七年级春天的故事

七年级春天的故事【学情剖析】青少年与异性交往可分为三个时期：疏远期10-12岁；群体靠近期（14-15岁；个别靠近期15-17岁。七年级学生正处于疏远期向群体靠近期的过渡阶段，第二性征的出现，体内忽然增加的激素，像化学反响的催化剂同样，加速了少男少女的生长发育，形成了少男少女真实的两性分化，也直接或间接地影响到他们的心理变化。歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，这个时候，少男少女的自然分别现象渐渐被和睦相处替代，异性相吸、互相仰慕、盼望交往，成为一种自然的心理现象。但由于青春初期的少男少女思想不可熟、情绪波动大，对异性同学交往的话题很敏感，一旦异性交往受阻或交往不当，会直接影响其正常的学习、生活和社会化的进度。检查表示：中学生最受困扰的问题，不是学习问题，而是异性交往的困惑。本课旨在经过活动体验，沟通分享，引导学生正确对待异性相吸的自然现象，把握异性交往的分寸和原则，学会成立自然、友好的异性关系。【教学目的】1、认知目标：帮助学生认识花季少男少女青春期性生理、性心理的发展变化，认识异性相吸是一种正常、自但是然的心理现象。2、情感目标：引导学生把握异性相处的距离和分寸，学会与异性同学成立起纯洁的友谊，鼓励积极健康的异性交往。3、行为目标：议论阳光男生、美丽女孩的言行特点，深入对异性的认识和认识，提高与异性同学相处的能力。【教学重点、难点】重点：认识异性相吸是一种自然现象，议论阳光男生、魅力女孩的言行特点，握异性相处的礼仪和分寸。难点：把握异性相处的分寸和原则。【课前准备】教师准备：1选好意动时刻中情景剧表演的学生（男女生各2名）。2根据班级人数，男生女生各分2-3个议论小组，确定各组的主持人、记录人和讲话人。学生准备：教材、纸、彩笔达故意灵牧场的测验，认识自己青春期的变化和困惑。【教学设计】教学设计环节目标过程可能出现的问题及应付举措1情景剧表演如果气氛不1情景剧表演：给学生2足，不能很好的展示情景剧中人物的态度和行为，能够感知少男少分钟的时间熟悉内容，进换一组同学重复表演一次，行角色分派，请一组学生女盼望异性频频酝酿，激活学生内心的心动时上台进行模拟表演。交往的内在体验和表达的愿望。刻2提问：你同意“男生真心理需求。2让学生理解，小玲说“男活动一：厌烦”这一说法吗感知教学目生真厌烦”，实质是疏远期男生真3情景表演中，小玲为什标的重要的少男少女以不闻不问、不厌烦性，引出课么说“男生真厌烦”屑一顾、攻击对方等极端的4大家认为我们班上有好题。表达方式来掩盖盼望异性交男生吗你认为男生想跟女往的需求。生交往的愿望合理吗3男生极端行为实则是表达盼望与异性交往的需求，交往受彼此言行、交往方式制约。时间：8分钟。活动一：我眼中的他（她）教师提示语：1同学们方才欣赏了情景1调换学生参与的热情和积剧，作为旁观者认真察看极性，创建一种安全、信任、他们的态度语言和行为，和睦的心理气氛。认识异性相请你用一句话分别对男生3对异性的言行做出评论时女生的态度和行为做出评不允许进行人身攻击，语言吸是一种自价,领会异性交往的误区。不能带负面情绪，引导学生然现象，讨2分组议论：你认为男生、情绪向积极的方向发展。论阳光男4分组议论时应当是男生、生、魅力女女生各应有哪些优点呢3好男生充满阳光，是一女生疏开，各若干组，然后孩的言行特支高兴的歌，一本厚重的把各自的结论整合沟通，老征。书；好女生洋溢品质，是师总结：男孩子坚毅、勇敢、心路星语一首优美的诗，一幅文雅坚强和勇于负责的精神,女活动一：的画，异性交往中，他们孩子细腻、温柔、委婉、善我眼中的言行举止表现怎样的特良等。的他点时间：9分钟（她）教师提示语：活动二：5随着空间距离的缩短，体“会说验的深入，有的同学可能不话的”距允许对方进入自己的亲密距离活动二：“会说话”的距离0.46米内，活动不能持续活动三：离进行，老师不必强求，让体好朋友，4现场招募男生、女生各验者分享内心体验。结论：掌握异性相三人，每组一名男生、一男女交往有别，适度的界域握握手处的距离和名女生，随机组合成三个距离是应当的。分寸，学会小组。6如果活动顺利达成，让同与异性同学5每组2人沟通生活中自学们分享：0.46米内男女生成立起纯洁己最感兴趣的话题，空间轻松沟通的场景让你产生怎的友谊。距离按社交距离120-370样的感觉呢厘米，个人距离46-120厘结论：过分亲密。异性交往米，亲密距离15-46厘米。一定要把握好交往的分寸,把握好适合的度:度是一种距离,一种美,也是一种自我保护。时间：9分钟训练学生有度有礼的与异性成立人际关系。

