《童趣》教学设计 (人教版七年级)共3篇

《童趣》教学设计(人教版七年级)共3篇《童趣》教学设计(人教版七年级)1《童趣》教学设计(人教版七年级)

引言：

《童趣》是一篇优秀的散文，通过对童年回忆的深刻描写，使人们重新认识童年，增强对童年的热爱，同时也突出了成长与生命之间的关系，传递出了美好的人生态度。本文将针对《童趣》这篇散文进行教学设计，以下进行详细说明。

一、教学目标

1.了解《童趣》的主旨思想和文学特点。

2.学习文学鉴赏的方法和技巧，提高鉴赏能力。

3.发展学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的语文素养和审美情趣。

二、教学内容

1.《童趣》的主旨思想与文学特点

2.《童趣》的情感表达

3.用童年回忆对人生的思考与反思

三、教学重点

1.《童趣》的主旨思想与文学特点。

2.《童趣》中的情感表达。

3.学生如何借鉴童年回忆思考和反思自己的生命。

四、教学方法

1.课前思维导图

教师可以提供一张思维导图，让学生根据自己对童年的回忆，设置节点和关键词，这样可以调动学生的学习兴趣，同时也为后面的教学做铺垫。

2.阅读课堂

教师可以进行适当的逐字阅读，重点标注和解析文章中的难点，强调文学鉴赏的关键点，加深学生对文章的理解和掌握。

3.课堂讨论

可以让学生就作文概括文章主旨思想，讨论文中精彩的描写手法，以及文章的情感流露等各方面进行深入地探讨，让学生思考文学及文化背景与个人的联系，进而增强自身的审美能力。

4.写作课堂

可以通过小组合作的方式，给学生以文学创作的机会，让他们通过个人的故事、经历和情感进行写作，培养学生的语言表达和写作能力。

五、教学手段

1.多媒体教学

教师可以使用电子白板或投影仪，将教学内容呈现给学生，以图像的形式让学生更好地理解。同时，也可以通过多媒体展示相关素材，进行语境教学，让学生接触更多的文学资料和文化背景。

2.情感疏导

童年是人们的成长之路，也是一个充满感伤和感慨的阶段，通过阅读和讨论，学生可能会产生某些情感或心理变化，教师需要及时引导和疏导学生的情感，让他们平静地面对自己的成长和未来。

六、教学评价

1.阶段小测验

教师可以通过小测验来了解学生对教学内容的掌握程度，检验教学效果，完善教学方法和内容。

2.写作评价

教师可以对学生的作品进行评分和点评，指导学生改善自己的写作风格和提升审美能力。

3.自我评价

学生可以对自己的学习情况进行总结和评价，反思学习过程中的成长和收获，加强自我意识和自我管理。

七、教学反思

通过对《童趣》的教学设计和实践，我认为在文学鉴赏方面，教师需要注意如何引导学生发掘文本信息和艺术效果，在写作方面，教师需要关注学生的个性发展和能力提升，在情感疏导方面，教师需要注重学生的心理健康，帮助他们更好地面对自己的成长和未来。只有综合考虑教学目标和教学方法，才能真正实现知识和能力的提升通过对《童趣》的教学实践和反思，我深刻认识到了文学教育的重要性。文学可以丰富学生的精神世界，培养学生的审美能力和人文素养。在教学中，我们需要注重激发学生的兴趣和主动性，引导他们探究文本的内涵和艺术形式。同时，我们还需关注学生的情感发展和心理健康，及时进行疏导和引导。只有综合运用多种教学手段和方法，才能确保教学质量和效果《童趣》教学设计(人教版七年级)2在我们的生活中，童趣是一个美好的代表，它不仅仅是对于孩子们的生动表达，也是对于彩色的想象力和那种独特的组织形式的过程。童趣，可以说是每个人都能够共同拥有的记忆，它承载着我们的童年，同时也带有我们美好的向往和想象。

作为一名七年级的语文老师，我认为教学应该突出创造性思考和探索，注重培养学生的想象力和表达能力，并且更好地激发学生的学习热情和参与度。今天，我将为大家分享一篇针对人教版七年级的语言与表达课程设计，重在体现“童趣”的特点，从而提高学生的语言表达能力。

