？

这是一道含有逆向思维的倍数应用题。在四班级上册教材中消失的都是顺向思维的倍数应用题，关于逆向思维的倍数应用题平常也练过，但当混在一起时中偏下的同学就感觉到比较困难了。

三、准备及措施

①立足教材。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

②重视过程，培育力量。为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。

③加强基础，强化习惯。常常对同学进行查漏补缺，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育。