小学六年级语文《黄河象》教案范文

小学六年级语文《黄河象》教案范文小学六年级语文《xx象》教课设计xx三篇这是一篇科学小品。写的是科学家依据黄河象挖掘时的情形及化石形成的科学知识，设想了摆设在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石的形成过程，说了然古生物化石是大自然演变的靠谱凭据。下边就是小编给大家带来的小学六年级语文《黄河象》教课设计范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《xx象》教课设计xx一教育目标：知识教课点学会12个生字，理解“骨骼、仰头阔步、炙烤、椭圆、垂头丧气、挣扎、慌张、腐化、挖掘、一刹时”等词的意思。理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样设想的根据。领悟文章的记述序次。有感情地朗读课文。能力训练点培育学生的想象能力。培育学生的理解能力。浸透点激发学生研究大自然的神秘、爱科学、学科学、用科学。学示指引：1、教师教法1/141/14小学六年级语文《黄河象》教案范文教课本课，教师在组织学生自学议论、交流的基础上，可借助多媒体，帮助学生打破重难点，并经过感情朗读理解课文内容。2、学生学法自学、自悟、议论、交流。三、要点·难点·疑点及解决方法要点领悟黄河象化石高大完好的特色及形成原由。理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。弄清课文的表达序次。难点理解科学家设想的依据。解决方法学生自读自悟，议论交流，在此基础上教师多媒体，并经过感情朗读理解课文内容。四、xx互动活动设计教师活动设计组织学生自学、议论、交流。借助电教媒体帮助学生理解。学生活动设计自学、议论、交流。2、有感情地朗读课文。五、教课步骤2/142/14小学六年级语文《黄河象》教案范文第一课时发言导入，揭穿课题同学们，这节课我们学习第19课。自由读课文，整体感知1.学生用自己喜爱的方式读课文，教师出示要求;读准字音。画出带有生字的生词;屡次读一读并试着理解。思虑这篇课文讲了什么?小组内交流议论。全班交流，资源共享。学习生字词读带有生词的句子，将生词多读几遍。用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解。指导书写。作业熟读课文。抄录生词。第二课时复习导入，明确目标课文写了哪些内容?(学生回答)这节课我们进一步来研究这几个问题。深入研究课文1.合作学习第1自然段。3/143/14小学六年级语文《黄河象》教案范文(l)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你领悟出这具古代黄河象骨骼化石拥有什么特色?把使你产生这类感觉的词句标出来。小组交流议论。全班交流。议论的要点句子;a.这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎之外，所有是由骨骼化石安装起来的。前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。c.在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的尾端趾骨也没有失去。古代黄河象的骨架能够这样完好地保存下来，在象化石的发现是极少见的。媒体演示，进一步领悟化石高大完好的特色。朗读领悟特色。小结并被书。这样一具高大完好的象化石，为科学家设想它的来历供给了依据。以阅读方式学习第2-6自然段。采纳阅读方式阅读第2-6自然段，思虑：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?四人小组交流。互动交流，报告学习收获，相机进行板书朗读指导。3.学习第7、8自然段。4/144/14小学六年级语文《黄河象》教案范文(l)默读思虑：这具象化石是怎样发现并挖掘的?科学家想象了它的来历，他们这样设想的依占有哪些?小组内交流。全班交流。学生以小组为单位交流，其余小组增补，教师合时点拨并相机板书。关于设想的依据，在学生交流的基础上，教师重视必然两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水;二是从骨头关系的状况，推断它死后素来没被搬动过。指导朗读。4.阅读全文并比较板书，想想课文是依据怎样的序次记述的?在学生交流的基础上，教师总结。畅谈收获能够谈写法，能够谈启迪，只要谈得合理，教师都应恩赐激励。板书设计：象小学六年级语文《xx象》教课设计xx二教课目的：1、能够仔细美丽的书写本课六个生字，正确认读本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识黄河象化石的状况以及发现挖掘的过程4、能有简单的语言概括文章的主要内容。