小学数学西师大版六年级下册第一单元百分数测试卷(B卷)

小学数学西师大版六年级下册第一单元百分数测试卷（B卷）小学数学西师大版六年级下册第一单元百分数测试卷（B卷）小朋友，带上你一段时间的学习成就，一同来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题。(共8题；共8分)1.（1分）存入银行的钱叫_______。（1分）把改成百分数是_______。（1分）=_______÷_______=_______(填小数)_______==_______4.（1分）六年级男生人数是女生人数的，男生人数占全年级人数的_______%。（1分）“黄豆的出油率是13%”,13%表示_______占_______的13%。（1分）某种农药,原价每瓶5元,现价每瓶4元,现价每瓶是原价的_______%,原价每瓶是现价的_______%,现价每瓶比原价便宜_______%,原价每瓶比现价贵_______%。（1分）10米比_______米长25%;_______米比10米短25%。（1分）某村今年水稻产量是去年的120%,今年比去年增产_______%。已知增产了84吨,这个村去年水稻产量是_______吨。二、判断题。(共5题；共5分)9.（1分）判断对错10.（1分）商品打八折销售，那么售价相当于原价的20%。（）（1分）六(1)班的女生人数占全班的40%,六(2)班的女生人数也占全班的40%,六(1)班和六(2)班的女生人数同样多。（1分）20克糖溶解在80克水中,糖水的含糖率是20%。（1分）李师傅加工了105个部件,全部合格,合格率是105%。三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(共5题；共5分)14.（1分）小力家的萝卜地去年收萝卜二成，今年收萝卜（

