人教版我的叔叔于勒预习导案

人教版我的叔叔于勒

《我的叔叔于勒》预习导案

预习要求：

1、认真阅读课文，感知课文内容，排除文字障碍。

2、认真阅读，了解作者。3、认真完成下列习题：【必做题】(1)、给加横线字注

))))()))()))()(2)根据拼音写出汉字

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优秀良好合格较差

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评语

端xidng()zhudn()钱莫ming()其妙(3)解释词语

拮据褴褛阔绰恭维十拿九稳与日俱增狼狈不堪

【选做题】：在文中标出下列语句，并反复朗读,。

1.①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大的阴影从海里钻出来。那就

是哲尔赛岛了。

2.①父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。，,,,父亲是被这种高贵

的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”②母亲

于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病

的。”

3.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办

呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找

回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”4.①父亲总是重复他那句永不变更的话：

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"②我父亲脸色早已煞白，两眼呆

直，哑着嗓子说,,,，5.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

《我的叔叔于勒》课堂导学方案

学习目标：

1、把握本文曲折的情节，进一步熟悉小说的文体特点

2、学习本文从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界，运用对比手法刻画人物性格

的写作方法。

3、体会文章主题，认识社会现象。

导入新课：

亲情是人事间最美好的•种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是

一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，

在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进

法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。导学内容：

一、自主阅读课文，了解基本情节及人物关系。

1、边读课文边画出故事情节，同时画出感受深刻的语段做好批注。

2、根据课文内容思考并交流下列问题：

⑴、通过阅读课文，同学们应该已经对流浪汉于勒有了一定的了解。你能给这个人物制

作一张简历表吗？

姓名性别

国籍生活年代

青年时期

主要经历中年时期

老年时期

家庭

主要成员

⑵、这篇课文的体裁是小说，请同学们回顾我们先前讲过的关于小说的文体知识

(czlszx/Webgroup/ls/xxnr.aspx?newsld=7283),说说这篇小说的二要素是什么？

请梳理课文的故事情节并加以概括。

提示：如《故乡》一文可归纳为：

回故乡----在故乡----离故乡

《我的叔叔于勒》可归纳为：

盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(1——4)盼开端盼望于勒

(5——19)赞发展夸赞于勒

(20——47)遇高潮巧遇于勒

(48——49)躲结局躲避于勒

(3)、理清记叙线索，复述课文。(分组展示)

要求：复述时要限制时间和字数，真正达到锻炼能力的目的。

二、合作学习，速读课文，交流下列问题：

1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。

全家唯一的希望

全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个家伙这个贼、这个流氓

我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

2、为什么会有如此不同的称呼？

3、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？

三、深入探究——“人物形象”，理解主题1、请找出你最感兴趣的内容，文中你最感

兴趣的是谁？为什么？

2、菲利普夫妇是一对具有怎样性格特点的人？从课文的哪些地方可以看出？（菲利普

夫妇——自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利）

3、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

善良、有同情心、有爱心，是社会的希望。通过“我”来表达对社会爱的呼唤。

4、主题理解：

通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中所体现出的赤裸裸的金钱关系。用一副对

联展示：

十年思盼,天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼

于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前,把

骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷

水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之

间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。

四、问题探究：谁才是真正的主人公？

《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇

的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

【小说题为《我的叔叔于勒》，但于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。

他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的•瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛

岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻

画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而

揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。】五、环境描写渲染气氛

小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。

1、在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

2、天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

典型的对比，衬托出人物前后心理的截然不同。

六、总结收获畅所欲言

你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

七、拓展延伸：仿写练习

钱可以买到房屋，但买不到；钱可以买到珠宝，但买不到；钱可以买到药物，但买不

到：钱可以买到书籍，但买不到：钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，

但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可

以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但

买不到君子的志气。

八、创造性思维延伸：

根据小说的人物的性格特征，请用200字以上字数展开合理的想象为小说另拟一个结

局。你可以创造出怎样的新结局呢？

参考思路：1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们……

2、菲利普一家在“特快号”上遇到的并不是真于勒，而是一个与于勒有着同样经历而

又面貌酷似的人。当他们一家人从哲尔赛旅行回到家里时，出来迎接他们的竟是发了大财

而荣归故里的于勒……

3、假设他们的女婿知道了真相……

4、破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上……

九、播放《让爱住我家》56/ul"v_Mzk3NjI3NDE.html《我的叔叔于勒》课后反馈作业

一、填空。

《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。

本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关

系。本文的主人公是。

二、指出下列句子所运用的修辞手法。

1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无

赖了。（）

2、这封信成了我们家里的福音书。（）

3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（）

4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）

三、指出下列各句运用的描写手法。

1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）

2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）

3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒-回来，我们的境况就不同了。他可真算得

一个有办法的人。”（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（）

四、阅读练习。答案见5ykj/shti/cusan/69262.htm

毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要

不要

我请你们吃牡蛎？”

母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤

胃，你

只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：

“至于若瑟夫，

他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其

事地带

着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿

女婿，

就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：

“真奇怪！

这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”

父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地

位，我真

会以为就是他哩。”

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八

道？”

1、第一段文字在全文中所起的作用是什么？（）A、表现男主人公的阔气、文雅。

B、表现男主人公充阔气的虚荣心。

C、一方面反映男主人公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、

遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。

2、阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？（）

A.怕把男孩子惯坏了。B.怕他吃了要生