《威尼斯的小艇》教学设计(人教版七年级)共3篇

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一、教学目标

1.知识与技能：

a)了解威尼斯的历史、文化、地理位置等方面的知识；

b)能够理解并解释文章中的重点句子和段落；

c)了解新词汇的读音和含义，并能在句子中正确使用它们；

d)培养学生的阅读理解、撰写和口头表达能力。

2.过程与方法：

a)导入课题：通过图片、音频和视频等多媒体资料引入课题，激发学生的兴趣；

b)阅读课文：鼓励学生积极参与阅读讨论，互相交流自己的理解和看法；

c)掌握文章：帮助学生把握文章的中心思想和重点句子，问答检查学生的理解情况；

d)讲解知识点：在阅读讲解中向学生进行相关知识点的解释和讲解；

e)练习固化知识：设计多种练习形式，如填空、翻译、写作和口头表达等，固化学生的知识和技能。

3.情感与价值观：

a)培养学生对艺术和文化的欣赏和发现能力；

b)提高学生对多民族文化之间相互了解和尊重的意识。

二、教学内容

1.课文阅读

a)威尼斯的历史、文化和地理位置；

b)课文的整体结构与段落内容；

c)核心句子的理解和解释；

d)新词汇的学习和运用。

2.语言点讲解

a)名词的数；

b)动词时态；

c)副词。

3.阅读理解

a)阅读短文，回答问题；

b)阅读短文，填空、翻译；

c)课前阅读、听音乐和观看短片，写作和口头表达。

三、教学过程

1.Step1导入课题

通过“威尼斯的美景”图片、关于威尼斯的音频和对威尼斯地图的讲解等方式导入课题，并帮助学生树立热情和兴趣。

2.Step2阅读课文

学生小组合作阅读课文，回答以下问题：

a)威尼斯最初是如何形成的？

b)节日区域的名字是什么？

c)小船比大船更有优势的原因是什么？

d)画家和文艺青年们是如何给威尼斯文化注入活力的？

3.Step3控制文章

a)提问和回答：用提问和回答的方式检查学生的理解情况，防止误解和错误。

b)核心句子：重点阐述作者的态度和文章的主题；

c)新词汇：讲解生词的发音、含义和用法，加深学生的记忆。

4.Step4辅助知识点讲解

a)名词的数：教学时序号的变化和规则；

b)动词时态：教学时态的用法和差异；

c)副词：讲解副词的作用和意义。

5.Step5阅读理解

a)问题回答：为了检查学生对文章的理解，提出问题并让学生通过回答问题来练习。

b)填空、翻译：通过翻译或填空的形式，巩固重要短语和知识点的运用和掌握。

c)语言练习：针对文章中的语言点，设计不同形式的练习，如造句、填空和口头表达等，以达到固化记忆和拓展语言应用的目的。

四、教学评估

通过学生在课内的表现、阅读任务完成、课后的复习巩固、考试作业等方面综合评估教学效果。

五、教学资源

多媒体资料：图片、音频、视频等；

电子材料：PPT、PDF、Word文档等；

教材与学生参考书籍。

六、教学建议

1.更多城市文化的介绍

通过引入威尼斯的文化，增加教学的多样性和趣味性，这有助于学生更好地了解其他城市的文化特色，比如巴黎的塞纳河，泰姬玛哈陵等。

2.向学生推荐适宜的电影

提供有关威尼斯的相关电影，如《夺旗军团》、《致命诱惑》等，是培养学生的艺术欣赏能力的一种好方法，也可以增加学生对意大利文化的兴趣和热情。

3.开展关于意大利的主题班会

在意大利的文化教学之后，可以开展关于意大利的主题班会或者微型文化节，让学生更深入地了解这个神秘的国家。学生可以介绍当地特色的美食、景点、习俗等，共同切磋和分享。

七、总结

通过本次有效的教学设计，可以使学生在识字量和阅读理解能力上受益。同时，此次教学还通过对威尼斯的文化特色的介绍，学生不仅增加了对世界各地不同文化的了解，还可以拓展阅读素材和语言应用能力。同时，教学设计也将阅读和语言点紧密结合，提高了教学效果和学生的学习兴趣。未来可以进一步加强意大利文化的介绍，开展更多的课内外活动，扩大学生的国际视野和文化背景《威尼斯的小艇》教学设计(人教版七年级)2《威尼斯的小艇》教学设计(人教版七年级)