一、教学目标

1.培养学生对于童谣、童话、童话剧等多种形式的童年文学的认同性，并且提高学生的语言韵律感受能力。

2.改善学生的修辞造句能力，提高学生的语言表达能力。

3.通过区分不同熟词新义的方法，改善学生的词汇量，并且引领学生掌握语言运用的技巧。

二、教学内容

本次教学将涉及到多种童趣文化的表达和创造，并且强调这些文化的想象和探索。

1.童谣的表达和创造。

我们将以国内的经典童谣为基础，让学生们体验朗朗上口的韵律感受和内涵意思的理解。通过恰当地运用唐诗宋词中的方法，让学生们可以自己创造出属于自己的短小精悍的童谣，以此寓教于乐，并且在合适的机会上展示给其他同学们。

2.童话的表达和探索。

我们将讲述西方经典童话故事的主题、人物、情节等等，让学生们能够尝试在自己的语言和视角中对述这些故事。我们以做“图书馆文学展”为目的，学生们可以自己选择各种童话、图画书、拼图书，然后以各种有趣的方式展示自己的分享。

3.童话剧的表达和创造。

我们将以小组为单位，让学生们自主创造童话剧并最终进行表演。在这个过程中，学生们需要共同探讨剧本、人物设定、服装、舞台的角色扮演等等，从而建立起更强的团队合作精神。

三、教学方法

我们将以具有探索性和参与性的教学方法为基础，这对于语文教学是极为有效的。在这种方法中，学生们可以更好地锻炼自己的想象和观察能力，并且可以有效地分享和交流；我们也会引导学生们使用多种图书、网路媒体和视听资源，以寻求更多的书面或口头表达，从而促使学生们形成认知和表达的互动性。

四、评价方式

在这个课程中，我们将采用一系列评价方式，以便更好地帮助学生们掌握知识和技能。一方面，我们会进行语言能力测试，学生们需要根据给定的文字测试题目来完成文章的阅读、理解、判断和整理；另一方面，我们也将引导学生们进行同伴教学或小组评价，帮助其他学生改进自己的表达，并且接收来自同伴的反馈和建议。

总之，在“童趣”教学中，我们既要注重朗读的锻炼，又要注重观察力和个人创造力的发展，更要注重学生的培养和记忆。童趣，是一个可以永远不断地开拓我们想象空间的精神世界，在这份教学设计中，笔者希望能够激发学生们的热情和参与度，让他们更好地表达自己的理解和想象，从而启发他们探索人生的各个方面本文介绍了一种基于童趣的语文教学设计方案，旨在通过活泼有趣的教学形式，促进学生们的语文能力和创造力的发展，营造积极的学习氛围，培养学生们的合作意识和探索精神。该方案采用多种教学方法和评价方式，既着重于语言能力测试，同时注重学生间的同伴教学和小组评价。总之，“童趣”教学是一种在语文教育中非常有效的教学设计方案，能够激发学生们的学习热情和自我表达能力，提高他们的综合素质和发展潜力，有助于他们更加全面、自信地面对未来的挑战《童趣》教学设计(人教版七年级)3《童趣》教学设计(人教版七年级)

教学目标：

1.学生了解中华文化艺术的代表形式——绘画，并且了解著名的中国画家——齐白石。

2.学生通过观察、借鉴、表达和创造，提高他们的艺术观察能力、绘画技巧和创造力。

教学步骤：

一、导入（约10分钟）

1.利用多媒体设备播放齐白石的画作，并让学生谈谈他们的第一印象和感受。

2.谈学习美术，为什么需要学习美术，学习美术的价值是什么。

二、教学（约50分钟）

1.讲授齐白石的艺术生平和他的画作，要求学生认真听讲并做好笔记。

2.让学生欣赏齐白石的某一幅画作，询问学生：这幅画的主题是什么？你如何感受它？

3.引导学生研究齐白石的绘画技法，如山水的处理方式、笔画法和色彩运用。鼓励学生模仿齐白石或引领学生进行创作。

4.分组绘画，选择一个主题，把自己所了解和喜欢的元素和技巧加进去，进行创作，用绘画表现出来。

三、复习（5分钟）

1.让每个小组展示他们的作品，并让其他小组提供指导和反馈。

2.谈学生在小组中的学习经验。

四、总结（5分钟）

1.总结今天的学习内容和目标，询问学生：你们学习到什么？有什么收获？

2.向学生展示一些中国画家的作品，并让学生了解到其他绘画艺术形式的存在。

教学评估和反馈：

1.上课结束后，教师应对学生的作品进行评估和反馈。

2.教师还可以向学生分发口头和/或书面反馈，表扬学生的努力和进步，同时提供找到改进的空间和建议。

教学资源：

1.齐白石的画作，多媒体设备。

2.绘画工具和纸张。

教学效果预期：

本节课的教学能够使学生了解著名中国画家齐白石，了解绘画的本质，