(完整word版)小学英语课题第二阶段实施计划及总结

（完整（完整word版）小学英语课题第二阶段实施计划及总结“噢，竟然有土龙肉，给我一块！”“噢，竟然有土龙肉，给我一块！”老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材强健如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。石村不是很大，男女老小加起来能有三百多人，房屋都是巨石砌成的，朴实而自然。不悔梦归处，只恨太急忙。有些人错过了，永久没法在回到以前有些人即使碰到了，永久都没法在一同，这些都是一种铭心刻骨的痛每个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。方茴说：“可强人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么深重的字眼啊。我们只说喜爱，就算喜爱也是鬼鬼祟祟的。 ”方茴说：“我感觉之所以说相见不如，是由于相见只好让人在现实眼前无奈地悼念伤痛，而却能够把已经注定的谎话变为童话。 ”在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时骨干上独一的柳条已经在晨晖中掩去了莹光，变得普一般通了。这些孩子都很开朗与好动，即使吃饭时也都不太老实，许多人抱着陶碗从自家出来，凑到了一同。石村四周草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食品相对来说却算不上丰盛，不过一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少许的肉食。小学英语课题第二阶段实行计划——小学英语学科教课中培育学生的语言社交能力的研究乾 安县第一小学英语课题组一、研究的目的从加强英语口语训练下手，剖析影响学生口语能力的几种要素，商讨提高学生口语能力的基本策略，充足发挥教师的智慧，发掘学生的口语潜力，确实提高学生的口语能力。二、研究内容与策略实行阶段。（年月一一年月）、分别对教师、学生、家进步行检盘问卷。、采集、整理、统计、剖析检查数据和资料。、撰写检查报告。、学习理论，运用理论指导课题实验。、以检查剖析的结果为依照，研究教育对策 睁开课题实验探究在学科教课中提高小学生英语语言社交能力的详细有效的方法。三、实行方法与策略不悔梦归处，只恨太急忙。有些人错过了，永久没法在回到以前有些人即使碰到了，永久都没法在一同，这些都是一种铭心刻骨的痛每个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。方茴说：“可强人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 ”方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么深重的字眼啊。我们只说喜爱，就算喜爱也是鬼鬼祟祟的。 ”方茴说：“我感觉之所以说相见不如，是由于相见只好让人在现实眼前无奈地悼念伤痛，而却能够把已经注定的谎话变为童话。在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时骨干上独一的柳条已经在晨晖中掩去了莹光，变得普一般通了。这些孩子都很开朗与好动，即使吃饭时也都不太老实，许多人抱着陶碗从自家出来，凑到了一同。石村四周草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食品相对来说却算不上丰盛，不过一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少许的肉食。课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷检查方式，检查我校学生英语语言社交能力的现状、教师在学科教课中培育学生英语语言社交能力的状况以及家长对培育孩于英语语言社交能力的见解和做法。小学英语课题第二阶段总结——小学英语学科教课中培育学生的语言社交能力的研究 乾安县第一小学英语课题组到年月，我研究的小课题《小学英语学科教课中培育学生的语言社交能力的研究》第二阶段已结束了，第二阶段课题研究的工作进展顺利。现对这阶段做简单的总结：在第一阶段的基础上，我对课题方案仔细地学习，为了提高科研素质，我加强了理论学习课题研究需要科学的教育理论支持， 其重要性是不问可知的，作为一线的教师，我在这一点上明显较为单薄。所以，我高度重视对教育教课理论的学习，以期提高教师的理论涵养，更新教育观点，使课题研究工作在科学的理论指导下睁开。我充足利用在学校和在家的安闲时间，课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷检查方式，检查我校学生英语语言社交能力的现状、不悔梦归处，只恨太急忙。有些人错过了，永久没法在回到以前有些人即使碰到了，永久都没法在一同，这些都是一种铭心刻骨的痛每个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。方茴说：“可强人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 ”方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么深重的字眼啊。我们只说喜爱，就算喜爱也是鬼鬼祟祟的。 ”方茴说：“我感觉之所以说相见不如，是由于相见只好让人在现实眼前无奈地悼念伤痛，而却能够把已经注定的谎话变为童话。在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时骨干上独一的柳条已经在晨晖中掩去了莹光，变得普一般通了。这些孩子都很开朗与好动，即使吃饭时也都不太老实，许多人抱着陶碗从自家出来，凑到了一同。石村四周草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食品相对来说却算不上丰盛，不过一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少许的肉食。教师在学科教课中培育学生英语语言社交能力的状况以及家长对培育孩于英语语言社交能力的见解和做法。理论学习武