5、学习作者说明方法的正确性。6、赏识科学家设想的故事，感觉科学家设想的有理有据。5/145/14小学六年级语文《黄河象》教案范文课前准备：教师准备黄河象骨骼化石的图片;学生课前采集相关化石的资料、采集黄河象化石的资料。教课过程：第一课时一、交流资料导入1、师：先来看老师给大家带来了什么?(幻灯出示化石图片)这些都是——化石。关于化石你有哪些认识?(学生交流课前采集到的相关化石的资料)2、出示黄河象化石的图片。你知道这是什么化石吗?对，这是古代黄河象的化石。你对黄河象的骨骼化石又有哪些认识呢?学生交流课前采集到的相关黄河象化石的资料，其余学生注意聆听，实时增补。3、看来同学们在课前都仔细的采集了资料，为我们这节课的学习做好了充分的准备，今天我们就一起来学习第23课黄河象。(板书课题)一起来读读课题。这是一篇科普散文，这样的文章我们在课前采集相关的资料是特别重要的。二、检查预习1、学习课文从前先来检查一下我们对本课生字词的预习状况。(出示本课生词指名随机认读，随机抽查个别词语的理解。)在预习中，你还有不理解的词语吗?打开书在小组内交流不理解的词语，有没有小组里解决不了的?2、我们本课一共有六个字要求大家会写。打开写字课本。我们已经让大家临帖并写了一个。现在我们看一看这六个字按结构分能够分为几组?先来看左中右结构的这三个字你以为在写的时候应注意些什么?左右结构的呢?最不好写的要数半包围结构的这个腐化的腐字，跟老师一起先写一下。好拿起笔把，按我们刚刚说的再来写一写这六个字。与你预习时写的比一比，是否是有了显然的进步。6/146/14小学六年级语文《黄河象》教案范文3、字如其人，写一手美丽的好字能够让我们终生得益。其实只要我们仔细察看，专心去写就必然能把字写美丽。看我们不都是进步了吗?4、好下边我们打开书，我请同学们来读课文，其余同学注意聆听一他读得正确吗?二思虑课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容?(指名读文)三、初读课文，整体感知1、课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容?(随生回答板书：化石样子、设想来历、发现挖掘)请你依据这些内容把课文分成三大部分，在文中用双竖线标出来。用一句话简单概括一下课文主要写了什么?2、我们来看一下文章的表达序次，你以为应该先写什么?再写什么?而本文倒是先写黄河象化石的样子，再写科学家设想化石的来历最后写化石的发现和挖掘，这在写法上属于倒叙的写法?你知道为什作者要把黄河象化石的样子放在文章的开头来介绍吗?(为了突出化石的样子，说明黄河象化石的样子给人们留下了深刻的印象。)四、细读课文，品词悟情1、那我们就先来读读文章描述化石样子的第一自然段。请同学们默读课文的第一自然段看看黄河象骨骼化石给你留下了怎样的有印象，你是从哪一句感觉到的，勾画相关语句写下自己的感觉。2、交流;这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎之外，所有是由骨骼化石安装起来的。感觉到黄河象化石的高大，完好。有多高?四米比我们教室还要高出一米，有多大，长八米教室长。这具大象的骨架若是放在我这里生怕屋顶都要涨破。你怎样理清除了尾椎之外这句话?(只有尾椎不是化石)看，前方是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至是连很难发现的舌骨也保存着。三米多长的大象牙重有三吨，得用载重吨的大卡车去拉。你怎样理解甚至?(舌骨很难发现也能保存着，说明化石的完好。)7/147/14小学六年级语文《黄河象》教案范文在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的尾端趾骨也没有失去。一百多块的脚趾骨，连三四厘米的趾骨也没有失去可见完好。大到三米长的大象牙，小到三四厘米长得脚趾骨都保存着，可见它的完好。3、作者为了说明化石的高大、完好用了一些数字来说明，这在说明文中是采纳了列数字的说明方法，我们来再读读这三句话，感觉一以下数字的说明方法的正确性。4、人们站在这样的骨架前，忧如能够看到一头大象这仰头阔步向前跑。(出示图片)你能用自己的话把你看到的这具化石的样子介绍给大家吗?结合第一段的内容结合课前采集的资料给大家介绍。5、古代黄河象的骨架能够这样完好的保存下来，在象化石的发现是极少见的?为何能这样完好的保存下来呢?(死后没有被搬动过)你怎么知道的?6、一起来读一读最后一个自然段，出示问题：黄河象化石是怎样被发现的?由于什么因此能完好的保存下来。