动物的花衣裳教案小班(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——动物的花衣裳教案小班(6篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

动物的花衣裳教案小班篇一

1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。

2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。

1、布置森林背景图、背景音乐。

2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。

一、初步感受动物的皮毛花纹

1、老师：“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做游戏呢！〞在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？〞引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。

总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相像，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。

2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方一致，哪些地方不同呢？〞引导幼儿细心观测发现小动物身上皮毛花纹的异同。

二、小动物捉迷藏

老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小朋友们赶快把他们找出来吧！"找到小动物后，引导幼儿用〞我在……找到了……“，〞……躲在了……“进行表达。

三、进行匹配

1、老师：“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找朋友〞的游戏，你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。〞

2、伴随背景音乐，幼儿玩“找朋友〞的游戏，找到和自己颜色和花纹一致的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。

“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？〞

老师（扮演的小斑马）：“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏，一不防备漂亮的花衣服被树枝钩破了，小朋友们，我该怎么办呀？〞

老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想方法吧？请幼儿探讨，让幼儿送一件适合的衣服给小斑马，并且说一说为什么？

活动中，假使幼儿都很关心小斑马，争着把自己的“衣服〞送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不适合的衣服（错误图片），小斑马做出不开心的表情说：“感谢你，但是我不喜欢这件衣裳！〞再次提问：“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳？〞引发幼儿思考。

（2）老师：“小斑马穿上了适合的新衣服，可开心了，但是还有其它小动物没有找到适合的衣服，我们来帮它们找到适合的衣服好不好？

幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。

4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么〞，假使有错的，请帮助找到适合的。

四、活动终止

老师：“小朋友们帮助小动物们找到了适合的衣服，他们都十分开心，十分感谢我们。可是天不早了，小朋友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！

教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣，要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、爱好的，幼儿只有产生了兴趣，才能激发他们摸索的欲望。

活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难，层层递进方式，首先让幼儿观测图片，找出拥有相像皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过观测动物的局部来推断整体，小朋友们都很喜欢，好多幼儿都找到了异同。在“找朋友〞的过程中，幼儿“穿〞着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹一致的朋友，加深印象，稳定了认识。最终提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化知识。

当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认明白小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小朋友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参与

动物的花衣裳教案小班篇二

能说出动物简单的花纹特征

能说出动物花纹特征

经验准备：了解一些小动物的花纹特征

物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片

一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观测动物的花纹是什么。

说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。

请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

动物的花衣裳教案小班篇三

1、学会观测、比较、欣想象的学习方法。

2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色调。

1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。

1、一看：出示动物局部，注意观测动物的花纹和色调美。

2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。

3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？

1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色调是怎样搭配的？

2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相像，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色调去表现它的花衣裳？

1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。

2、画一画：先画出爱好的小动物的外形，再给它添上适合的花纹、色调。

3、评一评：自评和他评。

1、可从知识技能方面设计：

我学会了分辩（）；

我能观测发现（）；

我能画出（）种花纹；

2、可从学习过程设计：

我能细心观测，还能发现啊（）；

我能自己查找资料，知道（）；

3、情感、态度方面设计：

我喜欢（）；

我学会关注大自然的（）。

本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观测与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

动物的花衣裳教案小班篇四

（一）教学目标：

1、知识技能：

（1）学会观测、比较、欣赏、想像的学习方法；

（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色调。

（3）关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；培养环保意识。

2、情感态度价值观：

（1）关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；

（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）教学方法：启发思考法、观测比较法、直观教学法

（五）教学策略：在观测中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

（一）引入阶段：

1、故事导入

讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物十分慌张，让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

——引出课题并板书《动物的花衣裳》

2、通过找衣服，欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色

3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学阶段：

1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛〞——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳〞，进行欣赏学习。

（1）“它们的衣裳和平日穿的一样么？〞“不一样在哪里？〞——都用点、线、色装饰

（2）“喜欢他们的花衣裳么？〞——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？〞“你能用手学着画一画么？〞——不喜欢：“为什么不喜欢？〞“你想让它穿上什么样的衣裳？〞

2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。

“小猪也想参与比赛，帮小猪设计服装〞——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳（对比欣赏）

“为小猪设计的两件衣服，你喜欢哪一件？〞“有什么你喜欢的花纹？〞——通过对比欣赏，总结重难点：“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画〞

3、教师示范依形画花纹，解决重难点。

示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

（三）作业评价：

“看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜欢哪一件？〞“为什么？〞——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的，也一定会赢得比赛的胜利。〞

（四）课堂练习：玩一玩：

①做一个你添我画的游戏。

②引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色调

通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观测与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形〞而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和把握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰把握的较好，假使本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形〞绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习，学生兴趣点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

当然，在课程设计环节的细节中也有好多不足。例如，在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时，后排的学生看的不够明白，对动物身上的花纹欣赏不很直接，忽视了学生的具体状况，在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。

动物的花衣裳教案小班篇五

1．愿意用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。

2．能积极参与动手操作活动。

3．体验美术活动的开心。

1．小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。

2．调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。

3．二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。

（一）引起宝宝兴趣。

教师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？

幼儿：不一样。

教师：有哪些不一样？

幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。

（二）装饰衣裳。

1．介绍材料。

教师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜欢，你们愿意帮他设计一条漂亮的连衣裙吗？

幼儿：愿意。

教师：你有什么好方法？

幼儿：涂上漂亮的颜色。

教师：方法，老师也有一个好方法，我们一起来听一下吧！老师请来了小纸团来帮忙，看！这是个颜料，有哪些颜色呀？

幼儿：有红色、黄色、蓝色。

2．示范操作。

教师：小纸团轻轻的和颜料亲一下，再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵美丽的小花，这些小花漂亮吗？

幼儿：漂亮。

教师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。

教师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。

教师小结：小兔子看见自己的连衣裙变的这么漂亮，他就对我们说：“我的连衣裙变漂亮了，可是，我一个人有了漂亮的裙子，我还有去多伙伴没有漂亮的衣服穿呢？你们也给我的伙伴做一件这么漂亮的衣服好吗？

2．宝宝印花。

教师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有大量的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜欢的小动物帮他的连衣裙上印上漂亮的`花纹。

（三）作品展示

教师把作品送到黑板上。

教师：我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹？为什么有的小动物穿的裙子不开心？

教师：今天小动物可开心了，他们都穿上了漂亮的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参与舞会呢？我们一起去参与舞会吧！

在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次经验，大家对颜料充满着浓重的兴趣。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的兴趣。让幼儿充分的参与到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在能力上是有一定欠缺的，在活动准备的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。

在活动开始的时候我计划设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较