小学体育教学论文（通用20篇）

小学体育教学论文（通用20篇）学校体育教学论文（通用20篇）

在社会的各个领域，大家都不行避开地会接触到论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的力量。信任写论文是一个让很多人都头痛的问题，下面是我细心整理的学校体育教学论文，欢迎阅读与保藏。

学校体育教学论文篇1

随着时代的进展，社会更加的需要实践型人才，为了迎合社会进展的需要，教育体系更加注意实践人才的培育，而创新力量是人才考核的一大指标。同时具备理论学问和创新力量，才能更好的适应、推动社会的进展。学校正是同学身体素养进展的重要时期，所以体育教育的影响不容忽视。随着时代的变化，体育教育不应停留在“旧观念”上，应随着同学和社会的需要而进行创新性的教育转变，这也将关系到我国将来是否能承受住挑战，将由是否能培育出创新型和实践型人才打算，是我国教育体系的一大挑战。在体育教育中，我们要认清现实，勇于探究新的教育理念和教育手段，将新的教育基本原则和特点传输到教育人员身上，从而形成新时代下的创新教育。

一、创新教育的内涵

创新教育，是指培育以培育实践型和创新型人才为目的的教育方式。者不仅要求理论学问的教授，更加注意实践课程的开设，目的是培育同学的创新理念和创新力量，更加侧重于同学的实践活动。创新教育不仅仅是教育方式上的改革，更是教育理念上的更新，其教育价值理念和教育思想都同传统环境下有很大转变，是以教育的将来和国家进展的将来为动身点，培育出祖国需要型人才。

二、学校体育教育中创新教育的问题分析

随着时代的进展，教育部门才将同学创新力量的培育重视起来，所以在教育系统这种改革中，也会存在现实问题。依据学校体育教学中同学创新力量的培育现状分析，有以下几个问题：

1.同学创新力量培育的重视程度不够

新体育教学模式下的教学重点放在了同学的实践力量上，更加注意在实践过程中，同学的创新力量的提升。同学只有在理论学问基础上，进行不断的创新，才能适应社会的进展。而在学校体育教学过程中，遗留了传统教学的影子，就降低了对同学创新力量的要求，和培育力度，老师和学校的培育重点不正确。在许多状况下，老师忽视了同学的看法和想法，从而打消了同学创新的乐观性。在教学中，通常都是老师带动同学的学习，老师是学问的教授者更是学习的引领者。

2.同学创新力量的培育方式不恰当

理论课程与实践课程相结合，两种课程的设计结构要求更加严格。所以理论与实践相结合的教学方式直接影响着同学的学习成果。学校体育教学过程中，要求老师肯定要结合实践，结合实物，这样不仅是同学的理论学问更加坚固，实践力量也相应提升，以避开消失传统教学中的应试教育的现象。但是在调查中发觉，许多学校体育教学并没有真正的从同学自身状况动身，从而使同学既铺张了时间，又铺张了精力，消失事倍功半的效果。一味的沉醉在传统教学中，是不能使同学的实践力量和创新力量提升的。

三、学校体育教育的创新教育实施建议

学校体育教学成果不仅影响着同学的学习状况，影响着同学身心进展，更紧密联系着日常生活。对同学创新力量的培育，不仅要求对同学的实践活动的开展，也要对体育教学目标进行改革。主要有以下建议：

1.制造创新性学习条件

体育老师要敬重同学的看法和想法，在教育过程中要乐观培育同学的奇怪   心和探究意识，让同学真正成为学习中的仆人。在与同学不断不懂过程中，培育同学的独特思维模式、敢于探究的精神、擅长解决问题的士气和创新力量。对于有些想法不正确的同学，应当实行鼓舞措施，对其进行含蓄的劝说。

2.培育同学创新技能

创新是一种不断学习、不断探究、不断发觉问题和解决问题的过程，整个过程都需要同学独特共性的发挥，例如，对待同一个问题，不同同学会有不同的看法和想法，这就需要老师鼓舞其进行探讨，从实际状况中发觉自己存在的问题，这就是个人创新技能发挥的基础，也是同学创新力量培育的根基，这种力量的培育需要老师的正确引导。

3.建立良好的关系群体

良好的师生关系和同学关系，将会影响着同学的学习爱好和乐观性。老师在教学过程中要具备剧烈的责任心和工作热忱，敬重同学的奇怪   心和创新意识的萌发，并鼓舞其提出问题，具备肯定急躁关心其解决。且老师要维护好同学之间的关系，让其在互补状况下，相互学习，共同进步，例如可以经常组织互动活动，增加同学之间沟通和探讨的机会。

