《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)共3篇

《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)共3篇《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)1《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)

一、教学目标

1.了解家乡文化的特点和形式，了解自己所处的文化背景。

2.感知文化生活对人们生活的重要性，探讨如何参与家乡的文化生活建设。

3.学习参与家乡文化生活的一些方法，培养爱好、自信和积极的心态。

二、教学内容

1.家乡文化的特点和形式，文化生活的重要性和参与家乡文化生活建设的方法。

2.家乡的文化资源和文化产业，介绍当地的文化特色和文化品牌。

3.学习如何了解和感知本土文化，提高文化创新能力，实现文化走出去。

三、教学重点和难点

1.教学重点：

了解家乡的文化特征和文化资源，熟悉当地的文化产业，了解文化生活的意义，启发学生积极参与家乡文化建设。

2.教学难点：

如何让学生深入了解本土文化，从中发现创新思路，促进文化的创新发展。

四、教学方法与手段

本课采用教师主导授课、学生参与讨论、小组合作等多种教学方法，借助电子绘图表达、视频、照片等多种教学手段，使学生能够体验家乡文化的独特魅力。

五、教学过程

1.导入环节

教师引导学生讨论当地的文化资源，引导学生思考如何从当地文化出发，参与到家乡的文化建设中来，随后通过幻灯片介绍本课的主要内容和教学目标。

2.交流讨论

教师让学生小组讨论家乡的文化特点和形式，并提出自己的看法和想法。同时，老师也可以在教学中穿插一些视频、图文信息等多种形式展示家乡的文化特点和形式，让学生在视觉、听觉等多个维度感知家乡的文化。

3.案例分析

通过多媒体展示引导学生了解当地的文化产业和文化品牌，借助网上资源和图书资料，分组讨论家乡的文化产业及相关问题，展示家乡文化产业的优势和未来的发展方向，以及学生参与到其中的角色和机会。

4.小组合作

教师通过小组合作学习的形式，让学生参与到文化创意设计中来，要求学生设计有家乡元素的品牌LOGO、特色产品、文化IP等。并引导学生分析设计过程中的创意难点和解决方法，促进学生的文化创新思维能力开发。

5.总结回顾

教师引导学生针对本节课程进行总结回顾，重点强调家乡文化建设的重要性，并要求学生把家乡文化创新思路和方法应用到实际生活中来。

六、教学评价

1.学生学习效果的评价，包括学生对家乡文化的了解、对文化生活的认识、对参与文化建设的思考和方法等。

2.个人创新成果的评价。学生设计的LOGO、特色产品、文化IP等，进行品鉴，评估设计过程中的创意价值和解决思路，进行评分和授课点评。

七、教学反思

教师应该注重在教学中发挥学生的自主探究能力，在引导学生了解本土文化的过程中，可以采用多种方式让学生感受到文化的独特魅力。通过教学反思和评价，不断改进和提高教学效果通过该课程的设计，旨在激发学生对家乡文化的热爱和认知，提高学生的创新思维能力和文化创造力。通过多种形式的教学，如案例分析、多媒体展示、小组合作等，引导学生了解本土文化产业和品牌，让学生充分参与到家乡文化创新中来。同时，通过教学评价和反思，进一步提高教学效果和质量，推进学校和社会对文化创新的重视和支持，促进城市文化的繁荣和发展《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)2《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)