15吨，今年比去年增产）A.18

吨

B.3

吨

吨

D.12

吨

15.（1

分）比

15吨多

20%是（）吨。A.3B.18C.3016.（1分）一个整数的末尾添上“%”,这个数就（）A.扩大到原来的100倍B.缩小到原来的C.不变17.（1分）大于34%而小于36%的百分数有（）个。A.1B.2C.无数18.（1分）一堆石子,用去60%后还剩吨,求这堆石子原来共有多少吨,正确的算式是（）。A.60%+B.÷60%C÷.(1-60%)四、计算题。(共2题；共6分)19.（4分）解方程。1）6.2+40％x=152）80％x-35％x=（3）20.（2分）看图列式计算。1）（2）五、解决问题。(共6题；共7分)21.（2分）今年植树节，我校一共植树350棵，其中是杨树，35%是松树，那么栽种的杨树和松树谁多？（1分）李大爷承包了一块地,去年收获小麦1500千克,今年比去年增收15%。这块地今年收获小麦多少千克?（1分）为了纪念“嫦娥一号”卫星飞月成功,六年级同学展开自制火箭创意大赛,共制作火箭108个,其中女同学制作的数量是男同学的80%。六年级男、女同学各制作火箭多少个?（1分）王萍家购置了一套新房,总价60万元。按规定,王萍家还要按购房总价的2%缴纳契税,按购房总价的0.03%缴纳印花税。她家一共要缴纳多少万元税费?（1分）小丽的妈妈在2013年1月1日把20000元钱存入银行,整存整取3年,年利率是4.25%。到期时她能够获得利息多少元?（1分）王师傅要达成一批部件加工任务。第一周达成总量的25%,第二周达成的是第一周的80%。还剩下这批部件的百分之几没有加工?六、动脑筋,做一做。(共1题；共1分)27.（1分）一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时行了全程的，后3小时行了余下的，还距乙地60千米.甲、乙两地相距多少千米？参照答案一、填空题。(共8题；共8分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断题。(共5题；共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(共5题；共5分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、四、计算题。(共2题；共6分)19-1、19-2、19-3、20-1、20-2、五、解决问题。(共6题；共7分)21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、六、动脑筋,做一做。(共1题；共1分)27-1、[小学三年级上册语文赵州桥教案]小学语文赵州桥教案一、学习目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界有名”、“设计”、“创举”、“宏伟”“雕琢”、“遗产”等词语。㈡能力训练点查词典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;认识句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗诵训练。㈢德语渗透点从有名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，领会我国劳感人民的智慧和才干，激发学生的骄傲感。二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的宏伟、牢固、雅观及设计上的特点。㈡解决办法经过深刻理解语言文字、察看投电影，有感情地朗诵课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。三、课时安排：2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组议论沟通，小组讲话，朗诵课文，背诵课文。五、教具准备赵州桥彩色投电影，赵州桥栏板的录像带，文字投电影，生字词卡片。六、教学步骤第一课时(一)启迪讲话，刀入新课。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投电影)，这就是课文中所描述的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学认真察看，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)小结：投电影显示出的赵州桥，大家一看就感觉它确实是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在广阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独到的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年月?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。(三)初读课文，掌握生字的读音。出示生字卡片,要求读准字音。理解生字。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥以前的周祥思考，精新绘制图样，就叫设计。冲垮：打破。自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。指读课文。要求：读准字音，把句子读连结。最后一个自然段可全班齐读。为什么说“赵州桥表现了劳感人民的智慧和才干，是我国可贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。(四)学习第一自然段。自学第一自然段，这段介绍了相关赵周桥的什么?小组议论沟通。小组代表讲话，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地址，设计者，建造的年月，还告诉赵周桥是世界有名的，板书：世界有名)。理解“世界有名”先用查词典方法来理解。然后引导学生联合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却有名于世界?留在课文全部内容学完之后再回答。(五)学习第二自然段。1、认识句与句之间的联系。⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么?(第①句归纳地写赵周桥特别宏伟。第②句详细写大桥的宏伟，使用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。)【板书：宏伟桥长桥宽】⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】⑶这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。(既减少流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲垮，又减少了桥身的重量，节俭了石料。)【板书：既又】⑷比较板书有次序地说一说第二自然段介绍了相关赵州桥的什么?(先讲赵州桥特别宏伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点。)2、深刻理解语言。⑴出示投电影：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减少流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲垮，又减少了桥身的重量，节俭了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计?(第二自然段的③④句)⑵理解“创举”。词典中的解释：开始做。⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。)⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲垮，实际上也就告诉了我们桥怎样：(桥很牢固)⑸远在1300年前我国古代办感人民就创建性地设计建造了这样宏伟、牢固的赵州桥，这说明什么?(说了然古代办感人民是聪明的，是有才干的)3、朗诵训练。4、比较板书练习背诵。(六)总结、扩展1、总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么牢固，真不愧为是一座世界有名的古老的桥梁。2、扩展。赵州桥在( )省( )县。赵州桥也叫( )桥，它是( )朝石匠( )设计并参加建造的。到现在有( )多年了。这种设计在建桥史上是一个( )，既( )又( )。赵州桥为什么会世界有名?(七)布置作业。1、背诵课文第二自然段。2、预习第3自然段。预习提纲：这个自然段主要讲的是什么?描绘了几种龙的姿态?“所有的龙”指的是哪些龙?第二课时上节课我们学习了1、2自然段，回首这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥特别宏伟、也很牢固)4、(二)学习第三自然段。1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不只牢固，而且雅观。)说桥“牢固”是哪一段?(第二自然段说桥牢固)这一段说桥怎样：(桥雅观)小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连结在一同，在文章的构造上起了连结作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。(第1句话的第2个小分句归纳地写桥雅观，其他内容是详细地写桥的雅观)3、详细描绘部分作者详尽描绘了桥上的什么?(桥面两侧有石栏，栏板雕琢着精巧的图案，作者详细描绘了栏板上雕琢的图案。)4、理解“雕琢”。(一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案)栏板上的雕琢也属于石雕，在石头上雕琢想像有多大的难度。(一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高明的精工巧匠才能达成。赵州桥已有1300多年了，但雕琢的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕琢很有深度，很有功夫。)5、欣赏栏板上雕琢的精巧图案。出示投影或录像。(电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目击那一幅幅精巧的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感觉这一历史遗产的珍贵。)6、让学生叙述栏板上雕琢的精巧图案。(在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感觉美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。)7、研究书中怎样描绘这些精巧图案。(有的有的有的所有的)⑴这段里写了几幅雕琢图案

