深基坑支护的设计、施工、监测技术

深基坑支护的设计、施工、监测技术文献综述摘要：深基坑支护的设计、施工、监测技术是近10多年来在我国逐渐涉及的技术难题。深基坑的护壁，不仅要求保证基坑内正常作业安全，而且要防止基坑及坑外土体移动，保证基坑附近建筑物、道路、管线的正常运行。各地通过工程实践与科研，在基坑支护理论与技术上都有了进一步的发展，取得了可喜的成绩。关键字：深基坑支护

前言：深基坑工程是涉及到土力学、流变学、结构力学、钢筋混凝土结构等多门学科，是一项综合性的岩土工程问题。主要涉及到土层性质、支护结构、支撑形式、地基处理、地下水防治以及环境影响等方面，目前研究的课题主要有：土压力理论、支护结构内力和变形的计算理论、基坑失稳破坏的机理等方面。对于深基坑工程问题，目前国内外己有很多研究成果。土压力问题在基坑支护设计中，土压力计算是设计的前提和条件，因此正确计算作用在支护结构上的土压力非常重要。从很早开始就有许多学者进行了研究，其中1773年的Coulomb和1857年的Rankine提出的土压力理论奠定了土压力计算的基础，Peck和Terzaghi根据作用于挡土墙上的土压力分布实测资料提出了一些关于土压力分布的建议。具体在基坑开挖过程中导致主、被动土压力发生变化的因素主要有开挖卸荷和开挖产生的位移。目前，己经有许多专家学者在进行这方面的工作，在开挖卸荷方面，南京水利科学研究院土工研究所的魏汝龙教授与中国水利水电科学研究院岩土所的陈愈炯教授展开了广泛讨论。在位移与土压力方面进行研究的有浙江大学徐日庆教授及中国建筑科学研究院地基基础研究所的杨斌和胡立强等。浙江大学土木工程学系的应宏伟等使用现代数值技术来研究土压力，运用非线性有限元程序模拟开挖过程中挡土结构上土压力的分布和发展规律。高印立教授提出了不同情况下采用不同的土压力计算模式，如完全屈服状态下的土压力计算、有限土体下土压力的计算、渗流下土压力的计算以及对支护结构的空间效应问题进行了总结和分析。2.设计计算理论总结随着计算机技术的发展和计算手段的改进，矩阵位移法、有限单元法等数值计算方法得到了长足的发展。地下工程的计算理论也从原先的荷载结构法向前迈了一大步，进入了“地层—结构法理论”阶段。深基坑工程设计应包括支护结构设计和降水、隔渗设计以及施工工法与施工组织设计等。目前，对于悬臂桩支护结构、桩—锚、桩撑支护结构的内力分析方法大多采用类似于Blum理论的古典方法。由于该古典方法作了很大简化，其计算结果与支护结构内力实测结果相比，在大部分情况下偏大。弹性抗力法在理论上比古典方法较为成熟。它假定土压力己知且横撑轴力及挡土结构弯矩在下道支撑设置以后均不变化，考虑了挡土结构的变形，但未考虑支撑的变形。由于作用于支护结构上荷载确定及土体参数取值的困难而限制了弹性理论计算支护结构的发展。基坑的变形控制问题基坑变形可能对周围市政道路、管线、周围建(构)筑物产生不良作用而影响其正常使用;同时过大的基坑变形会导致基坑失稳甚至造成特大工程事。因此，基坑支护结构除满足强度要求外，还需满足变形要求。控制基坑变形也不是要求基坑围护变形愈小愈好，也不宜简单地规定一个变形允许值。这主要取决于周边环境的情况。若周边环境不允许基坑围护产生较大变形，则应采取相应的措施控制变形；若周边环境对基坑围护变形要求不高时，为了可以更加经济的完成基坑围护，一般允许其产生较大变形。在不久的将来，变形控制在基坑工程设计理论中将会越来越受到重视。根据经验，锚杆的设置位置对位移的影响很大。在锚杆抗拔力许可的情况下，应尽可能将锚杆设置在桩顶附近。因基坑开挖深度较大，锚杆所需的锚固拉力会很大，若土体无法提供足够的锚杆抗拔力，则应考虑增加锚杆道数。在支护体系中采取适当的构造措施(如锁口梁、端部约束、拱形受力等)，可有效地减少位移量。在位移计算过程中必须考虑开挖过程，这是因为桩锚支护结构的内力和变形是随开挖过程而变化的，在锚杆尚未锁定前，桩身已产生一定的初变位，若不考虑开挖过程，直接以基坑开挖完成后的受力状态进行计算，就会使计算结果与实际情况产生很大的差异。

总结

深基坑工程是一个很有发展潜力的工程，不断增加的工程数量，复杂多变的工程环境为深基坑的发展提供了一个广阔的舞台。为了满足社会主义现代化建设的需要，相信在以后的基坑工程实践中随着支护理论的不断发展和支护技术的不断进步，新技术的不断推广，基坑工程技术水平将会不断提高和发展，深基坑工程必将日益完善。

3.1参考文献：（1）宁波市城乡建设委员会.软土地区深基坑支护工程实例.北京：中国建筑工程出版社,2021（2）行业标准.建筑基坑支护技术规程(JGJ120-96).北京：中国建筑工程出版社,2021（3）郭正兴，李金根.建筑施工.南京：东南大学出版社，2021（4）钱洪缙等译..基础工程手册.北京：建筑工业出版社,1981（5）赵志缙，应惠清.建筑施工.上海：同济大出版社，2021（6）国家标准.建筑工程施工及验收规范(GB2021).北京：中国建筑工业出版社，2021（7）国家标准.地基基础施工及验收规范(GB2021).北京：中国建筑工业出版社，2021

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验