统编版高中语文选择性必修下册《登快阁》优秀教案共3篇

统编版高中语文选择性必修下册《登快阁》优秀教案共3篇统编版高中语文选择性必修下册《登快阁》优秀教案1近年来，随着教育教学体制的不断改革，统编版高中语文也在不断地更新与完善。而在这一过程中，《登快阁》成为了选择性必修下册的一篇重要文学作品，因其与时俱进的思想内涵和优美的艺术风格，备受学生与教师的青睐。本文将就《登快阁》的精品教案进行探究，以期为广大教师提供借鉴经验和实际参考。

一、教案概述

本教案的教学目标主要是帮助学生深入了解《登快阁》这篇文学作品的主旨思想与艺术特点，提高学生的文学理解能力和审美水平，培养学生的人文素养。同时，该教案还要求学生通过课堂活动，自主探求作品真正意义，并在实践中提高自己的文学创作能力。

二、教学设计

1.教学目标：

通过阅读《登快阁》这篇文学作品，了解其核心思想和艺术特点，提高学生的文学素养和审美水平，培养学生文学创作能力。

2.教学重点：

《登快阁》的主旨思想和艺术特点。

3.教学难点：

如何结合文本分析、注重思辨的阐释与创作？

4.教学步骤：

（1）导入：

通过相关视频等素材展示现代都市人生活的疲惫、奋斗和生命的价值，引起学生对于《登快阁》本身主旨思想的的思考。

（2）文本赏析：

构思一定的问题，在班内组织讨论，鼓励学生提出自己的看法和见解。然后详细分析文本人物、情节和艺术手法，具体地解读主题思想和寓意。

（3）思考应用：

创新性组织班内或小组内的文学创作活动，鼓励学生自己动手，以《登快阁》为主题创作与文学作品相关的内容，提高学生的文艺创作能力。

（4）课堂讲解：

课堂讲解以老师为主，在鼓励学生积极参与的前提下，进行总结性的讲解、答疑，并提醒学生注意遵循文学创作规范。

三、教学效果分析

该教案针对《登快阁》这篇文学作品复杂而多维的特点，通过导入教学、文本赏析、思考应用等多种教学方法与手段，形成了有趣而深入的学科探究形式，有助于学生积极思辨和理性思维。通过此次教学，学生遍体鳞伤地感受到了作者的中心思想，体验到了文学作品的魅力，在学术探究中扩展了自己的人文视野，并以此为基础，开始自己的文艺创作之旅。

四、结语

《登快阁》是一篇可以深入理解、同时又有很多争议的文学作品。对于培养学生的思辨精神和艺术素养，以及促进文学创作能力的提高，这篇文章的优秀教案更加不可或缺。因此，学生与教师们应该通过多样性的创新性教学手段，深化对于这篇文学作品的理解和领会，充分发扬“文以载道”的教育精神，让人性思想、文学艺术在学生和教师之间不断地流动和传递，共同繁荣文化教育通过《登快阁》的教学，学生可以在深入理解文学作品的基础上，培养自己的思辨精神和艺术素养，同时提高自己的文学创作能力。教师应该运用多样化的教学手段，深入挖掘这篇文学作品的内涵，并引导学生进行深刻的思考和讨论。只有这样，才能让学生真正感受到人性思想和文学艺术的魅力，并将其融入到自己的人生和文艺创作中去，不断推动文化教育的繁荣发展统编版高中语文选择性必修下册《登快阁》优秀教案2《登快阁》是中国古代文学中的一篇名篇，其作者是唐代著名文学家王安石。这篇文章记录了作者游览快阁的真实经历，表达了他对自然和人生的感慨和反思，是一篇具有深刻哲理意义的散文。该文已被收入统编版高中语文选择性必修下册，成为教学内容之一。在教学过程中，如何设计出优秀的教案，使学生能够更好地领略该文的内涵，成为教学中不可忽视的问题。

一、教材分析

《登快阁》是一篇古文，属于古代散文。全文共分三个部分，分别是序言、景物描写和心理描写。作品描写了作者登上高阁，远眺山川，心中所感所思，道出了他对人生、自然和社会的关注和思考。同时，该文运用了一系列古代修辞手法，如比喻、夸张、反问等，使文章更具有诗意和感染力。

二、教学目标

通过学习本文，培养学生的阅读能力，增强他们的文学鉴赏能力，提高他们的语言表达能力。

1.培养学生的阅读能力

学生应当能够准确理解文章中所使用的生僻词语和句式，并能够将其运用到日常生活中；学生应当有能力较好地解读文章的情感表达和情感转变。

2.增强学生的文学鉴赏能力

学生应当能够较全面地掌握作者对自然和人生的反思和表达；学生应当有能力较好地识别文章中的修辞手法，并理解其使用的目的和效果。

3.提高学生的语言表达能力

学生应当有能力较好地运用文章中的词汇和句式进行写作练习，并同时学会根据不同的情境选择合适的语言表达方式。

三、教学策略

1.快读

在学习本文时，可以先进行一次快读，让学生根据文章段落的主题意思进行简略的概括，并先掌握文章大意。

2.实地探究

《登快阁》的主题是自然和人生，因此可以组织学生进行实地探究，让他们亲身感受自然美景和人生瑰宝，进而更加深刻地理解本文所表达的情感和思想。

3.赏析课文

教师可以根据文章段落特点，进行有针对性的赏析教学。例如，可以将文章分为三个部分：序言、景物描写和心理描写，分别进行深入的解读，针对每个段落的生词、句式和修辞手法进行分析。