(3

幅)⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处

?(相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。

)⑶栏板上只有这3幅图案吗?为什么选择这3幅图案?(栏板上有很多幅图案。这3幅是最精巧的。)⑷作者只描绘了3幅是最精巧的图案，其余图案雕琢怎么样?出示文字投电影：“所有的龙似乎都在游动，真像活了同样。”这句话告诉我们什么?(“所有的”指桥上栏板上雕琢的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕琢得太逼真了，活龙活现，给人一种游动的感觉。“真像活的同样”是因为雕琢的太精巧了，精美绝伦，绘声绘色。这句话不单是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评论。)8、朗诵训练，赵州桥上的图案是精巧的，作者的语言描述是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。9、作者是怎样写桥的雅观的(比较版书：先归纳写桥很雅观，然后详细写栏板上图案很精巧，又写了3幅最精巧的图案，最后写所有的龙真像活的同样。)10、按这个次序练习背诵。(三)学习第4自然段。1、齐读第4自然段。2、出示文字投电影：“赵州桥表现了劳感人民的智慧和才干，是我国可贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解重点性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干;才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的可贵财富。再引导学生面对全文思考这个问题。(①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥宏伟、牢固，已有1300多年了还完整无缺。③赵州桥雅观。都表现了劳感人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的可贵财富，是后人引以为骄傲的。)3、造句练习：参加，而且。(四)总结、扩展。教师小结：赵州桥以它独到的建筑风格有名中外，世界上很多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的雕像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。⑴朗诵全文。⑵背诵2、3自然段。⑶为什么说赵州桥是一座世界有名的石拱桥。⑷学习生字的字形。七、作业布置㈠有感情地朗诵课文。㈡查词典理解生字词八、板书设计赵州桥历史悠久赵州桥牢固宏伟→智慧才干历史遗产雅观看了小学三年级上册语文赵州桥教案的人还看：人教版三年级语文下册七颗钻石教学反省三年级下册语文19课七颗钻石七颗钻石课文句子赏析人教版小学语文教材三年级上册第十九课教学反省三年级语文期末测试题小学五年级语文上册《窃读记》教学反省小学五年级语文上册《窃读记》教学反省范文我在教学设计上，主要采用了以下教学思路：一、以“窃”引领全文我上课时首先问学生，窃是什么意思？好多学生都知道是偷、偷窃的意思。我问那“读”呢？学生说是念书、阅读的意思。我接着问，说“窃书”能够，但“阅读”怎么能够“窃”呢，这里的“窃”和偷窃的“窃”同样吗？学生兴趣一下子激倡始来了，然后我马上要他们通读全文。二、紧抓心理描绘，领会“窃”的滋味《窃读记》生动、仔细地刻划了窃读的心理和乐趣，表达了作者对念书的热爱与盼望。在教学本课时，我首先让学生自读自悟，在读通的基础上初步认识文章粗心，然后让学生找出最能体现作者窃读感觉的一个句子──“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”接着，围绕这一个句子展开学习，如“从哪些方面看出我的快乐与惧怕”等。学生很快在书中找到很多，因为“窃”读的快乐和惧怕无处不在，作者其实就是在这样的矛盾的描绘里，充分的体现“窃读”的惊喜。比方学生找到了开头写到饭馆的香味，但放学后她“急赶忙”赶去的，不是饭馆，而是书店，让人充分的领会到作者对书的喜爱，对“读”的急迫。还有一处典型的描绘“最令人开心的事下雨天，越是滂沱大雨我越高兴”。这个描绘显然是有违常理的，但我引导学生抓住这个矛盾，细细领会相关的句段，学生很快获得“原来如此”的收获。在阅读感悟作者爱书之切的情感，品析作者仔细入微的表达方法的基础上，我接着向学生述说了自己相仿的“窃读”经历：将书置于腿上，老师一来，就踮起脚尖，恰好将书顶到课桌底面。有了我的提示，学生也情不自禁联想起自己“窃读”的情景，纷繁述说自己的.“窃读”经历——老师在台上滔滔不绝地讲，台下低头窃读自己喜欢的“闲书”，或将书夹藏于课本中，或放于桌斗里，窃读的原因自然各不相同，窃读的情景也不尽然，各有奇招。这样学生正确领会到作者很快乐，也很惧怕的窃读滋味。三、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色我在讲堂上着重让学生直面文本，品读重点词句，充分感觉小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、惊慌和惧怕的难过，体验惊喜、快乐与知足的幸福。在联合文中语句，联系自己实际归纳出窃读那种苦乐交叉的复杂感觉后，我再让学生研读课文，以“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”为散发点，从详细语句中咀嚼作者是怎样写出窃读的滋味，领会作者动作和心理描绘的细腻传神。