《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)共3篇

《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)共3篇《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)1《叶圣陶先生二三事》导学案

叶圣陶先生是一位伟大的教育家，在中国近代教育史上有着不可替代的地位。他提倡“以生为本”的教育理念，主张学生的人生发展应当以学习为中心，以自由发展为前提。通过对他的生平事迹的学习，可以帮助我们更好地理解他的教育思想，进一步加深对教育的认识。本文将通过三个方面，介绍叶圣陶先生的教育思想与生平事迹。

一、生平概述

叶圣陶先生于1918年获得了前往美国留学的机会，先后就读于哈佛大学和哥伦比亚大学。在美国留学期间，他受到深刻的西方文化和教育思想的影响，同时也加深了对中国传统文化的理解和认识。回国后，他先后在南京、北京、上海等地从事教育事业，并参与了《凤凰》、《新月》等杂志的编辑工作。1949年后，他曾担任过教育部副部长和全国政协教科文卫委员会副主任等职务。

二、教育思想

1.“以生为本”

叶圣陶先生的教育思想主张“以生为本”，即应当从学生的发展角度出发，以学习为中心，以自由发展为前提。他认为教育应当旨在培养学生的能力，而非灌输知识。在此基础上，才能帮助他们更好地发挥自身的潜力，自由地发展自己的个性和特长。

2.倡导终身学习

叶圣陶先生倡导终身学习，认为学习应当贯穿人生的始终。他不仅注重学生的学习，也注重教师的学习和进修，使他们不断提高自我素质和教学水平。

3.培养学生的思维能力和创造力

叶圣陶先生在教学过程中，注重培养学生的思维能力和创造力。他认为，好的教育应当是一种启迪，帮助学生发现问题、理解问题、解决问题，在解决问题的过程中价值观和人格特质也得到提升。

三、生平事迹

1.改革著名的南京市立东南大学预科

1947年，叶圣陶先生受邀来到南京市立东南大学预科任教，并开始了大规模的教育改革。他采用了充分的实践教学方法，帮助学生逐渐养成独立思考和创新的能力，并推崇学生的发现学习法。在他的改革下，东南大学预科成为“全中国最优秀的预科”。

2.提倡“民主办学”

1957年，叶圣陶先生在全国教育工作者座谈会上发表了《富于生命的教育》题为“民主办学”一文。他认为，民主办学应当是教育的核心和灵魂。只有让学生参与到学校的管理和决策中，才能真正实现“以生为本”的教育理念。

3.参与教育政策制定

叶圣陶先生不仅是一名优秀的教育家，还积极参与了当时中国的教育政策制定。1949年后，他亲自到各地调研，撰写了大量的教育报告，成为当时政府制定教育政策的主要顾问之一。如在推广普及中学教育、制定高考政策等方面，他都发挥了重要的参谋作用。

叶圣陶先生是中国教育事业的杰出代表，他在推动教育改革和培养优秀人才方面作出了杰出的贡献。通过对他的生平事迹和教育思想的学习，我们可以更好地理解出他提倡的教育理念和方式，为我们的今后的学习生活带来不小的启示总体来说，叶圣陶先生的生平事迹和教育思想为中国教育事业的发展做出了重要的贡献。他改革了东南大学预科，推崇实践教学方法，引领学生以发现学习法为主的学习方式。他提倡“民主办学”，强调学生参与学校管理和决策，并在教育政策制定中发挥了重要作用。他的教育理念和方式，为我们今后的学习生活提供了重要的指导和启示。叶圣陶的贡献将永远铭刻在中国的教育史册上，也将成为我们今天不断创造更好教育的动力之一《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)2《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)

叶圣陶，一位潜心于教育事业的伟大教育家，其散文、教育论文、小说等作品也曾引起广泛关注。那么，作为学生，你是否有兴趣了解叶圣陶先生的一些经历和思想呢？下面，就让我们一起来看看《叶圣陶先生二三事》吧。

一、美国留学：初次领悟教育真谛

叶圣陶先生在青年时代，赴美国留学学习。在那里，他先后就读于休斯敦大学、纽约州立大学、哥伦比亚大学，进修了哲学、教育、文学等多个领域的课程。这样的留学经历，不仅让他汲取了丰富的知识，更重要的是，在实践中初步领悟到了“以人为本”、“因材施教”、“启发式教学”等教育原则。这些理论为他后来的教育实践打下了深厚的基础。