学校体育教学论文篇2

一、欢乐体育思想的概念

对于欢乐体育思想，日本学者认为：欢乐体育是重视每一项体育运动所独具的乐趣，让学习者能够轻松、开心地从事学习和运动的一种体育，欢乐体育思想是将运动中的乐趣当作目的以及内容来进行教学的一种体育思想。我国体育教育家对于欢乐体育的诠释为：欢乐体育指的是在体育教学过程中，为同学制造一个轻松、开心的学习氛围，然后实行肯定的措施将学习者和这种学习氛围融为一体，并且在体育教学的过程中让同学充分体会到其中的乐趣的一种体育教育思想。

二、欢乐体育思想对学校体操教学的作用分析

欢乐体育思想在20多年的实践过程中，在学校体操教学中的作用主要表现在以下几个方面：其一，通过将欢乐体育思想实践应用在学校体操教学中，能够有效地转变传统体操教学中单纯地以增加同学体质为终极目标的教学宗旨，而是既重视增加同学的体质，又重视对同学进行人格和情感上的教育；其二，转变传统“填鸭式”的传统体育教学观念，提倡同学为教学的主体和中心，老师应当以引导者的身份，敬重同学的共性特点，实现同学体质和身心的共同进展；其三，欢乐体育思想能够有效地转变同学厌学的现状，通过实行有效的措施，让同学乐观主动地参加到教学过程中，同时老师在教学过程中重点激发同学的熬炼以及学习的潜能。总之，通过将欢乐体育思想应用在学校体操教学中，能够引导同学产生开心的心情，让他们始终保持一种欢乐的心态，更加乐观主动地去完成全部的教学内容，在学校体操教学中渗透欢乐体育思想，是扭转当前学校体操教学“滑坡现象”的有效方法，应当引起学校体操老师的重视。

三、欢乐体育思想在学校体操教学中的实践应用

1.教学内容的设计。传统的学校体操教学内容通常为竞技性较强的体操动作，过分重视动作的标准和规范，简单让同学在学习的过程中产生畏惧的心理，为了能够有效地解决这种问题，学校体操老师在应用欢乐体育思想时，应当遵循经济运动趣味化、儿童化、教材化的原则，对学校体操教材的内容进行合理的调整和设计。基于欢乐体育思想的学校体操教学内容的设计要点主要包括以下几个方面：首先，在详细实施的过程中，应当依据各个阶段的教学目标和内容，结合同学的年龄、心理特点等，站在同学的立场选择体育教材，并从同学的心理角度去思索“我们教什么、我们为什么教”等问题；其次，应当简化教材的技术结构，教材结构的简化并不是不要技术和规章，也不是不重视体操技术教学，而是为了让同学在教学过程中不受过多人为因素的限制，先实现教学活动的目标，然后再渐渐适应简洁规章。因此，教材技术结构的简化，在实践应用的过程中应当采纳降低技术要求、简化规章以及简化活动形式等原则；再者，增加欢乐体育教材内容，根据科学性、趣味性、健身性、教育性等原则，适当突破传统体操教学教材的限制，适当增加一些同学易于学会、喜闻乐见以及适合不同层次同学练习的体育教材内容，这样能够充分激发同学的学习乐观性、主动性以及制造性，显著提高教学效果。

2.教学方法的设计。想要在学校体操教学中渗透欢乐体育思想，应当重视教学方法的艺术性和有用性，也就是说依据学校的实际状况，对当前的教学方法进行艺术性的再加工和再制造，并将各种教学方法敏捷应用在体操教学实践中，让全部的同学都能够以平和的心态、开心的心境主动地参加到体操教学中，培育同学的探究精神，让同学在教学中探究、发觉以及体会到欢乐体育教学的学习乐趣以及胜利的喜悦。目前，基于欢乐体育思想的学校体操教学方法包括师生换位法、欢乐作业法、激励法、直观演示法、竞赛法、争论法、目标学习法、小组学习法、设疑法、嬉戏法、情境法等，通过将这些教学方法应用在学校体操教学中，能够充分体现欢乐体育思想，显著提高教学质量。

3.考评方式的设计。基于欢乐体育思想的学校体操教学，不能采纳传统单一的考试考评方式，而是应当依据教学内容