导入环节：

以图片和视频形式让学生了解目前教学地的传统文化和现代文化生活，引导学生了解家乡的文化生活。

一、知识目标

1.了解家乡的文化生活，尊重家乡传统文化；

2.了解家乡现代文化生活，关注家乡文化产业的发展；

3.了解如何参与家乡的文化生活建设，了解文化生活的重要性。

二、能力目标

1.培养学生的创新思维能力，了解文化创意产业；

2.培养学生的社会责任感，提高其参与社会事务的热情和能力；

3.培养学生民主思想，学会团队合作，了解和学习传统和现代文化的发展和变化。

三、情感目标

1.引导学生热爱家乡，尊重传统文化，了解家乡的文化建设；

2.培养学生的文化素养和文化自信心，探究文化交流、融合和互动。

四、教学内容

通过实地走访、问卷调查、社会调研等方式，了解家乡文化生活现状及其发展。包括家乡传统文化的保护与传承、现代文化产业的发展等方面。

五、教学方法

组织学生进行实地考察，开展问卷调查，组织小组讨论，展开文化交流、展示等方式。

六、教学流程

第一步：导入环节

介绍教材内容，导入本次课程的主题和目的。

第二步：学习家乡文化

1.学生通过实地走访、问卷调查、社会调研等方式，了解家乡文化生活现状及其发展。

2.学生就家乡传统文化的保护与传承、现代文化产业的发展等方面进行讨论。

第三步：文化创意产业

1.学生了解文化创意产业，并就家乡的文化资源进行探究。

2.学生就如何参与家乡的文化生活建设，如何利用文化创意产业等方面进行讨论。

第四步：文化交流与互动

1.学生就不同地域、不同文化之间的交流进行探究。

2.学生就文化交流与融合，文化互动等方面进行展示和讨论。

第五步：课堂小结

对本节课的学习进行总结和评价，并提出本节课的一些问题和思考，以便下一步深入探究。

七、教学资源

1.实地考察、问卷调查、社会调研等方式；

2.电子设备、图片、视频等多媒体资源。

八、教学评价

1.学生能够了解家乡的文化生活，尊重家乡传统文化；

2.学生能够了解家乡现代文化生活，关注家乡文化产业的发展；

3.学生能够了解如何参与家乡的文化生活建设，了解文化生活的重要性。

九、教学反思

本节课采用了多种方法和手段，就家乡文化的发展和现状进行了探究和讨论。学生参与热情高涨，积极思考和交流。但是，时间较短，不能深入到每一个方面进行探究和讨论，希望在以后的教学中能够更加细致和深入的研究通过本节课的教学，学生们对家乡文化更加深入地了解和探究。他们认识到家乡文化的独特性和传承的重要性，同时也了解了现代文化产业的发展和参与方式。通过课堂讨论和展示，学生们懂得了不同地域和文化之间的交流和互动，认识到文化多样性是我们共同的财富。本节课的教学形式多样，学生的参与度高，但是时间有限，希望在以后的教学中更加细致和深入地探究家乡文化的各个方面，让学生更好地了解和传承家乡文化《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)3《家乡文化生活》第3课时《参与家乡的文化生活建设》教学设计(统编版高一必修上)

本节课主要以家乡文化生活建设为主题，引导学生认识家乡文化的重要性，激发学生对于家乡文化保护与传承的热情。在课堂上，我们将通过多种方式，引导学生参与家乡文化生活的建设中来，最终达到热爱家乡，亲近文化，为家乡文化的传承和发展做出自己的贡献的目的。

一、情境铺陈

1、黑板写上"家乡"二字，引导学生谈论自己家乡的特点、文化元素、特产等。并把学生的回答汇总起来，制成海报，贴在教室里。

2、播放本地区一首著名的民歌，学生先跟着听，然后跟着曲调唱。通过这个活动，可以让学生了解本地区的民俗文化，对本地区的文化知识有一些简单的了解。

二、思维方式培养

1、呈现给学生家乡文化的现状和问题，引导学生思考对于家乡文化的保护和传承应该怎样做。

2、通过展示一些家乡保护传承的典型事例，引导学生思考为什么要保护传承家乡文化，如何保护传承家乡文化。

三、课前预习

在学生们完成预习任务的基础上，进行新知的巩固和扩展：

1、请学生以家乡的文化元素为主题，创作一篇小作文或画一张漫画，表达对于本地区文化元素的理解和认识。

2、请学生自己到当地文化馆或博物馆进行参观，并在下节课分享参观的内容和感受。

四、课堂教学

1、通过展示本地区的美食、艺术品等文化元素，让学生对家乡的文化有更深的认识，并介绍一些家乡文化的知名人物或历史事件。

2、学生自己动手制作和展示一些具有地方特色的手工艺品，活动之后可以将这些手工艺品放置在学校或者是当地旅游点展示，为自己的家乡文化生活建设贡献一份力量。

3、学生自己分组完成文化生活构想图，画出居住的城市、乡镇、小区等地方在保护传承文化方面面临的困难和问题，以及可以在未来执行的可行方案。

五、课后总结

1、让学生注意保存本节课中的成果，比如日记、海报、构想图、图片等，实行展出，以此鼓励学生参与家乡文化生活建设。

2、鼓励学生再次去体验本地文化生活，并记录下自己的感受和体验，以此扩大对于本地文化的认知。

通过这节课的教学设计，学生们能更加深入了解自己家乡的文化元素，认识到家乡文化的重要性，以及为保护传承家乡文化，在平凡的日常生活中要做出自己的贡献。同时，通过这样的教育，也让学生们对自己的家乡及其文化更加热爱，进一步增强了归属感和文化自信，从而形成一个更加活