如从“此文转自斐.斐课件.园啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，感觉终于发现书并没有卖出去，又能够接着读的惊喜；从为了念书，想尽千方百计，藏于别人身边，假冒别人的孩子，为了念书，经常忍饥挨饿，饱受站立之苦，领会到作者小时候对念书的盼望；从“就像在屋檐下躲雨，你总不好心思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所自然的借口，自我宽慰，在书店里开心地读下去，领会到作者有几分童稚，还有几分机灵。这些句子都使人如临其境，特别形象生动地表现了“我”的心情活动。本节课，虽有很多收获，可也有很多不足，如朗诵不充分，朗诵指导也不够详细。还有，学生找到不少写心理活动的句子，可有些句子认真一读又感觉不太像。如：赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着。这应当算动作描绘，可似乎也是作者窃读时的感觉。我自己到现在也还没弄理解。小学二年级语文《角的初步认识》知识点、教案及教学反省【篇一】小学二年级语文《角的初步认识》知识点1、角的特点：一个极点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小相关，与两条边的长短无关。3、角的画法：1）定极点。2）由这一点引一条直线。3）画另一条边（直角时，用直角边瞄准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的极点重叠在一同，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。4、画直角、锐角和钝角。【篇二】小学二年级语文《角的初步认识》教案1、联合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2、经过学习认识角的大小与边张开的大小相关，与边的长短没相关系3、初步学会用直尺画角。4、培养学生着手操作能力及领会到数学根源于实践的思想和团联合作的精神。导学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。导学难点：初步认识到角的大小与两条边张开的大小相关，与边的长短无关。教具和学具：教具：电子白板、一个三角板、一个活动角学具：三角板、活动角导学过程：一、创设情境师：小兔请我们二（2）班的同学参观他们的新房屋，你们愿意去吗？生：愿意师：房屋是哪些图形组成的？生：三角形、长方形、正方形屏幕显示：从房屋中拉出三角形、长方形、正方形，然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角引入：小朋友们，方才闪动的图形是什么？你认识它吗？今天这节课我们就和角交朋友板书课题：认识角［设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白兔找一找它的家是由哪些图形组成的？让学生在轻松的情境中学习，而且富有童趣，能充分调换学生的兴趣和学习积极性］二、预学1、角不单藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的图形中找出一些角吗？（出示校园主题图）先让学生说说那边有角，课件再演示。鼓励学生：同学们真是火眼金睛，把这么多的角都找出来了。2、校园里有角，生活中还有好多的地方，也有角，你还能找出来吗？课件出示图片：剪刀、吸管、水龙头师小结：看来角在我们生活中各处能够找到［设计理念：利用主题图里学生熟悉的生活和情景，与平时生活中常有的物品来吸引学生的注意力，让学生从察看实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识由详细到抽象的过程，感觉数学知识的现实性，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边。］3、出示导学单①找一找：拿出三角板，找出其中的一个角，认真察看角是由哪几部分组成的？②画一画：试着画一个角，说说你是怎样画的？③变一变：你有什么好的办法，让角变大，让角变小？你发现了什么？4、小组合作学习、师指导三、互学全班沟通、梳理盲点认识角：1）学生齐读第一条自学小贴士师：同学们拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感觉？生：尖尖的师：尖尖的地方是角的极点。板书：极点师：你再摸一摸从极点出发的这两条线，你又有什么感觉？生：直直的师：这两条直直的线叫做角的边。板书：边2）教师总结：角是由一个极点和两条边组成的。边说边画：边极点（尖尖的）边（直直的）3）学画角师：我们已经认识了角的很多小知识，想知道角是怎么画出来的吗？哪位同学们愿意到黑板上来画个角呢？指名画角、其他学生在底底稿上画角师：你愿意把你画角的方法讲给其他同学听吗？课件：先画（），再画（）注意：在两条边的中间画一条弧线，作为角的标记。［设计理念：画角是本课的教学重点，松手让学生自己画，采用先“放”再“扶”的方法，既发展了学生自我学习能力，又激发了学生浓重的学习兴趣。同时，经过比赛的形式，再次加强学生对画角方法的理解，并让他们在展评中体验成功的喜悦］4）角的大小师：老师手中有一个角，同学们有没有办法，让这个角变大？个同学为一个小组，在一同商量商量，怎样让这个活动角变大？生：我把两边的纸条往外一拉，角就变大了师：角变大了，是角的哪个地方变大了，你能用手指一指吗？生用手指，师追问：角变大了，边有没有变