7、化石所有露出来了，人们能够清楚的看到，一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的脚踩着石头。课件出示：从它站立的姿势，能够想象()，从它各部分骨头相关系的状况，能够推想()。大象是失足落水的，死后没有被搬动过，这都是科学家们的想象和推想。但是否是任意瞎想。而是有理有据。科学家的推想是有依据的。那么科学家又会我们设想出怎样的一个优秀的大象失足落水的故事呢?下节课我们再去赏识吧!第二课时一、复习导入1、听写词语2、用一句话概括文章的主要内容二、学习第二部分1、出示：从它站立的姿势，能够想象()，从它各部分骨头相关系的状况，能够推想()。8/148/14小学六年级语文《黄河象》教案范文2、科学家依据发现时黄河象的样子为我们设想乐乐一个怎样的故事呢?自由读课文的2——5自然段。交流;1)想想每个自然段都写了什么?它们之间有着怎样的联系?2)概括总结出：由于天气的酷热才有象群的疲倦和干渴，才会有老象由于急于喝水而失足落水。岁月的变迁使之成为了化石。3)领悟科学家设想的条理性。4)同桌试着讲一讲这个故事。3、科学家为何会做出这样的设想?联系最后一段的内容说一说。三、课外延伸1、找一找这样的科普文章读一读2、为xx象设计解说词，写一写。四、综合提高自己试着设想黄河象化石的来历，写一篇小故事。板书设计：象化石样子——高大完好设想来历——有理有据发现挖掘——科学有序小学六年级语文《xx象》教课设计xx三9/149/14小学六年级语文《黄河象》教案范文教课目的：1、朗读课文，认识科学家设想黄河象变为化石的情形和依据。2、简要复述课文要点段落。3、运用推理想象，对琥珀形成的情形进行推断。教课要点：认识科学家设想黄河象变为化石的情形和依据。教课难点：运用推理想象，对琥珀形成的情形进行推断并有条理地表达出来。教课过程：一、复习、思疑、导入新课复习：上接课我们已经学习了《黄河象》这篇课文的第一段，回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特色?(高大、完好)思疑：由此，你还想认识什么?(为何这么高大、完好?)(是什么时间?谁?在哪?怎样发现的?)(为何叫xx象?)(是怎样形成的?)二、指读第四段1、你读懂了什么?能回答以上的哪个问题?指答10/1410/14小学六年级语文《黄河象》教案范文时间、地址：73年春，甘肃省几个农民发现的。名称：由于在xx，因此叫xx象。完好：死后没有被搬动过，在上司指挥下挖掘，人们有文物保护的意识。2、品词：差别“挖掘”与“挖掘”。挖掘：往深处挖掘出来挖掘：把深藏的东西挖掘出来，有目的的，小心慎重地挖掘3、用“——画”出黄河象出土一瞬间的句子。板书：斜插脚踩三、科学家由此进行了设想，想到了哪几方面内容?有什么依据?1、自己默读第二部分思虑2、指答：板书：热、渴、喝、陷3、说一说科学家推断的思路：陷、喝、渴、热4、过渡：文章是怎样将这些方面联系起来又生动地再现当时的情形的?四、小组研究性学习：(小组任选一方面)1、读书——想到什么——依据——好词佳句2、报告据沙土和砾石?(水)斜斜地说明什么?(失足)天气——酷热地理环境——一条弯弯的小河慢慢地流着(形成淤泥)老象——渴11/1411/14小学六年级语文《黄河象》教案范文指读、范读、齐读：扑踏(垂头丧气、慢、深重)指读：跑(快乐、愉悦、迫切)男女生比较读：男生读疲备，女生读愉悦老象急着要干什么?读出老象愉悦的语气，评读。过渡：老象想的多好啊!可这美好的梦想不只没有实现，反而促使它失足落水，我们看看它是怎样一步步走向深渊的。出示课件：察看老象失足落水的序次，理解“侧”和“栽”满怀希望的老象千万没有想到在这短短的一刹时坠入了深渊，我们也为老象感觉——让我们带着深重的感情读描述这部分的语句。指名读、齐读。复述：课文依据天气状况、地理地址、老象失足落水情形的序次抓住老象的动作和心理活动进行描述，生动地再现了当时的情形。依据这样的序次，简要复述。自练、指名说、评论。五、师过渡第八自然段陷在淤泥里的老象终于不能够再动弹了，真是一失足成千古恨。随着时间的流失、地壳的演变，老象的尸体与空气间隔而腐化，它的骨胳和牙齿变为了像化石同样硬的东西。六、xx对读第九自然段二百万年过去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山岭——，一条新的大河——。这条新的大河就是现在的黄河，黄海象由此得名。12/1412/14小学六年级语文《黄河象》教案范文七、《黄河象》这篇课文是一篇科学小品，回忆一下写作序次。指名说一说：第一介绍了黄河象骨架化石的特色，接着设想了它失足落水的情形及地壳的演变过程，最后介绍了它的挖掘状况及科学家设想的依据。八、总结科学家以科学知识为依据对黄河象化石的形成过程进行推断、想