二、家国情怀：关注国民教育

回到祖国后，叶圣陶先生投身于国民教育事业，曾先后担任北平大学、中国大学、国立北京师范学校（现北京师范大学）、浙江大学等多所高校的教职员工。从1920年起，他便开始经常发表有关教育的文章，并参与了许多教育改革的实践。在这一过程中，叶圣陶先生始终保持着对于国民教育的关注，致力于解决教育中存在的问题，例如私塾制度的僵化、课堂教学的呆板等等。他通过自身实践和不断思考，奠定了为后来的教育改革者和教师树立榜样的基础。

三、反思囲墙：课题研究和黄桥渠教育实验

叶圣陶先生最具革命性的举措莫过于他的“反思囲墙”和黄桥渠教育实验。他担心的是课堂过程中传统教育模式的僵化和学生的倦怠，因此创新地尝试了以讨论、问答等方式，引导学生自发思考问题的教学形式。并且，他还致力于开展各种形式的课题研究，以期推动教师的教学方法和教学思想的更新。这一高度重视教育改革的态度，确保了他持续不断的创新和突破。

四、著作等身：文学和教育的完美融合

叶圣陶先生以其深厚的文化底蕴和教育经验，撰写了许多教育理论和小说等文学作品。他在小说方面主张抨击陋习，宣扬优良社会风气，注重在文学中渗透教育思想，以便更好地引导广大读者深入思考社会问题。同时，他的教育理论也得到了广泛的认可，相信也为后来教育理论家提供了许多有益的启示。

五、新教育实践者：激励无数人去创新

至今，叶圣陶先生的教育思想对教育界的影响广泛而深远。他通过自己的实践，强调了教育的主体是学生而不是书本，教育要实现人的全面发展和个性化成长。他主张有关教育的各种问题都要“以人为本”，并且努力寻求行之有效的教育方法。因此，他是一位伟大的教育实践者，他的思想以及实践经验，更为今天的教育工作者带来了难得的启示。

总之，叶圣陶先生的一生都在为教育事业奋斗，他的坚持和创新的精神，值得我们学习和借鉴。希望通过当下的教育实践，我们能够将叶圣陶先生的教育思想用到具体的教育场景中去，为现代教育事业继续添彩总的来说，叶圣陶先生是中国教育事业的杰出代表。他不仅具备卓越的教育实践经验和理论造诣，更是一位充满创新和坚持的教育家。他为教育改革和思想创新作出了重大贡献，在当代教育事业中具有重要的启示意义。他的人文关怀、个性化教学以及对文化传承的努力，都为我们提供了启示和参考《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)3《叶圣陶先生二三事》导学案(部编人教版七年级下册)

引言

叶圣陶先生是我国著名的教育家、文学家、历史学家。他的才学卓越、品性高尚，对中国教育事业做出了重要贡献。本文将从叶圣陶先生的生平、思想及成就三个方面来介绍他。

一、生平

叶圣陶于1897年出生在广东省的一个书香门第中，自小就饱读诗书。1913年，他考入北京大学预科班，后进入北京大学文科系学习，曾拜入蔡元培门下。1920年，他毕业后进入北师大教书育人，之后长期从事文学、历史及教育研究工作。1949年以后，他成为北京师范大学教授，并担任中国作协副主席。1988年，他逝世。

二、思想

叶圣陶先生的思想对中国教育界和文学界有极大的影响。他深受西方先进文化和思想的熏陶，主张科学化、民主化和普及化的教育，并创办了“八年抗战文艺十大原则”，提倡文学要全民化、民族化、时代化。他主张教育应当注重培养学生的创造性思维和社会责任感，注重启发学生的兴趣和爱好，让学生在知识中成长。

三、成就

叶圣陶先生的成就是多方面、多领域的。他的第一部作品《辛亥革命史略》是中国第一部较完整的反映辛亥革命的著作。他创办的《小学语文读本》、《新小学语文读本》是中国文化教育界的创举。他还是中国现代散文运动的奠基人之一，加入中国作家协会后，曾要求作家们为国家繁荣，强调文学应当服务于人民大众，反对文学艺术上的“自由放任”。

结语

总之，叶圣陶先生是中国近代文化教育事业的杰出代表。他一生的探索和贡献，在中国教育、文学史上都占有着重要地位。我们要学习他的思想和作品，为民族文化的传承和发展做出自己的贡献叶圣陶先生是中国近代文化教育事业的杰出代表，他的思想和作品对中国教育和文学界有着深远的影响。他主张科学化