四、教学内容

1.学习生词

在学习本文时，学生可能会遇到一些生词，例如：桡足、觳觫、谔谔、萋萋、激奋等。这些生词都具有一定的文学特色，可以组织学生进行词性分析和语境理解。

2.学习句式

古人的语言表达方式与现代有很大的不同，因此可以通过本文来学习古人的句式运用方法。比如说，作者在一些句子中使用了重复的方式来表达情感，如“太行，太行，……”，可以让学生进行分析。

3.学习修辞手法

本文中涉及到许多修辞手法，如比喻、夸张、反问等。这些修辞手法体现了作者对情感表达的追求和词汇的丰富。学生应当针对不同的修辞手法，进行解析和理解。

五、教学评价

教学评价是教学活动中不可缺少的部分。在学习本文时，可以采取以下几种评价方式：

1.默写和填空

教师可以设计一些默写或者填空题来帮助学生巩固本文中的生词和语法规则。

2.朗读和表演

学生在学习本文时，可以进行朗读和表演，让学生更好地体验到语言的情感和节奏感。

3.写作练习

教师可以根据本文中的语言特点和情感表达，设计一些文章写作练习，让学生练习语言表达的能力。

六、教学反思

本文作为古代文学中的一篇著名名篇，对于学生的文学素养和语言表达能力的提高有着重要的意义。在教学中，教师应该注重于引导学生对文章文学特色的感悟和体验，让学生从中感悟到语言的美感和情感的表达，提高学生的艺术鉴赏能力和文化水平总之，《赋得古原草送别》这篇文章是一篇典型的古诗文，文章通过对草原和离别的描绘，展现出浓郁的情感和意境。在教学时，应该引导学生对文章进行深刻的品味和理解，提高学生的文学素养和语言表达能力。同时，教师对于教学内容的设计和选择也需要精心准备，注重启发式教学和多元化教学方法的运用，让学生获得更加全面的教育和丰富的知识技能统编版高中语文选择性必修下册《登快阁》优秀教案3近年来，教育界不断推崇教师“个性化教学”的理念，而“登快阁”这一经典作品，是一篇能够帮助学生充分展现个性发挥的文学名篇。对于高中语文教师而言，如何利用《统编版高中语文》选择性必修下册中的“登快阁”一文，开展一节深度解读的课程，并帮助学生灵活运用语言技巧，更好地体现自我表达能力，是迫切需要解决的问题。

一、教学目标

1.通过对“登快阁”文本的解读，学生能够理解作者的抒情意境及真挚情感；

2.在语言技巧方面，能够提升学生吟咏自然、表达感受的表达能力；

3.开发学生自我反思的思维能力，培养学生独立态度和完备的自我思维方式。

二、教学重难点

教学重点：帮助学生理解“登快阁”文本的情感内涵和作者的风格特点；

教学难点：引导学生掌握表现自然及情感抒发的语言技巧，发挥个性及自我表达能力。

三、教学策略

1.合作探究：采用基于问题的学习模式，让学生分组讨论，自主发现文本内涵；

2.个性化教学：针对学生特点，因材施教，鼓励学生发挥创造力；

3.拉近距离：通过音乐、图片等多媒体辅助手段，让学生更加贴近文本，提高学习效果。

四、教学步骤

1.热身活动：引导学生欣赏诗歌《登飞来峰》及相关艺术作品，初步引入自然壮美景象的主题；

2.学生体验：学生感知社会对大自然的压迫及破坏，体验自然与人类之间的微妙关系，引发个人情感体验；

3.原文解析：通过组内小组讨论或全班辩论形式，探讨原文诗歌的情感内涵，积极引导学生发挥判断力和分析思维，开发自我判断力及分析能力；

4.语言技巧练习：引导学生从语言技巧的角度入手，让学生锻炼各种独特的表现方法和表达方式，鼓励学生发挥个性，提升表达能力，提高个人性格魅力；

5.课堂互动：让学生在课堂上进行小组分享，将探究过的观点分享给其他同学，并在教师的指导下有所改进，多方向传授学术知识，提高学生思维水平。

五、教学效果及思考

通过这样一堂探究课程的学习，学生们既在语文学习中收获了知识，也在感性体验中形成了自己的独特思考方式。在个性化教育的大背景下，向学生展现文学经典，提高学生自我表达的能力和表现力，这才是我们教育工作者的使命所在。“登快阁”已经烙印在中国文学史上，它能够帮助学生开展对自然和人性的深入思考，更好地引导学生独立思考，提高个人思维水平，让学生在溶入自己的世界的过程中掌握写作方法和思考习惯，这是一节好的语文课，也是学生人格发展的必经之路通过实施这样一堂探究课程，学生们得到了全面的认知和提