活动三：好朋友,握握手6请与自己的同桌握握手教师提示语：（同桌关系比较亲密，同7好朋友，握握手的操作要学们积极性比较容易调点：异性交往是一个敏感性动）。话题，教师要以朋友式、平7请与身边一位最熟悉的等的、谈心式的方法介入，异性同学握握手（真诚）。便于形成和睦的气氛，提升8请与身边一位平时很少学生心理的开放度。交往的异性同学握握手8老师要指导学生在游戏中（友好）。很好地领会微笑、真诚、友9第二次和第三次握手对好三种状态，训练学生怎样象不同，态度不同、感觉有度有礼的与异性成立正也会不同，请同学们分享。常、自然、和睦的人际关系。你感觉应当怎样与异性同时间：9分钟学交往呢1教师小结：根据讲堂现场，生成、概括异性交往的规则和注意事项。教师总结提升：2异性同学之间的交往，1引导学生思考如果你要交心旅导讲堂总结提要求能很好地把握言谈举到更多的异性朋友，你需要止、交往地址、交往时间、做出哪些详细的改变（学生航升沟通方式、界域距离和服联合自己的情况思考并能拓饰得体等因素。展到平时生活交往之中去3正确、适度的异性同学时间：5分钟心灵牧拓展延长场

交往，能够为初中生增添成长的动力。1测一测：进入初中后异性同学之间的交往有哪些变化，你知道吗教师总结：2交往方式小测验：请根能够在课下达成据自己的实际情况选择是或否，然后在比较中找规律。【活动反应】教师反省：每一项活动组织实施是否顺利，目标是否达成，哪些尚待改良。学生反应：1在这堂课中间，你最喜欢哪一个环节呢你感觉你在这个课上最大的收获是什么呢你对这堂课有什么建议吗【教学参照素材】心理距离效应在人际交往中，人们把一般情况下的人际距离与心理距离产生倒U型关系的现象，称为心理距离效应。“空间距离也会说话”，是来自学者爱德华·霍尔对人际关系研究的结果。他提出，若是用厘米作为权衡人际空间的距离，那么，我们起码能够分出“非正式交往地区”和“正式交往地区”。前者包括“亲昵地区”和“个人地区”，后者包括了“社交区”和“民众区”。在“亲昵区”中，大体是15---46厘米的距离，在这个地区里往往是一些与该个体较为亲密的亲人或好友，在“个人区”里，则是46--120厘米的空间范围，这里活跃着我们的朋友和熟人，而在120---370厘米之间，大多是我们的同事、客户、集体活动等，这是“社交区”，如果高出370厘米，那么这往往是公然演讲的距离，俗称“民众区”。是什么影响了这种人际空间的距离，有学者认为，这与人际互动中的亲密程度、文化因素、社会地位、性别差别相关。如果彼此越亲密，那么彼此距离越近。别的，心理距离效应存在着显然的性别差别，若是你是一个善于察看的人，那么经过细看人与人之间的距离，或许对彼此的关系自然就能揣测一二了。异性交往应当注意哪些问题1．注意与异性同学交往时的界域距离。2．注意与异性交往的时间。忌在过早或过晚的时间段与异性独自相处，免得惹起误解。3．注意与异性交往的地址。不论是在教室或是学校其他地方，要主动与多位同学共同相处，不要经常与某一个异性独自相处。注意与异性语言沟通方式。与异性相处时，要善于把握自己的感情，用规范的语言表达自己的思想，不要过分严肃、冷淡，也不能过分随便，更不可过分卖弄。注意与异性相处时的举止行为。与异性相处应不卑不亢举止高雅，从心理上应当向对待同性那样去对待与异性的交往。既不要过分拘束，固然令人生厌，但不能做出不适宜的举止，甚至与异性表现出亲密的肢体动作。如，搭肩而行、触摸对方面颊、拉扯头发、抚摩对方手背、辞别时做飞吻动作等。6．注意与异性相处时的衣饰要求。中学生着装总的要求应当是整洁、合体、朴实、切合学生身份，不追求名牌。女生不烫发、不化妆、不佩带饰物，不着不伦不类的奇装异服；男生出门不穿小背心、拖鞋。在与异性相处时，要衣装整齐，尤其女生，不穿吊带裙、迷你裙、露脐装、低领夏装等过于暴露的服饰。《一封家信》孩子：你好！你已经是一个快14岁的中学生了，弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的大姑娘了，我们当父亲母亲的，内心是又喜又忧。喜悦的是：当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力充足、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。忧虑的是：青春期是你的身体、心理快速变化的“疾风暴雨”的时期。爸爸妈妈会给你创建优秀的环境，注意你的营养发育。但我