一、课型：综合课

二、教学目标：

知识目标：

1.能够理解并掌握课文中出现的单词、短语和句子。

2.了解威尼斯的水上文化及其历史。

3.练习使用陈述句、疑问句和感叹句表达个人意见和情感。

能力目标：

1.能够有效地开展听、说、读、写等语言技能的训练。

2.能够通过文化课程认识到不同文化间的差异和共性。

3.能够促进学生对语言学习的兴趣、自信和热爱。

情感目标：

1.能够培养学生对文化的尊重和理解。

2.能够激发学生的学习热情和自主学习的能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：

1.学习词汇、短语和句子，并掌握相关知识。

2.理解和掌握短文的主旨和重点，并能自如地表达。

教学难点：

1.学生对威尼斯水上文化的认知和理解。

2.对于一部分学生来说，如何理解和掌握生疏的单词和短语是难点。

四、教学方法：

多媒体教学、讨论教学、教师示范、孩子活动、口语练习、评价教学。

五、教学过程：

1、导入环节

教师出示图片并介绍，学生听从教师浏览水上之城威尼斯。

2、预习短文：

(一)学生观看视频，理解短文大概内容

(二)学生阅读短文，理解文章中城市、运河、景点、三位号，四柱式建筑、以及美术品等

(三)学生发现语言点和对应的标点符号，为听说读写练习做好准备。

3、继续学习卡鲁金视频，了解运河疏浚、房屋结构、独有的运输方式、古老的桥梁构造。

4、学生分工合作，完成练习册上的相关任务

5、小组讨论，总结归纳重点

6、学生分享讨论成果，进行互动交流

7、教师给学生布置课前阅读任务，并检查学生的课堂作业

六、家庭作业：

1.预习第二单元短文《成长的足迹》

2.复习本节课的生词、短语和句子，独立完成训练及练习册相关任务。

3.开展外出活动，了解更多关于威尼斯的文化和历史知识，为下一节课做好充分准备。

七、教学评价：

1.语言表达的流利程度和准确性。

2.理解和掌握课文中的语言点。

3.初步了解威尼斯水上文化，提高对文化的尊重和理解。

八、教学心得：

此次课程设计中，我们通过多方位引导学生学习、充分利用多种教学手段，比如多媒体教学、口语练习等方式，让学生可以充分参与到课堂活动中。同时，我们还加强了师生之间的互动，注重了学生的个性化成长，达到了培养学生成长的目的，能够提高学生的语言技能和跨文化交流能力，使他们更好地了解和认识不同的文化，切实提高综合素质，让学生受益匪浅通过本次课程设计，我们成功开展了一堂有趣、生动的英语课，让学生在欣赏美丽的威尼斯风光的同时，了解了当地的文化和历史，并激发了他们对语言学习的热情。通过多种教学手段，我们深入挖掘课文的语言点，让学生掌握了重要的单词和句式，提高了他们的英语口语表达能力。同时，通过小组讨论和分享交流的方式，学生们也得到了很好的互动和协作体验，提高了他们的合作能力和团队精神。总之，此次课程设计取得了良好的教学效果，为学生的英语学习和综合素质的提高打下了坚实的基础《威尼斯的小艇》教学设计(人教版七年级)3《威尼斯的小艇》教学设计(人教版七年级)

一、教材分析

《威尼斯的小艇》是人教版七年级下册英语课本中的一篇课文，主要讲述了作者一家在威尼斯游玩的过程中，体验到威尼斯独特的交通方式——小艇。此文简洁明了，生动有趣，深入浅出，符合新课标要求的“语言素材的数量和难度适中，体现了语言实用性和联系”。所以，本文认为《威尼斯的小艇》是一篇非常适合初中英语教学的阅读材料。

二、教学目标

1.语言知识目标：

（1）了解威尼斯的小艇这种特殊交通工具。

（2）掌握本文中的一些新词汇和短语，如Gondola,Paddle,Canal等。

（3）掌握本文的基本语言知识，如时态、语法结构等。

2.能力目标：

（1）通过阅读课文，获取有效信息，并进行阅读理解。

（2）能够将所学语言素材应用到实际生活中。

（3）培养学生的观察能力和浪漫情怀，激发学生对异域文化的好奇心和热爱心。

3.情感目标：

（1）通过学习体验异域文化，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力，提高学生的文化素养。

（2）激发学生的旅游兴趣，增强爱好旅游的意识。

三、教学内容与方法

1.课前导入：通过播放视频或图片等手段，展示威尼斯的美景，培养学生的浪漫情怀和对异域文化的好奇心。

2.阅读课文：学生通过阅读课文，了解威尼斯的小艇，并掌握课文中的基本语言知识。

3.达成意图：通过课文的阅读，教师引导学生回答一些与威尼斯的小艇有关的问题，提高学生的阅读理解能力。

4.语言应用：教师设计相关的口语表达和写作练习，帮助学生将所学语言素材应用到实际生活中。

5.引导思考：教师引导学生思考本文所传达的信息、情感，培养学生的文化素养和爱好旅游的意识。

6.综合运用：设计小组活动或课堂讨论，鼓励学生在小组中综合运用所学语言素材，并与同伴分享自己的看法。

四、教学重难点

教学重点：掌握本文涉及的新词汇和短语，如Gondola,Paddle,Canal等；能够理解课文中表达作者感受的词汇和表达；通过阅读这篇文章，了解威尼斯的小艇这种特殊的游玩方式。

教学难点：能够根据所学语言素材进行灵活运用，并将其应用到实际生活中；增强学生的跨文化交际能力。

五、教学评价

通过课文的学习，不仅能够了解威尼斯的小艇这种特殊的游玩方式，更能够培养学生的文化素养和爱好旅游的意识。在教学中，教师需要针对不同的学生，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，需要通过灵活