丑小鸭教案(46)知识

丑小鸭第一课时教学目标：1.认识10个字，学会写10个生字，落实独立识字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。3.感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。4.激起阅读经典的兴趣。教学重点：3.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。教学难点：感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。教学过程：一、导入课题1、今天们一起来认识一位新朋友，它就是我们非常熟悉的丹麦作家安徒生笔下的丑小鸭。2、课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3、读课题。二、检查预习，自读课文1.认读词语：孤零零高贵优雅羡慕难为情宽阔赞叹小鸭子公鸡飘落昏睡蛋壳姿态嘲笑2.用开火车形式检查生字读音。3．读课文，要读的正确。三、精心品悟，启发互动1、通过预习，我们一定知道丑小鸭最后变成了什么？美丽的天鹅。板书：天鹅丑小鸭命运牵动了我们的心，让我们寻着他的足迹去感受他的成长历程吧！（画足迹）请打开书126页。2、合作学习自由读课文思考：这是一只怎样的小鸭？（可以有不同的答案）你是从哪些语句中看出来的?先独立思考，在书中勾画。然后小组内交流。预设一：这是一只又大丑的小鸭找到描写他丑的句子，读一读。出示句子（看插图）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。叠词可以把句子写得更生动，读起来也更好听，我们一起来读读看，（可以与单个词比较）感受一下。请你用上叠词来说说其他小鸭子（看插图）：“这群鸭子的毛（），嘴巴（

），身子（

），真可爱！”这群小鸭子真可爱啊！再看看丑小鸭：（对比读）

过渡：丑小鸭来到世界上，他生活的怎样？预设二：这是一只可怜的（不幸的、命苦的、孤单的）小鸭相关语句：1、（在家里）除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。★结合上下文理解：“咬”和“啄”的区别（看嘴巴特点）。讨厌（换词“不喜欢”、“厌恶”、结合图中小女孩动作、想象不给他吃的、经常打他的情形）、欺负、孤单（没有朋友、没人理他、很寂寞孤独）★想象说说丑小鸭受到的欺负。一天天过去了，丑小鸭浑身都是伤，他一个朋友也没有。多么痛苦呀，多么孤单呀。谁能读好这段话？

★指名读（丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢？谁再来试试/评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗？/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/——）★整体读2、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。★理解：讥笑谁能给“讥笑”找个近义词呢？（嘲笑）假如你是小鸟会怎样讥笑它呢？（你长得可真丑啊。哪里来的这么一只丑小鸭！）

是啊，这就是讥笑，每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心，不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，会是一只怎样的猎狗呀？可怕的猎狗（张牙舞爪凶恶）看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭会怎么样了？（紧张提心吊胆担惊受怕浑身发抖）丑小鸭在这样的环境下生活，又躲又藏。他在躲是什么？★多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。3、丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。★抓住“悄悄地”再次感受丑小鸭的忍受的孤独。指导朗读。(坚忍)4、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。读得低沉、悲惨。预设三：这是一只坚强的、有美好理想的、有美好追求的丑小鸭。他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气（坚强）他怀有美好愿望的句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。★结合天鹅图片，体会“惊奇”理解“惊奇”（惊讶、奇怪、感叹、喜出望外）惊奇时会是什么表情？呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的。★“羡慕”（自己也想那样）。想象说话：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想……”“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……”。★指导朗读。预设四：这是一只幸运的丑小鸭、幸福的丑小鸭1、幸亏一位农夫看见了，把他带回家。（换词“多亏”如果没遇到农夫会怎样？读出幸运）2、历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。★找出描写天鹅的句子。读出天鹅的美丽。★欣赏天鹅图片。★读出天鹅的美丽3、丑小鸭看着自己惊人的变化，心情怎么样？朗读（读出赞美、不相信、惊喜）这难道是自己的影子？（问号，疑问不太相信的语气，重读“难道”“自己”）啊，（示范读，让老师的情感激活孩子的情感，读出不同的效果去体会哪一个更合适）★原来我不是丑小鸭（强调“不是”）是一只漂亮的天鹅呀（强调“漂亮”读得再高兴一点、惊喜一点，轻读）朗读的最高境界是把内容读到脸上，你们一定行！★朗读展示。★假如你是丑小鸭，这时候你会想些什么，以采访学生形式完成。★出示安徒生原作中的最后一段话：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。这是一只（

）的小鸭总结。亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长过程中会遇到许多困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅。★此时此刻，你想对丑小鸭说些什么？（丑小鸭丑不气馁，不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）★你还会对其他人（哥哥姐姐、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗）说什么？四、自主实践，拓展延伸1、介绍安徒生及他的经历。（历经坎坷终于成功）2、推荐读安徒生的《丑小鸭》原著或其他童话作品。结束语：希望我们走进安徒生的经典童话。把这些故事作为我们心中永远的珍藏。丑小鸭第二课时教学目标：1.以练习的方式巩固生字新词。2.复习课文内容，练习朗读课文。3.继续练习写字。教学重点：复习课文内容，练习朗读课文。教学难点：体会丑小鸭成长的过程中的心理。教学过程：（一）复习课文，巩固课文。１、学生自读课文，想一想这篇课文主要写的是一件什么事？学生自己朗读课文，回答文题。２、师：你们在生活中尝到过失败和成功的滋味吗？通过这些事你感受到什么？请你来说一说吧！学生说一说自己在生活中做的事，并谈一谈自己在这些事情的过程中心理的感受。（培养学生的口语表达能力。让学生根据自己的生活实际来说一说自己做过的好事，从中体会成长的快乐。）（二）复习本课生字新词。出示词卡：丑小鸭、暖烘烘、欺负、公鸡、吓唬、篱笆、讥笑、秋风瑟瑟、扑嗒扑塔、天鹅、羡慕、芦苇、嘲笑、鸣叫、曾经、呜咽1、学生自读词卡、学生两人互查词卡，不会的互相帮助练习。2、听写生词。（帮助学生复习本课的生字新词，进一步进行巩固。积累生字新词。）（三）练习形近字。欺（）（）

呜（）（）

曾（）（）期（）（）

鸣（）（）

增（）（）慕（）（）

鸭（）（）

鸡